数学9 总复习教案设计

这是一份数学9 总复习教案设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


课题
统计与概率
课型
新授课
教学内容
教科书第117页第4题及第121练习二十八第18、19题
教学目标
1. 进一步理解统计在生活中的意义和作用。
2. 认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。
教学重点
进一步理解统计在生活中的意义和作用。
教学难点
认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
1.单式折线统计图。
教师：单式折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。
教师：谁能说一说单式折线统计图的特点？
学生：单式折线统计图不仅可以表示出数量的多少，还能够清楚地表示出数量的增减变化情况。
2.复式折线统计图。
教师：谁能说一说复式折线统计图的特点？
学生：复式折线统计图不仅能表示两组相关数据数量的多少和数量的增减变化情况，还能比较两组相关数据的差异和变化趋势。
3.找次品。
教师：我们还学习了找次品，哪位同学说一说你学到什么内容？
学生： 利用天平找次品的最优策略：把待测物品分成 3 份，要尽量分得平均，不能够平均分的，也应该使多的一份与少的一份只相差 1 。这样可保证找出次品称量的次数最少。
二、当堂训练
1.课件出示教材P121“练习二十八”第18题。
（1）2014—2021年全国新能源汽车销售量是怎样变化的？
学生：2014—2021年全国新能源汽车销售量逐年增多。
（2）请你预测一下下一年全国新能源汽车的销售量。
学生：500万辆。
（3）观察折线统计图，你还能获得哪些信息？
学生：2020—2021年全国新能源汽车销售量增长最多。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固复习了长方体和正方体、观察物体、图形的旋转的知识，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
2.课件出示教材P121“练习二十八”第19题。
（1）1990—2020年该地区年人均支出和年人均食品支出是怎样变化的？
学生：1990—2020年该地区年人均支出和年人均食品支出都是逐年增多。
（2）观察复式折线统计图，你还能发现什么？
学生：年人均支出和年人均食品支出之差越来越大年人均支出和年人均食品支出之差越来越大
要让学生进一步了解折线统计图的特点以及复式折线统计图的优点，充分交流折线统计图的适用范围。
让学生感受统计图的价值并进一步发展数据分析观念。
板书
设计
统计与概率
1.单式折线统计图不仅可以表示出数量的多少，还能够清楚地表示出数量的增减变化情况。
2.复式折线统计图不仅能表示两组相关数据数量的多少和数量的增减变化情况，还能比较两组相关数据的差异和变化趋势。
3.利用天平找次品的最优策略：把待测物品分成 3 份，要尽量分得平均，不能够平均分的，也应该使多的一份与少的一份只相差 1 。这样可保证找出次品称量的次数最少。
教后
反思
通过学生回答.回顾了折线统计图和找次品两个单元的内容。在折线统计图的单元，强调了绘制统计图时要画出图例.这点不容忽视。部分学生对于天平找次品的原理不能很好地理解，需要借助复习时加以强调与练习。
在找次品部分，可以让学生在小组内进行复习.每个组员对找次品的方法讲解,从而能让掌握不扎实的学生有所收获，能够进一步理解找次品的原理。