人教部编版七年级下册青春的情绪说课课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册青春的情绪说课课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了教学内容的分析，学情分析，教学目标的确立，环节二察觉情绪，环节三辨析情绪等内容，欢迎下载使用。
1.课程标准：本课所依据的课程标准为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中 成长”。具体对应的内容标准是： “理解情绪的多样性、 复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态! “学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。
一、教学内容的分析2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来认识和促进学 生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。本框内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和在成长过程中所遇到相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样 性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响，激发学生以积极的 心态应对青春期的情绪问题。
第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生存在着反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理，心理发展 还不成熟，情绪上也会出现波动，有时相当激烈甚至失控，平常小事 在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢 ,有时又消极低沉、孤独压抑。通过本课，引导学生发展良好的心理 品质，有助于他们培养健康人格，保持健康心态，并应用于实际生活 ,使学生终身受益。
情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。●能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和 恰当表达自己的情绪。●知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对 个人观念和行动带来的影响。
教学重点：情绪的分类和作用教学难点：情绪的特点和作用
环节一：初识情绪-环节二：察觉情绪-环节三：辨析情绪-
五、教学设计过程导入环节
七嘴八舌识情绪传统文化察情绪细心思考辨情绪
导入评价任务：抓手游戏，感受情绪
规则： 全体起立，每个人伸出左手食指抵住左边人的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边人的左手食指，当听到“开 始”时立即抓住右边人的手，同时防止左手指被别人抓住。讲一讲：准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受。没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。
■11■设计意图：组织游戏热身，激发学生兴趣， 初步感知“情绪”。■010
环节一：初识情绪评价任务：情绪的分类反馈指导：七嘴八舌识情绪
设计意图：根据情绪词语，交流反馈“自己的情绪”并对其归类，形象直观地感受情绪的基本类型和复杂多样性。
七嘴八舌话情绪( 1 ) 选 择 图 片 中 的 词 语，表达你今天的情 绪(2)尝试将图片中的 情绪归类
开 眼 笑大惊失色不 可 遏胆悲 伤欣喜
喜 惊 恐 万 状 眉悲 哀 伤心 愤 怒
怒 发 冲 冠 提 心 吊 悲痛谷欲绝 生
集虑愉 悦喜 忧参半
不 寒 而 栗 忧 愁
复杂多样的情绪丰富了我们的生活
害羞 焦电 厌恶 内疚
买英不得 商根而波 悲商交加
设计意图：在心理学上，情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物直观的体验，是人脑对客观外界事物与主体需求之间 关系的反应。本环节则以李白、杜甫的诗词情境为依托，引导学 生认识到情绪的复杂多样源于多方面因素的影响。■00000000
环节一：初识情绪评价任务：情绪的产生
社会生活社会稳定时——《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。社会动荡时——《春望》感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫
周跑环境、个人境遇李白在流放途中，经过长江时写下：楚水清若空，遥将碧海通。人分干里外，兴在一杯中。谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。当他大赦，重获自由，经过长江时，欣然写道：朝辞白帝彩云间，干里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
情绪受多方面因素影响个人的生理周期
对某件事情的预期周围的舆论氛围自然环境等
生病：四肢无力精神不济
环节二：察觉情绪评价任务：情绪的成分反馈指导：传统文化察情绪
设计意图：以传统文化为依托，在情境中总结情绪的成分及四种基本情绪的表现，以帮助学 生对情绪有一个全面的感知和理解。
说说下列诗词所表达的情绪： 传统文化察情绪*春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花*抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁*却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂*垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗*怒发冲冠，凭栏处还可以通过什么方式表达自己的情 绪或察觉到他人的情绪?
1. 情 绪 的 成 分绪是一种复合的心理状态， 包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分
设计意图：基于学生成长阶段、身心发展规律，出示贴近学生生活的图片，引导学生察觉青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春 期情绪，正确对待成长中的负面情绪，善于激发正面的情绪感受， 利用青春的活力培养社会责任感和家国情怀。■
评价任务：青春的情绪反馈指导：察觉“我”的情绪
青春期的情绪还包括“烦恼”和“担忧”。学习积极面对这些负面情绪同样是我们成长过程中需要经历的。
(1)上述情景分别体现了青春期情绪的哪些特点?(2)反思自己日常生活中的情绪表现，说一说自己的情绪特点?
青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们 不同的感受。
2.青春期的情绪特点2
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加 绚烂多彩。
察觉“我”的情绪探究与分享
应对青春期情绪特点的方法
设计意图：本环节通过探究“面对考试，情绪表现不同导致结果迥异”及“一只苍蝇可以打败一个世界冠军”的情境体验，引发学生 思考情绪对于我们生活、工作、学习及身心健康的影响。■■■■
一只色确可以刊双一个世界起车他的情绪恶劣到了极点，终于失去了理智，愤怒地用球杆去击打苍蝇， 吉果碰到了主球，裁判判他击到了球，于是他失去了一轮机会。他因此方 才大乱，连连失利，而对手约翰迪瑞越战越勇，最后获得了冠军。第二天人们发现了路易斯的尸体，他投河自杀了。 一只小小的苍蝇，竟 杰打垮了大名鼎兼的世界冠军。本来可以一笑了之的事情，竟因情绪的失控而导致最后自杀的结局，让人扼腕叹息!
评价任务：情绪的作用反馈指导：思考感悟
一只爸绳可以打败一个世界冠军1965年9月7日，世界台球冠军争夺赛在纽约举行。路易斯福克思的得分虽遥领先，只要再得几分就能稳拿冠军。就在这时他发现一只苍蝇落在主求上，他挥挥手赶走了。可是他伏身击球时苍蝇又飞回来了，他起身驱赶，但苍蝇好像在跟他作寸，他一回身，苍蝇就落在主球上，周围的观众发现了这个现象，开始哈
恐惧、焦虑，遇到难题，头脑一片空 白.考试成绩不理想期末考试
(1)漫画中体现了哪几种情绪?分别会导致什么结果?(2)根据漫画，请你说说情绪对人的行为和生活会有怎样的影响? (3)在你的生活经历中，课到讨哪些因情绪影响到生活的事件吗?
欣喜、镇定，难题迎刃而解考试成绩理想
设计意图：本环节的第二部分评价任务为情绪的适度，针对这一任务，设计了“细心思考选情绪”的活动，通过选择自己喜欢的情绪词语，引发学生 对“高兴等情绪是好的，焦虑等情绪是不好的”等问题的深入思考，再结合寓 言故事的情境探究，启发学生辩证看待情绪。
环节三：辨析情绪评价任务：情绪的适度反馈指导：细心思考选情绪
材料一：据我国史料记载，伍子胥在过韶关时陷入进退两难的处境，结果因极度 焦虑而一夜间须发全白。情绪：“极度焦虑”,结果：“一夜间须发全白”。材料二： 《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小 的弱点，巧设计谋，气得他断送了他风华正茂的性命。情绪：“过于生气”,结果：“断送了风华正茂的性命”。材料三： 《儒林外史》中的范进，多年考不中举人直到50多岁时，终于听到自己 金榜提名，“喜极而疯”。情绪：“过分高兴”,结果：“喜极而疯”。这三则材料分别体现了什么情绪?结果怎样?
欢喜 惊恐万状害怕 心旷神怡 愤怒 怒不可遏 愉悦
(1)从图片中选择你 对生活有积极影响的情 绪 ?(2)有人说：高兴等 情绪是好的，焦虑等情 绪是不好的，你是否认 同 ?
高 悲痛欲绝 兴不寒而栗 气恼 忧愁
眉开眼笑悲哀 伤心 大惊失色