冀人版 (2017)六年级下册第一单元 昼夜和四季第1课 昼夜的形成教案

这是一份冀人版 (2017)六年级下册第一单元 昼夜和四季第1课 昼夜的形成教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

知识目标：1. 能说出地球自转的特点。
2.能解释地球自转产生昼夜交替的现象
能力目标：培养学生以合作的方式进行实验探究能力。
情感目标：激发学生对昼夜交替现象的探究兴趣。
二、教学重难点
重点：认识地球自转的特点及昼夜交替现象的形成原因[来源:学§科§网Z§X§X§K]
难点：昼夜交替现象的形成原因
三、教学准备
PPT课件、地球仪模型、手电筒、旋转椅、橡皮泥小人、太阳模型等。
四、教学过程
（一）情境与问题
（出示白天和黑夜的图片）日月星辰每天东升西落。太阳升起就是白天，落下就是黑夜，白天和黑夜交替出现。日复一日，年复一年，我们不断地经历着昼夜的交替。
那么，昼夜是怎样形成的？为什么会交替出现？和天体的运动有什么关系？
今天，我们一起来探究昼夜的形成
课题：1 昼夜的形成
（二）探究与发现
1.探究地球的运动
我们每天都会见到白天和黑夜，看到太阳在天空中从东方升起，从西方落下，伴随着太阳的东升西落，产生了昼夜更替现象
那么，你认为太阳的东升西落，昼夜更替现象是怎样形成的呢？可能和什么有关？
下面我们来开个学术研讨会，探讨太阳的东升西落，昼夜更替现象是怎样形成的
关于太阳的东升西落，昼夜更替的现象，有的同学认为是太阳绕地球转动形成的，有的则认为是地球自己转动产生的。
对于这两种不同的观点，你同意哪种观点？请同学们做出解释，看哪位同学解释的更合理，理由更充分。
讨论：小组之间展开讨论。
汇报：请小组学生代表发言汇报。
当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会24小时内发生一次昼夜交替现象，这显然也是不符合实际情况的。
地球自转一周产生一次昼夜交替现象，经过观察，人们发现地球自转一周所需的时间大约是24小时,与昼夜交替发生一次的时间吻合。
思考：我们明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？
我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动情况
①通过观察，我们看不到大地在动，据此说地球是静止不动的，是否正确？
不正确，如果把地球比作宇宙中的一艘大船，我们便是这艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物体，是不能判断地球这艘大船是动还是不动的
②怎样才能判断地球动还是不动呢？
要看地球以外的天体的运动情况。通过观察可以知道，地球以外的太阳、月亮、星星等天体，每天都有东升西落现象，也就是说都在自东向西运动，说明地球在自西向东运动
③我们看到太阳东升西落总是交替出现，说明了什么？
说明地球在转动
④每天从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔时间大约24小时，说明了什么？
说明地球自转一周的时间大约是24小时。
讨论：地球自转是怎么旋转的？它围绕着什么在进行自转？
小结：地球自转时围绕着一条假想的轴，人们称之为地轴。
提示：有些不容易直接观察到的现象，可以通过模拟实验进行研究。
设计实验：
实验目的：研究地球怎样自转，才能使太阳东升西落。
实验材料：太阳模型，旋转椅子
实验方法：
1、一名学生手举着太阳模型。另一名学生坐在转椅上，面向太阳模型。
2、 坐在转椅上的学生假定自己是地球，自己的左边是东，右边是西。然后分别缓慢的进行顺时针旋转（自东向西）和逆时针旋转（自西向东），同时观察太阳在视野中的运动情况。
将实验中观察到的结果记录下来并填到科学活动手册上。
请学生代表发言汇报。
学生：转椅自东向西（顺时针）转动时，太阳由西向东运动。
学生：转椅自西向东（逆时针）转动时，太阳由东向西运动。
讨论：我们怎样转动时，才能看到“太阳”东升西落？
小结：我们自西向东转动时，可以看到“太阳”东升西落。
总结：地球像陀螺一样不停地绕着地轴自转，自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。
不同时期人们对于天体运动有不同的认识。有一位波兰的天文学家对于天体的运动提出了一种理论，让我们来了解一下他提出的理论。
哥白尼的“日心说”：
很久以前，人们认为太阳的东升西落是由于太阳绕地球转动发生的，于是有人提出了“地心说”。16世纪初，波兰天文学家哥白尼经过长期的观测、研究，发现“地心说”是错误的。他对星空，尤其是对行星的运动做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论----“日心说”。哥白尼认为，处于宇宙中心的不是地球，地球和别的行星一道，绕太阳运转，只有月亮绕地球运转。
2.模拟昼夜的形成。
教师引导：我们每天都要经历白天和黑夜的交替变化，昼夜交替现象是怎样形成的？
假设：我认为昼夜交替现象是地球自西向东围绕地轴自转形成的。
请同学们设计一个实验来验证我们的假设是否正确。
实验方法：
（1）在地球仪上确定一点，粘上橡皮泥做的小人。用手电筒模拟太阳光照射地球仪，使地球仪被照亮一半，观察地球仪上的明暗区域。
（2）将地球仪自西向东缓慢转动，观察橡皮泥小人所在位置是否出现“昼夜”交替现象，并将实验现象记录下来。
汇报：学生汇报实验现象。
讨论：实验现象说明了什么？推想昼夜交替现象形成的原因。
小结：地球是个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，朝向太阳的那面是白昼，背对太阳的那面是黑夜。地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。
（三）拓展应用
谁先迎来黎明
中国面积很大，在同一天中同一时间，在不同的位置谁能先见到太阳升起？
如：我国东部上海和在我国西部乌鲁木齐两个城市。
提问：你们认为哪个地方先见到太阳？
由于地球自西向东转，所以位于东面的城市先见到太阳，上海在乌鲁木齐的东面，因此上海先见到太阳。
课后小结
通过今天的学习，我们知道了地球像陀螺一样不停地绕着地轴自转，自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。同时，了解了地球是个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，朝向太阳的那面是白昼，背对太阳的那面是黑夜。地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。
五、板书设计
地球自转：周期一天24小时，围绕地轴自西向东旋转。
昼夜交替：是因为地球自转形成的。