这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能够综合运用本单元的知识写一封自荐信，报名参加志愿活动。
2. 能够运用不定式结构和相关短语描述自己的能力。
3. 加深为他人提供帮助和服务的意识，学会在能力范围内帮助他人并将爱心传递下去。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够综合运用本单元的知识写一封自荐信，报名参加志愿活动。
2. 能够运用不定式结构和相关短语描述自己的能力。
难点：
1. 能够运用本单元的知识写一封自荐信，报名参加志愿活动。
2. 能够运用不定式结构和相关短语描述自己的能力。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 2 I’ll help t clean up the city parks!
第3课时 Sectin B (3a—3b)
Hw t write a self-recmmendatin letter:
Beginning: Greeting & Intrductin & Purpse
Bdy: Interests & Hbbies & Abilities & Reasns & Time
Ending: Gratitude & Hpe
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
教师与学生打招呼，引导学生看视频选择正确答案。
学生看视频回答问题。
通过看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，复习旧知的同时导入本课话题。
Pre-listening
1. 教师根据上一环节的视频，创设情景（现如今，越来越多的人像Beynce一样帮助他人），引导学生看图回答问题。
学生看图回答问题。
通过看图回答问题的活动，增加语料的输入，为后面的输出活动做准备。
2. 教师引导学生自由讨论并根据自身情况填写表格。
学生自由讨论后，完成填表活动。
通过填表活动，引导学生思考自己可以为他人提供哪些帮助，并为后续活动做准备。
3. 教师引导学生阅读句子，并完成匹配联系。
学生完成匹配练习。
通过匹配活动，引导学生建立志愿活动与自身能力之间的联系。
4. 教师创设情景（我们的朋友李明也想帮助别人），引导学生阅读李明写的文章，并补全文章内容。
学生阅读文章完成填空题。
通过完成填空的活动，训练学生运用目标词汇的能力。
5. 教师引导学生再次阅读上一环节的文章内容，并回答问题。
学生阅读文章后回答问题。
通过回答问题的活动，进一步加深学生对文章的理解。
6. 教师以李明写的语篇为范文，引导学生归纳提取文章框架。
学生通过分析文本，归纳总结文章的框架结构。
通过分析文本，总结文章的框架结构，为接下来的写作搭建好框架。
7. 教师以思维导图的形式带领学生一起归纳总结如何写一封自荐信。
学生跟随老师的思路，一起归纳总结文章结构及相关表达。
通过思维导图形式归纳总结文章结构及相关表达，为接下来的写作做准备。
8. 教师引导学生分组讨论，思考适合自己的志愿活动。
学生分组进行讨论。
通过小组讨论，激活学生思维，积累写作素材。
While-writing
教师引导学生以上一环节的讨论结果为参考，写一封自荐信。
学生写一封自荐信。
学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
Pst-writing
1. 教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。
学生以小组为单位进行写作互评。
通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
2. 教师引导学生看视频并回答问题，强化学生帮助他人的意识的同时，引导学生将爱心传递下去。
学生看视频并回答问题。
通过看视频回答问题的活动，激励学生将爱心传递下去。
Summary
教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。
学生回顾本节课所学内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
教师布置家庭作业，让学生完成。
学生根据老师的要求，完成家庭作业。
通过作业形式，帮助学生巩固本节课所学，并养成预习新课的习惯。