人教部编版一年级下册夜色第一课时教案及反思

这是一份人教部编版一年级下册夜色第一课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

《夜色》是一首叙事性儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会了欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
这首儿童诗的语言生动、简练，尤其是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号不仅使诗歌语言显得凝练，还留下了无限的想象空间。
二、教学目标
1．通过学习课文能读准并理解“胆、敢”7个生字，学写“色、外、看、爸”四个生字。
2.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，能从朗读中感受小男孩的心情。
3.结合生活实际，运用想象猜测“窗外会有什么”，从而体会文中“我”对黑夜的害怕。
4.锻炼语言运用能力，能理解文中“胆子很小很小、讲了又讲”等短语的表达效果，并能结合生活实际进行运用，尝试用“（）一（）就（）”的句式来说话。
三、教学重难点
教学重点：认识生字，从朗读中感受“胆小”。
教学难点：能理解文中“胆子很小很小、讲了又讲”等短语的表达效果，并进行仿说。尝试用“（）一（）就（）”的句式来说话。
教学过程
直接揭题，“夜色”
1.出示课题，齐读课题，板书。
2.理解“夜色”。什么是夜色呢？“夜”是指夜晚，“色”是指“景色”，合起来就是“夜晚的景色”。
3.感受“夜色”。借助一组夜色的图片来带学生走进月色。并说说对夜色的感受。
初读课文，整体感知
1.夜色如此美丽，可是有个小男孩却不愿欣赏，这是为什么呢？让我们来听听他的心声吧。（播放课文视频）
2.请同学自己来读读课文。出示自读要求：读准字音，读通句子。想想课文有几个小节。
3.课文共有两个小节，请两位同学来读一读，其他同学认真听。
4.老师范读，学生评价。老师分享自己的朗读方法方法：有的地方适当停顿，会让朗读更好听。分享自己的秘诀，魔法小棒划节奏。
5.学生自己划节奏，试着再次朗读，争取比第一次有进步。
（三）学习第一小节，随文识字，感受“胆小”。
1.读读第一小节，感受“我”是一个怎样的小男孩。
2.学习句子“胆子很小很小”。
（1） 随文学习生字“胆”。
a.看偏旁。胆的偏旁时月字旁，月字旁的字通常和人的身体部位有关。结合图片讲解，“脑、脸、脖、肚、腿、脚”。
b.结合图片了解“胆”，胆负责分泌胆汁，促进食物消化。在胆的上面，是“肝”，随机渗透成语“肝胆相照”，如果朋友之间像“肝”和“胆”一样彼此紧密依靠，相互照应，那可以说他们两人“肝胆相照”。
c.给“胆”组组词。
（2）比较中感受“很小很小的表达效果”。
出示一组句子：
我从前胆子很小。
我从前胆子很小很小。
对比感受，很（）很（）表达效果。重复两次，表示程度更深了。
（3）出示图片，引导仿说：
天上的星星很（）很（），花园里的花儿很（）很（），妈妈做的饭菜很（）很（）。
3.感受胆子
他的胆小表现在什么地方呢？用横线在文中画出来。
（1）学习句子“天一黑就不敢往外瞧。”
随文学习生字“往、外”。
a.“往”，和以前学过的“住”比较，可以用加一加的方法来记住这个字。“双人旁”加“主”变成往。看图猜词语，进一步理解“往”，“往外”“人来人往”。
b.“外”，用加一加的方法来记，夕+卜=外，还能编口诀记一记，“多字少半边，萝卜站旁边。”看图片猜词语：门外、外婆、里外。
（2）学习句子“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳”。
a.感受“讲了又讲”，什么是讲了又讲的？讲了很多次。
一件事情重复多次地做，就可以用（）了又（）这样的句式来表达。
b.请学生尝试说说这样的短语。
预设：
优美的音乐我们会听了又听。
好看的动画我们会看了又看。
好玩的游戏我们会玩了又玩。
同一篇课文我们会读了又读。
（2）随文学习生字“勇、敢”。
过渡：妈妈可能会讲哪些勇敢的故事呢？这些故事都有相同的主题——勇敢。
a.”勇”在《说文解字》的解释是使人充满力量的志气。所以下面是个“力”。
勇气能带给人力量，使人变得勇敢，勇敢的人我们称他们为“勇士”。
读读词语“勇气、勇敢、勇士”。
b.随文学习生字“敢”，左右结构反文旁，给“敢”组组词。
(3)学习句子“可我一看窗外心就乱跳”
过渡：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，这些故事有没有使我获得勇气呢？
a.理解乱跳：什么是“乱跳”，心儿乱跳就是说心跳得很快，很厉害，好像要从胸口跳出来一样。
听听录音，感受“心就乱跳”。
b.引导想象，感受害怕
那“我”究竟看到了什么，想到了什么，才会心儿乱跳呢？
看到一个白影，把它想象成幽灵。
看到一个黑影，把它想象成吃人的怪兽。
看到飘动的窗帘，把它想象成……
看到窗口摇动的树枝，把它想象成……
c.总结：其实小男孩有没有看到窗外的景色呢？正因为小男孩不知道也不敢看，只能在心里想，心里猜，结果越想越越害怕。
再读第二小节，感受害怕。
d.随文学习生字“乱”，看图猜字，在金文中，猜字的样子就像两只手在整理着架子上乱糟糟的丝线。组词。
e.语句训练：
谁能用“一……就……”这个句式来说句话呢？
预设“我一饿就头晕。”“我一回家就洗手。”“我一下课就去上厕所。”
这个怕黑的小男孩后来又是怎么喜欢上了这美丽的夜色的呢？下节课我们再继续学习。
（四）复习巩固，书写练习
有点累了，让我们玩生字大转盘的游戏，放松一下。
a.开小火车认读生字词b.齐读。
2.指导学生书写“爸、色”两个生字。
a.比一比，发现共同点。
都是上下结构，下面都是“巴”字。
b.仔细观察，这两个“巴”的大小一样吗？
（“色”的“巴”比“爸”的“巴”要大一些，“爸”上下有交错）
c.教师范写后，学生书写，及时点评。