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冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 12 Mr. Moon's Birthday教案及反思
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这是一份冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 12 Mr. Moon's Birthday教案及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教具和学具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
单元及课文分析:本课内容选自冀教版小学英语第四册第二单元，本课内容为故事课，讲述了月亮先生在很久以前没有生日，从而十二个月份争相推荐自己，并在自我推荐过程中，介绍了自己的月份特点，从而使学生在学习故事的过程中也复习了有关月份和天气的知识。
本课内容是Unit2的最后一课，本单元的主题是Days and Mnths,故事中出现的月份和天气均是学生在本单元中接触过的词汇，因此学生们在自主探究的过程当中并没有遇到过多的麻烦，同时对于出现的少量的新单词，学生可以借助老师的表情、动作进行猜测，理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂、理解并能表演故事。
二、学情分析
通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见的天气、月份，能介绍它们的一些特征。学生从三年级起学习英语，经过一学期的学习，已有初步的英语基础，正逐渐向读写过渡，本课的月份生日话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。
三、教学目标
（1）知识与技能目标：
学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词的意思；
培养学生的阅读能力的策略。
（2）情感目标：培养学生的阅读兴趣。
（3）学习策略目标：通过对故事的学习，渗透各种阅读策略的培养：朗读、寻读、略读、默读等，训练学生根据上下文推测生词的能力。
四、教学重点：读懂故事，理解故事并能表演故事。
五、教具和学具
（1）多媒体课件。
（2）月份头饰和星星
六、教学过程
I．Pre-reading
1. Greeting
Hell, bys and girls. Nice t meet yu.
Hw are yu? Hw’s the weather tday?
2. Let’s play a guessing game!
Lk, I have twelve cards. What are they? Guess!
Hw many mnths are there in a year?
There are twelve mnths in a year.
Let’s read them, OK?
3. D yu like t sing a sng? Let’s sing a sng.
4. Nw, yu are twelve mnths, I will divide yu int twelve mnths.
This grup, Team Jan. Team Feb. ……
Let’s have a race. Lk, I have many stars.
D yu want t get the star?
Listen（1）What’s yur favurite mnth?
（2）When is Children’s Day?
（3）When is the Spring Festival?
（4）When is yur birthday?
设计意图：为学生创造了一个较轻松愉快的学习环境，以单词卡片游戏和歌曲的方式复习月份以及节日、序数词，让学生尽快进入上课的状态，为后面的故事打下基础。
Ⅱ. While-reading.
I will tell yu a stry. This stry is abut Mr. Mn. Mr. Mn’s birthday.
1. Let’s listen t the stry and answer my questins.
设计意图：播放第一遍光盘，学生大概了解本故事的内容。以一问一答的形式，降低难度师生谈论故事，帮助学生理解分析课文。
2. Let’s listen t the stry and fllw the tape.
设计意图：学生跟读故事，再次感知故事。教师对个别知识点进行解释，规范学生的语音语调。
3. Let’s read and match.
4. Put the sentences in rder.
5. Read it in rder.
设计意图：进一步加深对故事的理解，抓住关键词，整体感知故事。通过连线、排序等练习，检查学生对故事的理解，为下面的表演故事做好铺垫。
6. Let’s read the passage in yur grup. After this, check yur jb.
设计意图：这一部分体现的是小组合作，通过小组合作，学生共同解决问题。角色朗读，进一步抓住故事含义，对故事内容进行整体熟悉。
7. Rle-play.
设计意图：这部分的角色表演，也是进一步检测学生对故事的理解程度，激发学生的表演欲望。
Ⅲ. Pst-reading.
Tday, the mn is big and rund. D yu want t sing a sng t Mr. Mn? Let’s sing《Happy birthday t yu》.
Hmewrk: Tell this stry t yur friends.
设计意图：这部分是对课文内容的扩展练习，紧密联系学生的生活实际，让学生复述故事，加强口语表达能力。
7、板书设计：
反思：
今天讲了 Mr. Mn’s Birthday一课，感受颇深。首先是提出一个开放性的问题，激发学生的旧知，学生们很配合，当然，好的课件可以起到很大的辅助作用，极大的吸引了学生的注意力。而后感知故事、理解故事、识记故事、表演故事，由浅入深，层层递进，符合学生的记忆思维。这节课我坚持以学生为主老师引导的理念，把课堂完全还给学生，给学生充分的时间来发挥自己的潜能。其次，在表演部分，课堂气氛达到高潮，学生积极性极高，头饰的应用和贯穿全课的评价也大大的调动了学生的积极性，激发了学生的表演欲望。总之，我会继续努力钻研业务，探索更有效的英语教学方法。
还有一些不足之处：
1、各个环节的时间分配不太合理，前面的分组部分时间耽误有点多，后面的表演部分是本课的亮点，但处理时间有些仓促，还应该多给学生一些时间进行表演，尽可能自己想象和这个月份相关的知识进行补充，使得故事更丰富。
2、还应再多设计一些活动形式，更充分的调动学生的积极性和表演欲望，让学生们都有机会展示自己，跟生活实践更紧密的联系。 Lessn 12: Mr. Mn’s birthday
January July
February August
March September
April Octber
May Nvember
June December
一、教材分析
单元及课文分析:本课内容选自冀教版小学英语第四册第二单元，本课内容为故事课，讲述了月亮先生在很久以前没有生日，从而十二个月份争相推荐自己，并在自我推荐过程中，介绍了自己的月份特点，从而使学生在学习故事的过程中也复习了有关月份和天气的知识。
本课内容是Unit2的最后一课，本单元的主题是Days and Mnths,故事中出现的月份和天气均是学生在本单元中接触过的词汇，因此学生们在自主探究的过程当中并没有遇到过多的麻烦，同时对于出现的少量的新单词，学生可以借助老师的表情、动作进行猜测，理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂、理解并能表演故事。
二、学情分析
通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见的天气、月份，能介绍它们的一些特征。学生从三年级起学习英语，经过一学期的学习，已有初步的英语基础，正逐渐向读写过渡，本课的月份生日话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。
三、教学目标
（1）知识与技能目标：
学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词的意思；
培养学生的阅读能力的策略。
（2）情感目标：培养学生的阅读兴趣。
（3）学习策略目标：通过对故事的学习，渗透各种阅读策略的培养：朗读、寻读、略读、默读等，训练学生根据上下文推测生词的能力。
四、教学重点：读懂故事，理解故事并能表演故事。
五、教具和学具
（1）多媒体课件。
（2）月份头饰和星星
六、教学过程
I．Pre-reading
1. Greeting
Hell, bys and girls. Nice t meet yu.
Hw are yu? Hw’s the weather tday?
2. Let’s play a guessing game!
Lk, I have twelve cards. What are they? Guess!
Hw many mnths are there in a year?
There are twelve mnths in a year.
Let’s read them, OK?
3. D yu like t sing a sng? Let’s sing a sng.
4. Nw, yu are twelve mnths, I will divide yu int twelve mnths.
This grup, Team Jan. Team Feb. ……
Let’s have a race. Lk, I have many stars.
D yu want t get the star?
Listen（1）What’s yur favurite mnth?
（2）When is Children’s Day?
（3）When is the Spring Festival?
（4）When is yur birthday?
设计意图：为学生创造了一个较轻松愉快的学习环境，以单词卡片游戏和歌曲的方式复习月份以及节日、序数词，让学生尽快进入上课的状态，为后面的故事打下基础。
Ⅱ. While-reading.
I will tell yu a stry. This stry is abut Mr. Mn. Mr. Mn’s birthday.
1. Let’s listen t the stry and answer my questins.
设计意图：播放第一遍光盘，学生大概了解本故事的内容。以一问一答的形式，降低难度师生谈论故事，帮助学生理解分析课文。
2. Let’s listen t the stry and fllw the tape.
设计意图：学生跟读故事，再次感知故事。教师对个别知识点进行解释，规范学生的语音语调。
3. Let’s read and match.
4. Put the sentences in rder.
5. Read it in rder.
设计意图：进一步加深对故事的理解，抓住关键词，整体感知故事。通过连线、排序等练习，检查学生对故事的理解，为下面的表演故事做好铺垫。
6. Let’s read the passage in yur grup. After this, check yur jb.
设计意图：这一部分体现的是小组合作，通过小组合作，学生共同解决问题。角色朗读，进一步抓住故事含义，对故事内容进行整体熟悉。
7. Rle-play.
设计意图：这部分的角色表演，也是进一步检测学生对故事的理解程度，激发学生的表演欲望。
Ⅲ. Pst-reading.
Tday, the mn is big and rund. D yu want t sing a sng t Mr. Mn? Let’s sing《Happy birthday t yu》.
Hmewrk: Tell this stry t yur friends.
设计意图：这部分是对课文内容的扩展练习，紧密联系学生的生活实际，让学生复述故事，加强口语表达能力。
7、板书设计：
反思：
今天讲了 Mr. Mn’s Birthday一课，感受颇深。首先是提出一个开放性的问题，激发学生的旧知，学生们很配合，当然，好的课件可以起到很大的辅助作用，极大的吸引了学生的注意力。而后感知故事、理解故事、识记故事、表演故事，由浅入深，层层递进，符合学生的记忆思维。这节课我坚持以学生为主老师引导的理念，把课堂完全还给学生，给学生充分的时间来发挥自己的潜能。其次，在表演部分，课堂气氛达到高潮，学生积极性极高，头饰的应用和贯穿全课的评价也大大的调动了学生的积极性，激发了学生的表演欲望。总之，我会继续努力钻研业务，探索更有效的英语教学方法。
还有一些不足之处：
1、各个环节的时间分配不太合理，前面的分组部分时间耽误有点多，后面的表演部分是本课的亮点，但处理时间有些仓促，还应该多给学生一些时间进行表演，尽可能自己想象和这个月份相关的知识进行补充，使得故事更丰富。
2、还应再多设计一些活动形式，更充分的调动学生的积极性和表演欲望，让学生们都有机会展示自己，跟生活实践更紧密的联系。 Lessn 12: Mr. Mn’s birthday
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February August
March September
April Octber
May Nvember
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