部编版语文八年级下册期末综合复习试题（四）

这是一份部编版语文八年级下册期末综合复习试题（四），共13页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，作文，文言文阅读，名著阅读等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
1．阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jiǎ洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
炫目（ ）jiǎ洁（ ） 澄明（ ）
（2）文中有错别字的一个词语是“ ” ，这个词语的正确写法是“ ”。
（3）文中“钟情”的“钟”的意思是 ；“如练的月华”中，“练”的意思是 。
（4）画线句子运用了 和 的修辞手法。
二、综合性学习
2．班级学习小组开展了“时间盘点”活动，请你参与。
(1)下面是班长收集的材料。
材料一
调查显示，88.5%的受访者注意利用碎片时间，11.5%的受访者不注意。看新闻资讯（49.5%）是受访者利用碎片时间做得最多的事情，其他还有：听音乐（45.2%）、看书（36.0%）、玩社交软件（34.7%）、看剧（33.7%）、网购（20.6%）、玩游戏（18.5%）、收拾归纳（16.4%）、听课学习（14.8%）以及运动（14.4%）等。
材料二
调查显示，利用好碎片时间，60.6%的受访者觉得生活会更加丰富充实，53.4%的受访者觉得做事会更加有条不紊、从容不迫，47.4%的受访者觉得更能够掌控生活节奏，31.8%的受访者认为可以高效完成各种事务，28.1%的受访者认为可以获取更多的知识。
材料三
专家认为，能否利用好碎片时间，需要有整体的规划，知道哪些事情可以利用碎片时间完成，“有的人想在地铁上看专业性很强的书，但环境比较嘈杂，可能效率不高，可以考虑看一些轻松的读物。”
（1）材料三画线句子有语病，请提出修改意见。
(2)阅读上面三则材料，写出两条关于“碎片时间”的探究结果。
(3)班上很多同学都有拖延症，针对这一现象，请你结合下图，以班长的名义劝告大家珍惜时间。
三、诗歌鉴赏
阅读诗词，完成下面小题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故.
3．这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇？创设了一种怎样的氛围？用简洁的语言概括出来。
4．这首词虽在咏梅，如同周敦颐的《爱莲说》，作者意在言外，这种写法是什么？作者的言外之意又是什么呢？
四、现代文阅读
阅读下面课文选段，回答问题。
我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道：“在王选领导下……”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。
名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。
（节选自《我一生中的重要抉择》）
5．解释下面句子中加点词的意思。
①扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
②名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。
6．概括这两段话的主要内容。
7．简要分析文中画线句子的表达效果。
8．在科学家王选身上，表现了哪些优秀的品质？请归纳概括出来。
9．你对王选“忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”这种心态是怎么看待的？联系实际，谈谈你的名利观。
阅读《壶口瀑布》选文，完成下面小题。
①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推操搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
③看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏，原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
④黄河博大宽厚，______；挟而不服，______；不平则呼，______；死地必生，______。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
10．仔细阅读选文第①段，根据提示填写下表。
11．末段四处划横线处应填短语正确的一项是（ ）
A．柔中有刚 压而不弯 遇强则抗 勇往直前
B．遇强则抗 压而不弯 柔中有刚 勇往直前
C．柔中有刚 勇往直前 遇强则抗 压而不弯
D．遇强则抗 压而不弯 勇往直前 柔中有刚
12．对选文内容理解有误的一项是（ ）
A．这几段壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。
B．对枯水季的壶口瀑布的描写，采用定点换景的写法，先写水，后写石，视角反复转换。
C．第二段写河水在龙槽里的特点—凝重、平缓、如泣如诉、不堪一击。
D．第三段首句“看罢水，我再细观察脚下的石。”是一个过渡句，起承上启下的作用。
13．赏读第③段，作者写了壶口的水之后，为什么又写“脚下的石”？
14．从修辞的角度，赏析第①段中画线的句子。
五、作文
15．根据要求作文。
感谢悬崖上的一课，让“我”学会“走一步，再走一步”，慢慢变得坚强勇敢；《阿长与》里，感谢粗鲁的阿长对“我”真心的疼爱，她是“我”内心永存的童年温暖。岁月流逝，生命成长。这个过程中，父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，总有某个触动你内心的情景，让你心怀感激。
请以“感谢 ”为题目，写一篇有真情实感的文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
六、文言文阅读
阅读下面[甲][乙]]两个文言选段，完成后面小题。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》
【乙】道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪②。水抵两岸，悉皆怪石，欹③嵌④盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！
——元结《右溪记》
[注]①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③敧：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。
16．解释下面句中加点字的意思。
(1)以其境过清( )
(2)不可名状( )
(3)日光下澈( )
(4)悄怆幽邃( )
17．下列句子中加点虚词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．①皆若空游无所依 ②皆出酒食（《桃花源记》）
B．①似与游者相乐 ②后遂无闻津者（《桃花源记》）
C．①乃记之而去 ②中峨冠而多髯者（《核舟记》）
D．①都邑之胜境 ②能以径寸之木（《岳阳楼记》）
18．用现代汉语说说下面句子。
(1)斗折蛇行，明灭可见。
(2)佳木异竹，垂阴相荫。
19．两文写水分别运用了什么描写方法？两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。
阅读《桃花源记》，完成下面小题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，【甲】芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。【乙】此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。【丙】太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
20．下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）
A．不足为外人道 兵甲已足 足智多谋 微不足道
B．便扶向路 欣欣向荣 所向披靡 眈眈相向
C．来此绝境 络绎不绝 登临绝顶 巧妙绝伦
D．悉如外人 悉以咨之 悉听尊便 悉数奉还
21．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是（ ）
【甲】芳草鲜美，落英缤纷。
翻译：芳香的青草鲜嫩美丽，坠落的花瓣繁多纷杂。
理解：作者描写了丛丛芳草生机盎然、片片桃花飘若红雨的美丽景象，为下文写桃花源的美好作了充分铺垫。
【乙】此人一一为具言所闻，皆叹惋。
翻译：渔人把自己听到的事详细地告诉了桃花源中的人，他们都很感叹惋惜。
理解：这是渔人与桃花源人谈话的情景，言简而意丰。我们可以推知桃源人是在为渔人进入桃花源的奇特经历而叹惋。
【丙】太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
翻译：太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到路了。
理解：渔人复寻桃花源而不得的结果，暗示了这样的理想社会在当时是不存在的，表达了作者无可奈何之感。
22．《桃花源记》描绘了陶渊明心中的理想社会，【链接材料】所描绘的生活图景和它有相似之处，请结合内容，填写表格。
【链接材料】
涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行图画中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
（节选自邓牧《雪窦游志》）
七、名著阅读
23．班级将进行《傅雷家书》整本书阅读交流，请完成你的阅读分享任务。
(1)读前设疑。
(2)阅读有法。根据书本特点，选择适当的读书方法，能够提升阅读质量。阅读示例，请你根据《傅雷家书》的特点，分享你的读书方法。
示例：
我的分享
(3)读后有感。4月23日是世界读书日，当天你准备在班里给同学推荐《傅雷家书》这部名著，请完成下面的推荐词。
书友你好，我推荐的名著是《傅雷家书》。读《傅雷家书》我有很大的收获。
首先，是能够感受到父母对孩子那份炽烈的舐犊之情。例如：傅雷在信中提到，送傅聪到波兰留学时，一家人站在月台久久不愿意离开，回家后彻夜难眠，时时惊醒，并且反省自己作为父亲做得不对的地方。
其次，是深刻领略到书中傅雷的个人魅力和思想光芒。例如： 。虽然说读的是他写给儿子的信，但他思想的光芒，对于我们每个人来说，都是有启发的。
立足点
视角
景物
景物特点
沟底
平视
黄河 河谷
开阔平坦、细沙坚实而又松软
（1）
俯视
龙档 壶口
突然凹下，河中有河，用一个字核括 “奇”
倚在一块大石头上
仰视
（3）
（4），用一个字概括“（5）”
（2）
水流
下跌、飞旋，用一个字概括“险”
相似点
《桃花源记》
【链接材料】
周围环境优美
芳草鲜美，落英缤纷
①
生活井然有序
②
桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树
③
黄发垂髫，并怡然自乐
樵童牧竖相征逐
书中人物
身份
傅雷
翻译家
傅聪
①
②
英语特级教师
读前思考：傅雷的教育取得了怎样的成功？
阅读书目
《钢铁是怎样炼成的》
阅读方法
摘抄法：就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。
笔记法：主要有写提要和写心得两大类。
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我采用摘抄和做笔记的方法，阅读《钢铁是怎样炼成的》这一部激励人心的长篇小说。例如：我摘抄了“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：
‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这句话，既使我更深入地感受人物的无产阶级英雄形象，同时更引发了自己对理想、信念的认识与追求，认识到要树远志，为社会做贡献。
阅读书目
《傅雷家书》
阅读方法
选择性阅读：一种理性、目的性很强的阅读方法，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
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参考答案：
1．（9分） （1）（3分）xuàn 皎chénɡ
（2）（2分）不记其数 不计其数
（3）（2分）集中，专一；白绢
（4）（2分）排比、拟人
2．(1)删去“能否”
(2)示例：绝大部分人注意利用碎片时间；利用好碎片时间会让我们有所收获；要想利用好碎片时间，需要有整体的规划。（答出两条，意思对即可）
(3)示例：一个人一生中能够用来改变世界的时间还不到1/8，我们一定要克服拖延症，珍惜时间，为让世界变得更美好而努力。
3．独自开放无人欣赏，黄昏来临又被风吹雨打。创设了寂寞、苦闷、凄清的氛围。 4．托物言志（象征），以梅花自喻，以梅花悲惨的际遇和傲然不屈，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞自守。表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。
5． 比喻重要的岗位或市场的前沿。 形容不注意衣着或容貌的整洁。 6．第一段：大力扶植年轻人，倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。第二段：用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别，以自警。 7．运用一组排比句，用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别，话语蕴藉、含蓄而别具情趣，给听者留下了广阔的思维空间，让人回味无穷，在笑声中取得了良好的交际效果。 8．①对科学至美孜孜以求的探索精神。②对科学事业的奉献牺牲精神。③不计名利、奖掖扶持后生的人梯精神。④不贪天功为己有的谦逊精神。⑤正确对待名利，对待自己，贵有自知之明的精神。⑥坚守自我，勇于批评的实事求是精神。 9．王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样，方能成就一番事业。
①佛家认为：名利乃身外之物，生带不来，死带不去，为什么人的一生要为名利所累呢？
②不为名不为利，不等于无所作为。恩格斯说：人的最高境界是有所作为。人生在世，时光匆匆，应该做一点事情，这样人生才能过得充实而有意义。
③名利是一把双刃剑。它可以给人以激励和斗志，鼓舞人勇于前行。当名利铺天盖地涌来时，应该保持清醒的头脑，不要成为名利的奴隶，更不要被名利击倒。把名利看得淡薄一些，才能立于人生的不败之地。
10．（1）河心（2）俯视（3）河面（4）浊浪奔涌（河水排排涌来、水势壮阔）（5）雄（壮） 11．A 12．C 13．（1）壶口瀑布是水和石共同造就的。（2）第③段采用定点观景的写法，看罢水，自然把目光投向脚下的石。（3）写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的力量。 14．“其势如千军万马”中将水势比作千军万马，运用了比喻的修辞手法；“互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”，赋予水以人的情态，运用了拟人的修辞；“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，运用夸张的修辞手法，来展现水的变化。这些修辞手法，将枯水季壶口瀑布气势磅礴、汹涌无比的特点展现出来，给人以身临其境的感受。
15．范文：
感谢那个为我提灯的人
夜间小院，凉风习习，让我感到了心沉水底的清凉，使我不禁想起了你。而立之年，在外独自拼搏的你，还好吗？还记得那盏你亲手为我做的小灯吗？
尤记得小时候，你与我一同住在乡下的外婆家。漫山遍野的油菜花，风一掠过，便掀起了一波又一波的浪花。你总喜欢在夏天里，坐在门前的大槐花树下，摇着葵扇，为我讲述你年轻时的经历。轻轻地，摇下了一段悠闲地时光。
后来，你要丢下年幼的我外出打工，我经常因为担心你的不辞而别而半夜惊醒，泪水浸湿了枕头，我是多么舍不得你呀！
在你走的前一晚，你拉着我坐在门前，手里拿着一盏用竹条做的小灯，我听见你温柔的声音：“妈妈要去一个美丽的地方，那里有宝贝最喜欢的糖果，妈妈去买回来好不好？”我知道你是要走了，哭着摇头，大人都是骗人的。你一把把我拉进怀里，手慢慢抚摸着我的背，硬咽道：“妈妈的宝贝啊！以后你要照顾好自己，学会自己一人独担一面。”我不明白，外面的灯红酒绿比不上家庭幸福温馨吗？外面的花花世界比不上家人的贴心关怀吗？我一直以为是你太狠心，才放心丢下年幼的我，却不知当时的你早已泪流满面，溃不成军。
现在，我渐渐的理解了你的不易，明白了你的无可奈何，也渐渐学会了如何一个人独自的生活，如何一个人上学，又如何在夜晚独自入睡……你的离开，迫使我学会了独立。
有时我也会埋怨，说了一些不该说的话，做了一些让你伤心的糊涂事。妈妈，我把你放在心上，请你原谅我任性时的一跺脚，踩伤了你对我的关爱。
月亮不知何时悄悄地躲进了云影里，睡意朦胧，我似乎看到一个身影，提着小灯向我慢慢走来。
16． （1）因为 （2）说出 （3）穿透 （4）深 17．C 18．（1）看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2） 美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。 19．第一问：甲文侧面（间接）描写，乙文正面（直接）描写；第二问：都运用借景抒情的写法。例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境，乙文借溪水景色奇异、无人赏爱，表达了作者的怅惘之情。
20．D 21．【乙】 22． 四山回环，涧水蜿蜒 土地平旷，屋舍俨然/有良田、美池、桑竹之属/阡陌交通，鸡犬相闻。 人们悠闲适意
23．(1)①钢琴家②傅敏
(2)示例：《傅雷家书》是一部属于两代人交流的书信实录。我采用了选择性阅读的方法，对有关日常生活的内容比较有兴趣，所以选择了读这部分书信。例如信中让傅聪信封要感觉，到别人家里脱了大衣还要脱围巾，这让我感受到傅雷在生活细节上对傅聪的关心。
(3)示例：在傅聪比赛获奖时，傅雷提醒他荣誉不仅属于个人，价值更在于能够为国增光。这体现了傅雷对国家的赤子之心，他希望傅聪要时时谨记为国家的荣誉和艺术的尊严而努力学习工作。