部编高教版(2023)哲学与人生第1课 时代精神的精华优秀达标测试

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1．1 哲学的智慧
参考答案：
1．D
【解析】②④：哲学总是来自为着一种生活方式、一种对待普遍世界观的方式，是对于与其他人共同生活的方式的主动选择，说明哲学致力于从总体上把握人与世界的关系；哲学是对智慧的爱，而不是智慧本身，说明哲学是热爱智慧的学问，是“现世的智慧”，②④正确。
①：哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，①错误。
③：哲学智慧产生于人类的实践活动，③错误。
故本题选D。
2．C
【解析】②④：对这些问题的探索激发了一代代科学家研究的热情，而对生命起源和宇宙空间的科学探索也让人类一步步靠近哲学命题的答案。这体现了具体科学的进步推动哲学的发展，哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，②④符合题意。
①：具体科学是哲学发展的基础。哲学不是“科学之科学”，①说法错误。
③：哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，但哲学有科学与非科学之分，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向，③说法错误。
故本题选C。
3．C
【解析】A：哲学影响着我们的学习和生活，但不起决定作用，故A不选。
B：哲学是对自然、社会和思维知识等具体知识的抽象和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律，故B不选。
C：哲学智慧产生于人类的实践活动，源于人们在实践中对世界的追问和思考，故C入选。
D：具体科学研究的是某一具体领域内的规律，故D不选。
故本题选C。
4．B
【解析】①③：“太极”是中国的远古圣贤通过“仰观天象，俯察地理”，逐步认识宇宙、人体与人生，不断总结完善对宇宙与自然的认识而产生的重要思想。这说明哲学智慧是以整个世界和人与世界的关系为研究对象，源于人们在实践中不断对世界的追问和思考，①③正确。
②：哲学智慧产生于人类的实践活动，而不是产生于认识的基础上，②错误。
④：哲学智慧有科学与非科学之分，其指导作用不能一概而论，④错误。
故本题选B。
5．C
【解析】②④：科学技术突飞猛进，必然会对我们的哲学思考产生重大影响，也会为哲学发展昭示新的方向，这说明自然科学的发展为哲学的发展带来生机与活力，哲学应随着具体科学的发展而发展，②④符合题意。
①：材料未涉及哲学的起源问题，①排除。
③：材料反映的是具体科学对哲学的作用，而不是哲学对具体科学的作用，③与题意不符。
故本题选C。
6．D
【解析】A：正确的认识源于实践，哲学智慧产生于人类的实践活动，A说法错误，排除。
B：材料强调的是具体科学的进步推动哲学的发展，未涉及哲学为具体科学的发展提供指导，B不符合题意。
C：具体科学是哲学的基础，认为哲学是“科学之科学”的说法错误，C排除。
D：西方哲学主流的变迁中，哲学始终追随数学，借鉴其概念、方法和体系，在确立哲学真理时，要么举证数学命题作为范例，要么从数学方法的启示出发，变通运用。这说明具体科学的进步推动哲学的发展，D符合题意。
故本题选D。
7．C
【解析】②③：“没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙”、“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边”，提出了世界的状态以及物质和意识的关系问题，能够体现哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，②③符合题意。
①④：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天”、“阳光下蜻蜓飞过来，一片绿油油的稻田”，都是对客观事实和景物的描述，不涉及哲学起源问题，①④不符合题意。
故本题选C。
8．B
【解析】①③：父亲的榜样力量让儿子刘越聪种下了一颗要当警察的种子。经过不懈的努力，刘越聪在毕业后顺利考入公安局，佩戴上了那枚封存已久的警号，也肩负起了父辈未完成的使命。这个例子体现了有什么样的世界观就有什么样的方法论，方法论体现世界观，①③正确。
②：世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，方法论是指导人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法，而不能说世界观是总的观点、方法论是具体知识，②错误。
④：世界观决定方法论，方法论体现世界观，④错误。
故本题选B。
9．D
【解析】D：材料强调，广大青年应正确看待45度阶段，树立正确的世界观，克服“玻璃心”，练就“钻石心”，奋发有为，奋斗不止，实现45度向90度的过渡，摆脱“半摆烂”状态，这体现了世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论，D符合题意。
A：材料强调的是世界观决定方法论，而且方法论体现世界观，而不是影响世界观，A错误。
B：世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点，该选项的说法错误，排除B。
C：哲学总是直接或间接地影响着我们的工作和生活，C错误。
故本题选D。
10．C
【解析】①：具体科学是哲学的前提和基础，①错误。
②④：袁隆平根据“内因是变化的根据”的道理，对试验中存在的问题坚持从内部找原因，最终发现了天然雄性不育株，利用杂种优势，成功培育杂交水稻。这印证了有什么样的世界观就有什么样的方法论，也体现了哲学为具体科学提供世界观和方法论指导，②④正确。
③：具体科学是哲学的前提和基础，哲学对具体科学进行概括和总结，那种把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的，③错误。
故本题选C。
11．D
【解析】A：缺乏正确的世界观和方法论的指导，中医药学研究就可能偏离正确方向甚至失败，A错误。
B：哲学研究对象是整个世界最本质和普遍的规律，B错误。
C：具体科学是哲学的基础，中医药学属于具体科学内容，C错误。
D：中医药学的思维方式等是从中国古代哲学发展中不断演变而来的，结合自身经验积累和不断发展，不断总结形成了独特医学理论，这说明中医药学研究受一定哲学智慧指导，哲学是对不断发展的具体科学的概括和升华，D正确。
故本题选D。
12．D
【解析】①：材料强调的是哲学与具体科学的关系，没有涉及哲学是世界观和方法论的统一，①不符合题意。
②：材料强调的是哲学与具体科学的关系，没有涉及哲学是对具体科学知识的概括和总结，②不符合题意。
③：第一次科学革命和第二次科学革命都有新的哲学思想的催化作用，说明哲学能为具体科学提供世界观和方法论的指导，③符合题意。
④：“科学的发展往往会带来哲学观念上的变化，而哲学思想的变革也会为科学的洞见提供广阔的思想空间”，说明科学和哲学相互激荡造就了人类文明的辉煌，促进了社会进步，④符合题意。
故本题选D。
13．B
【解析】A：哲学是人类对整个世界的思考和审视，人类的思考包括但不限于哲学，A排除。
B：人们对身在其中的世界和生活进行根本性的审视和思考，产生了哲学。这说明哲学是系统化理论化的世界观，B正确。
C：哲学是对具体知识的概括和总结，C错误。
D：哲学是关于世界观的学说，D错误。
故本题选B。
14．D
【解析】A：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，A说法错误。
B：材料强调哲学对具体科学的影响，B不符合题意。
C：离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎，因此把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”的看法是错误的，C说法错误。
D：贝塔朗菲提出一般系统论受到了许多先哲思想的启示，说明哲学对具体科学的影响，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，D符合题意。
故本题选D。
15．A
【解析】①②：由于古人认为在研究自然事物时力学最为重要，而今人则舍弃其实体形状和隐蔽性质，而力图以数学定律说明自然现象，因此我在这本书中，也致力于用数学来探讨有关的哲学问题。体现了哲学与具体科学相互紧密联系，哲学能够从具体科学中汲取有益成分，①②正确。
③：哲学能提高人们的思维能力，但不一定是具体科学思维能力，③错误。
④：实践是推动哲学发展的根本源泉，④错误。
故本题选A。
16．C
【解析】①：任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。但该选项与题干不构成因果关系，①排除。
②③：一个没有繁荣的哲学社会科学的国家不可能走在世界前列，我们要高度重视哲学社会科学，是因为哲学社会科学具有不可替代的重要地位和作用，是人们认识世界和改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量，②③符合题意。
④：哲学社会科学为自然科学研究提供世界观和方法论的指导，而非“具体指导”，④说法错误。
故本题选C。
17．A
【解析】①③：“没有科学的哲学是跛子”，说明具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；“没有哲学的科学是瞎子”，说明哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论指导，①③符合题意。
②：题干信息主要说明哲学与具体科学的关系，没有说明哲学是系统化、理论化的世界观，②不符合题意。
④：具体科学揭示是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则是对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律，哲学和具体科学二者研究对象不同，④错误。
故本题选A。
18．①哲学既是世界观和方法论的统一。世界观决定方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。②人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是世界观与方法论的关系。人的思想观念决定了其为人处世的方式方法，一个人为人处世的方式方法体现着他的思想观念。
【分析】背景材料：人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人
考查知识：哲学的概论相关知识
考查能力：调动和运用知识、描述和阐释事物
学科素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。明确本题要求运用“哲学的概论相关知识”说明上述材料所体现的人的思想观念与其为人处世的方式方法之间的关系。本题属于说明类试题，考查知识切口较大，但通过分析，具体可运用世界观与方法论的关系、哲学是世界观与方法论的统一的知识来作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受……有人把人类看成是自然界的一部分，人与自然是生命共同体，因而在生活和实践中热爱自然、尊重自然、保护自然，努力做到人与自然的和谐共生→可联系世界观与方法论的关系、哲学是世界观与方法论的统一。
关键词②：人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人；人的思想观念与其为人处世的方式方法之间的关系→可联系“世界观与方法论的关系”的知识，说明人的思想观念决定了其为人处世的方式方法，一个人为人处世的方式方法体现着他的思想观念。
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1)①周国平的话指出，每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的一定看法，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共通的。哲学并不神秘，哲学就是关于世界观的学说，因此，人人都可能是哲学家。②黑格尔的话指出，世界观虽然跟哲学有关，但不等于哲学。哲学是系统化、理论化的世界观。人人都有“世界观”，但不是人人都懂“哲学”，因为多数人的世界观缺乏“系统性与理论性”，而要达到世界观的系统化、理论化，需要艰苦学习。黑格尔批评了那种不进行艰苦学习而高谈哲学的人。
(2)①哲学既是世界观，也是方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。②人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是世界观与方法论的关系。人的思想观念决定了其为人处世的方式方法，一个人为人处世的方式方法体现着他的思想观念。
(3)①哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。②具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导(正确的世界观和方法论能推动具体科学的发展)。缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷入混乱和失败。
【分析】背景素材：两位哲学家的观点
考点考查：哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求从世界观与哲学关系的角度，谈谈你对情境一中两位哲学家的观点的理解。解答时把握材料关键信息，调动运用教材知识分析回答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：哲学家周国平先生说：“好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。”→可联系世界观的含义、哲学并不神秘，哲学就是关于世界观的学说。
关键词②：哲学家黑格尔说：“那些不研究哲学而高谈哲学的人就像某些动物，虽然听见了音乐中的一切音调，但音调的一致性与和谐性却没有透进它们的头脑。”→可联系哲学是系统化、理论化的世界观。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求运用哲学知识说明情境二所体现的人的思想观念与其为人处世的方式方法之间的关系。本题实际是考查世界观与方法论的关系，注意回答时结合材料。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。有人认为人是自然的主人，因而把大自然看作了人类的资源库，为满足自我需要而大肆掠夺自然；有人把人类看成是自然界的一部分，人与自然是生命共同体，因而在生活和实践中热爱自然、尊重自然、保护自然，努力做到人与自然和谐共生→可联系世界观决定方法论，方法论体现世界观。
关键词②：人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人→可联系人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是世界观与方法论的关系。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（3）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求情境三反映了哲学与具体科学有着怎样的关系，本题属于体现类试题，解答时把握材料信息，调动运用教材知识分析回答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接受以后，它们又常常促使科学思想进一步发展，指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路→可联系具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
20．①哲学智慧产生于人类的实践活动。中国的远古圣贤在“仰观天象，俯察地理”的实践活动中总结出“太极”的哲学思想。
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。中国的远古圣贤把对宇宙和自然的认识不断总结和完善，在此基础上逐步形成了“太极”的哲学思想。
【分析】背景素材：“太极”哲学思想的产生
考点考查：哲学的起源
能力考查：描述与阐释事物、论证与探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题考查“追求智慧的学问”的知识，注意调动教材相关知识，结合材料作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：中国的远古圣贤在“仰观天象，俯察地理”的实践活动中总结出“太极”的哲学思想→可联系哲学智慧产生于人类的实践活动。
关键词②：中国的远古圣贤把对宇宙和自然的认识不断总结和完善，在此基础上逐步形成了“太极”的哲学思想→可联系哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
第三步：整合信息，组织答案。
组织答案时要符合一定的逻辑、层次感、段落化，并且注重使用学科术语。