人教新目标 (Go for it) 版Section B教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版Section B教学设计，共5页。

本课时属于“人与社会”的主题范畴，涉及“志愿服务与公共服务”子主题。
语篇研读
What:本课语篇为一段电台采访对话，内容围绕自行车男孩Jimmy展开。电台主持人采访了一位做慈善的男孩Jimmy，询问了Jimmy所做的慈善活动——修理并捐献自行车，Jimmy捐自行车的原因，以及Jimmy目前遇到的问题，Jimmy一一作答，最后表示需要想办法筹钱，不然只能停止这项活动。
Why: 本语篇通过电台主持人和Jimmy的对话，讲述了Jimmy所做的善事和遇到的问题，使学生思考做慈善活动的意义，引导学生树立关心他人、爱护他人的意识，提高学生帮助他人的能力，培养学生的社会责任感。
Hw: 本课1a-1e活动侧重于短语动词的学习和听说技能的训练。1a-1b活动不仅输入了新的短语动词，还通过比较句意相同的句子来训练学生的推理能力，让他们读懂新词汇并能运用已知的英语语言来解释新词汇。1c-1d活动的目的在于让学生通过听来获取信息。随后，学生要在此基础上进行信息加工，完成1e的语言输出活动。最后，通过书面表达讲述Jimmy的故事，帮助提出解决问题的方法，深化学生的理解。
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1.获取电台主持人和Jimmy在采访对话中谈到的慈善活动，包括具体的活动内容，Jimmy做此项活动的原因以及目前遇到的问题；（学习理解）
2.基于结构化知识，与同伴角色扮演对话，讲述Jimmy的事迹，关注、提取、归纳、内化讲述事迹的语言表达方式。（应用实践）
3.运用相关的语言表达方式，评价、分析Jimmy的行为，讨论如何帮助Jimmy，并完成相应的书面表达。（迁移创新）
教学重难点：
1.短语动词的学习和听说技能的训练
2. 教育和培养学生对他人表示关爱，教师可引导学生讨论如何将废弃物品修理、改装，提供给其他需要帮助的人。
教学目标
学习活动
效果评价
1.获取电台主 持 人 和Jimmy在采访对话中谈到的慈善活动，包括具体的活动内容，Jimmy做此项活动的原因以及目前遇到的问题；（学习理解）
I. Warm up Shw sme pictures and play a game –Yes r N
II. Lead-in
1. Talk abut vlunteer wrk we can d
2.Make cnversatins in pairs.
A: I hpe/ want/ wuld like t wrk utside/...
B: Yu culd help clean up the city parks/...
III. Presentatin
1. Learn abut Jimmy t intrduce the new wrds.
2. Match the sentences with similar meanings. (1a)
3. Match the phrasal verbs with the nuns. (1b)
4. Make sentences with the phrases. （1b）
IV. Pre-listening
Observe the pictures t learn mre abut Jimmy
V. While-listening
1. Listen and number the pictures [1-4] in the crrect rder. (1c)
2. Listen again. Circle T fr true r F fr false. (1d)3.Listen again and fill in the blanks.
观察学生是否参与互动和交流，判断学生对上节课所学内容的掌握情况。从学生回答问题和完成任务的情况检测学生的掌握程度
设计意图：
导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于志愿活动的词汇；通过预测故事走向引发学生思考，培养学生利用图片线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。（感知与注意、获取与梳理）
2.基于结构化知识，与同伴角色扮演对话 ， 讲 述Jimmy的事迹，关注、提取、归纳、内化讲述事迹的语言表达方式。（应用实践）
VI. Pst-listening
1. Listen and repeat the tape scripts n P98.
2. Rle-play the cnversatin.
3. Retell the stry f Jimmy accrding t the pictures and key wrds
通过观察学生完成任务的情况判断学生对于对话内容和细节的理解，评价其形成的结构化知识。
设计意图：
引导学生转述对话的核心内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。（描述与阐释）
3.运用相关的语言表达方式，评价、分析Jimmy的行为，讨论如何帮助Jimmy，并完成相应的书面表达。（迁移创新）
VII. Further thinking
What d yu think f Jimmy?
VIII. Summary
Use sme key phrases and pictures t summarize the stry f Jimmy
IX. Discussin
Hw culd we help Jimmy?
X. Writing Write dwn the stry f Jimmy the Bike By accrding t 1c and 1d.
Tips (提示):
(1) What d yu think f Jimmy?
(2) What des Jimmy d? Why des he d that?
(3) What des he d when sme parts are brken?
(4) Can he buy ld bikes nw? Why?
What des he need t d?
观察学生表达时内容是否全面，使用的语言是否正确，把握学生对语言和信息的内化情况
设计意图：
引导学生深入思考，进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新任务情境整合运用相关语言表达，讨论和评价对故事和人物的看法，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言解决实际问题的能力，推动迁移创新。（内化与运用、想象与创造）
Hmewrk:
1. Finish the writing.
2. Share the stry f Jimmy n the Internet s that mre peple can help thers
评测练习
一、用括号内所给单词的适当形式填空。
1. Lk! What a strange car! It has five______ (wheel).
2. My bike was______ (break) yesterday. I want t have it repaired.
3. Mary’s father is______ (repair) the TV in the rm.
4. Mike visited the______ (child) hme last Sunday.
二、从方框中选择恰当的短语，完成下列句子。
run ut f fix up gives away call up takes after
1. My bike desn’t wrk. Culd yu help me______ it______?
2. Tm ______his father. They are bth funny and utging.
3. Jenny is very kind. She ften ______sme mney t pr children.
4. I can’t buy the CD because I have ______mney.
5. I’ll ______ my friends and ask them t clean up the city park with us.
三、将下列句子转换为同义句，每空一词。
1. Tina takes after her mther.
Tina______ ______ ______ her mther.
2.Wuld yu mind repairing my cmputer fr me?
Wuld yu mind my ______ ______cmputer fr me?
3. We dn’t have any water.
We have ______ ______ ______water
4. Jimmy needs t think f sme ways f getting mney.
Jimmy needs t______ ______ ______ sme ways f getting mney.
课后反思
在本课的教学中，我以新课标的教学理念为依据进行教学设计，通过分析教材和学情，确立了以新课标课程内容要求为中心的教学目标，体现了为学生全面发展和终身发展奠定基础的原则。教学过程符合学生的认知规律和思维发展的特点，有助于学生正确理解书本知识，准确掌握学习内容。此外，还对教材进行了充实，设计了拓展活动，对本节课涉及的语言表达进行了深入的挖掘，以加深学生对本节课内容的理解和内化。在情感态度方面，积极引导学生思考做慈善活动的意义，帮助学生树立关心他人、爱护他人的意识，提高学生帮助他人的能力，培养学生的社会责任感。
但是，本节课也有许多不足：一是学生的参与度不均衡，大部分学生都能积极融入课堂，但也有相当一部分学生习惯当听众，练习不积极，也很少发表个人意见。二是作为一节听说课，听、写活动多，说的活动太少，导致课堂不够活跃。通过对本节课的教学反思，我从中领悟到今后必须要优化课堂教学，提高课堂效率和效果。我将以此作为目标，指导我下一步的教学工作，提高自己的教学水平。