这是一份小学英语牛津译林版六年级下册Unit 4 Road safety教案及反思，共3页。

教学目标：
在情景中整体理解Stry time的内容。
在 Strytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 rad, light, zebra crssing, pavement, lk ut fr, easily, rules, fllw，体会情态动词must及其否定must nt 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
能用正确的语音语调朗读Stry time。
能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学重点：
能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
在 Strytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 rad, light, zebra crssing, pavement, lk ut fr, easily, rules, fllw，must，safety，safely。
教学难点：
1. 体会情态动词must及其否定must nt 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学过程：
Step 1 Pre-reading
Teach: rad , safe, safety, safely, crss, rules
Free talk: T: Hw d yu g t schl? Hw des yur mther\father g t wrk?
S: On ft r by bike\bus\car
T: 总结： Every day, we walk r drive n the rad.
2. Lk at sme pictures. (看一些行人、司机图片)
Lk and judge. Are they right? Ss: Yes, yes, yes! \N. n, n!
T：总结We must keep safe.\Rad safety is very imprtant.
Lead-in: T：揭题：Tday we are ging t talk abut “Rad safety”.
There are many busy rads in the cities. Hw can we crss the rads safely?
T keep safe, we must fllw sme rules.
T:D yu knw any rules?
（让学生表达自己已有的生活经验，了解学生的语言基础。）
Ss: 学生自由说说交通规则：eg: We must lk fr a zebra crssing. We must lk at the traffic lights.
Step 2 While-reading （Stry time）
速读课文并对文中的图片进行排序
课文第一部分
T: Hw can we crss the rads safely ？Let’s learn frm the strytime.
Read tgether and find the first rule.
Try t answer with “first…,then…”
带着全班复述课文
对traffic lights进行教学，并渗透yellw light的教学
Teach: green\red man
T: What is green man? What is red man? What d they mean?
When the light is green , that means we can crss the rad
When the light is red, that means we must nt crss the rad.
What abut the yellw man?
The pliceman tells us. Let’s read and act.（创设闯红灯的情景）
Read and act the pliceman.
3. 自读课文，学习课文第二部分
T:Can yu always find a zebra crssing near yu?
smetimes yu cannt find a zebra crssing near yu.Hw can we crss the rad safely?
Read freely. And try t answer these questins.
Questins：
①Where must we wait befre we crss the rad?
②What shuld we d when we wait?
③Hw shuld we lk ut fr the traffic?
④Is it a gd idea t crss the rad with ther peple? Why?
Line dwn the answers f these queatins.
根据图片提示让学生尝试复述课文
4. 看图讨论，学习课文第三部分
呈现课文第三部分的两张插图(加上一幅奔跑穿过马路的同学)
T: What can yu see in the pictures?
Ss: Sme bys are playing ftball by the rad. A by is skating\running n the rad.
T: Is it safe?
Why?
Ss: Because there are many cars and bikes n the rad.
S what rules d yu knw?
Ss: We must nt run r play n the rad.
T: We must fllw the rules and stay safe n the rad!
5. 整理理解，巩固
1) Watch and repeat.
2) Reading the text.（自主选择朗读方式）
3) Think and write.( 书上P 38)
Step 3 Pst-reading
1. Tday we learnt sme rules abut rad safety.
Let’s sum up.（板书并附上图片）
Rule1: lk fr a zebra crssing,…
Rule2: wait n the pavement,…
Rule3: dn’t run r play n the rad.
(Learning tip: The pictures can help yu crss the rad safely.)
Lk and say.(书上 P38 )
T: What must yu d t crss the rad safely?
Ss: We must…
T: What must yu nt d n the rad?
Ss: We mustn’t…
回到开头提供的图片，用英语描述解释 Why yes.\ Why n.
Step 4 Cnslidatin
1. Learn sme prverbs abut the rad safety.
Never frget abut safety.
Safety is as simple as ABC--- Always Be Careful.
2. Hmewrk.
1) Read the stry time fluently（流利地）.
2) Cllect mre rules abut “Rad Safety.”
板书设计： Unit 4 Rad Safety
fllw these rules stay safe
教后反思：
本课时围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全知识。这一话题与学生的生活紧密相关，重点学习过马路的规则，在教学过程中我能联系生活实际，鼓励学生从自身的已有经验出发，说说自己日常的上学方式以及有关过马路的交通规则，并对学生的回答进行及时反馈。
在文本的学习中，我采取了总分总的方式展开，先让学生略读课文，对文本有大致的了解，接着集体学习有斑马线的情况下过马路的规则，并通过板书及图片带领学生复述文本，
然后通过四个问题让学生自学没有斑马线的情况下过马路的规则，问题也许过于细化，所以课堂节奏较慢，最后通过图片法让学生自主归纳过马路一定不能做的事情，发挥了学生学习的自主性。
由于文本存在一定的知识性，如何将其趣味性体现的更好，我为学生创设了一位母亲带孩子闯红灯的情景来让学生演一演交警，将红绿灯知识进行角色扮演，想法是好的，但在操作的过程中若能放开文本，发挥学生的创造性也许课堂效果会更好。
通过这次的教学活动，我想我们应更关注学生的主观能动性，挖掘学生的无限潜能，让学生们爱上英语课，爱讲英语，爱展现自我。must lk fr a lk at the
can wait n the lk ut fr …
lk left-right-left crss…with …
must nt run r play