小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数口算乘法教学设计及反思

这是一份小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数口算乘法教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


课题
口算乘法（1）
课型
新授课
教学内容
教科书第17、18页例1、例2内容
教学目标
1.使学生理解两位数乘一位数和几百几十数乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。
2.通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算法多样化。
3.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。
教学重点
熟练掌握两位数乘一位数（百以内）的口算方法。
教学难点
理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
教学准备
多媒体课件、小方块。
教 学 过 程
备 注
一、复习导入
课件出示：口算下面各题。
2×4= 10×4= 40+8=
5×9= 20×9= 180+45=
（要求学生独立完成，指名学生回答，集体订正）
教师：请同学们看一看这两行算式，你有什么发现？
预设学生1：这两行第1个都是一位数乘一位数，第2个都是整十数乘一位数，第3个都是加法。
预设学生2：第3个算式都是在求前两个算式积的和。
教师：同学们观察得很仔细，下面我们就来学习新知识！
（板书：口算乘法（1））
二、自主活动，探索新知
学习例1。
（1）课件出示教材第38页例1情境图
（2）引导学生明确探究内容
教师：从这幅图中你们获得了哪些信息？
（组织学生发言，发表自己的看法）
教师适时出示：3筐有多少盒草莓？
教师：要求3筐有多少盒草莓，同学们是怎么想的？应该怎么列式呢？
（学生独立列式，教师板书：16×3）
教师：同学们有几种算法计算16×3呢？想一想吧。
（学生先独立思考，然后将想到的算法在小组里讨论、交流）
（3）交流探讨
预设学生1：16×3就是3个16相加，可以列加法算式：16+16+16=48，所以16×3=48。
教师：好，请同学们用小方块摆一摆来体验一下这个乘法算式。
课件出示教材第38页例1下面的小方块图。
（教师组织同学们用小方块摆一摆，体验加法的过程）
教师：通过这个摆一摆的过程，同学们可以发现什么？
预设学生2：一组小方块有16个，被分成了10个和6个，3组小方块相加就是3个10个相加，3个6个相加，再合起来.
教师：那应该怎样列式呢？
预设学生2：10×3=30 6×3=18 30+18=48
教师：非常好，这种算法就是将两位数拆分成一个整十数和一个一位数，分别相乘，最后相加的和就是得数。
教师：这两位同学的计算结果正确吗？请同学们列竖式来验证一下吧。
（两位同学上台板演，其余同学在练习本上独立完成）
教师：同学们更喜欢哪种算法？说一说理由。
（教师引导学生选择第二种算法，并总结这种算法的优点）
（4）延伸学习
课件出示：160×3
教师：我们刚刚学习了16×3的计算方法，同学们可以很快地计算出160×3的计算结果吗？
预设学生1：可以把160看成100和60，3个160就是3个100和3个60的和。
教师：可以列式表达吗？
预设学生1：100×3=300 60×3=180 300+180=480
教师：非常好，同学们还有别的方法吗？
预设学生2：可以先忽略160后面的0，由16×3=48，再添上0，就是160×3=480。
教师：很棒，我们呢来看这两种方法，同学们喜欢哪一种呢？
（学生阐述自己喜欢的方法并说明理由）
课堂小结：
教师：我们来总结一下我们这节课学的16×3和160×3的方法：16×3就是先将16分成10和6，3个16也就是3和10和3个6的和，也就是30和18的和；160×3可以在16×3的积的后面添上1个0，也可以将160分成100和60进行计算。
三、当堂训练
课件出示教材P38“做一做”。
（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。
（2）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。
（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了两位数乘一位数（进位）和几百几十数乘一位数的口算方法，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第40页“练习八”1题、2题。
回顾旧知，把学生代入新课的学习
观察，找到数学信息
让学生根据学过的知识自己先思考算法
动手操作，体现学生主体性
独立列竖式
注意让学生观察前后知识间的联系
学生自主思考，完成知识的迁移
大量计算，强化训练
板书
设计
口算乘法（1）
1.两位数乘一位数（进位）的口算方法：先将两位数拆分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后两次乘得的积相加的和就是得数。
2.几百几十数乘一位数的口算方法：可以先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在所得的积的末尾添上1个0；也可以先把几百几十数分成整百数和整十数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
教后
反思
这节课是在上册学过多位数乘一位数的基础上，让学生通过动手操作、小组讨论的方式总结出两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算方法。在教学过程中，大多数内容都是学过的内容，可以选择让学生独立思考，回想学过的知识，再小组交流，最后班内交流，完成知识的迁移。本堂课放手让学生解答的部分不够多，在今后教学中可以注意下，尽量让学生自主解答，调动积极性。