语文六年级下册习作：家乡的风俗公开课教学作业课件ppt

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学习任务一：情境导入，明确目标
学习任务一：勾连课文，明确主题
写自己参加风俗活动的经历
课文从哪些方面介绍地方风俗的？
☁ 运用描写人物的方法
☁ 运用夸张、拟人的修辞手法
☁ 准确的说明和生动的描写相结合
☁ “总—分—总”结构
☁ 运用排比、反问的修辞手法
✎ 顺序合理，详略得当，重点突出。
✎ 方法多样，描写生动，突出特点。
✎ 运用修辞，语言生动，感染力强。
✎ 多方面介绍，说明与描写相结合。
学习任务二：例文引路，感悟写法
端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个。鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大禁的纽扣上。这有什么好看呢？然而它时孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。 萤火虫在鸭蛋壳一闪一闪地亮，好看极了！小时候囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。（节选自汪曾祺《端午的鸭蛋》，有删改）
下面片段写了什么风俗？作者是怎么写的？
✎ 整个片段采用总分结构。
✎ 紧紧围绕端午节与鸭蛋有关的习俗来写。
✎ 不仅写习俗，还写自己的感受。
新颖独特——突出特点，表达感情
串联全文——文章的纲要和线索
明确内容——主要特点，多方面介绍
突出重点——重点详写、次要略写
当堂练笔，注意抓住重点，突出家乡风俗的特点。
介绍参加风俗活动的经历
可表达对家乡风俗的看法
1.先根据评讲修改作文片段，再从其他方面完整地介绍家乡风俗，拓段成篇。 2.写完后多读几遍，试着修改，做到语句通顺，主次分明，突出重点，写出特色。
统编版小学语文六年级下册
学习任务三：交流分享，修改提升
包 粽 子 我的家乡特别看重端午节，每当端午节快要到来时，人们就开始挂艾草、包粽子、赛龙舟，这些风俗活动中，我最喜欢的还是包粽子。①
①先点明家乡的风俗活动，再突出“我”对包粽子的喜爱，以引出下文。
早上，我和妈妈到超市买了一些红枣、绿豆等包粽子的配料。一到家，我就嚷嚷着要包粽子。妈妈见我这架势，忍不住乐了，连忙准备好家什，一边示范包粽子，一边跟我讲解要领。
妈妈熟练地把一片粽叶卷成一个锥形，抓一两把混有红枣、绿豆的糯米放进去，用手按压结实，然后用剩下的粽叶封住锥形口，最后用绳把粽子捆绑起来，一个粽子就包好了。②
②一系列的动作描写，写出了妈妈包粽子的娴熟技能，从侧面反映出端午节包粽子是家乡重要的风俗活动之一。
见妈妈包粽子这么容易，我更加手痒了。我迫不及待地抓起一片粽叶，把它卷成一个锥形，然后往里面放糯米。哎哟！由于我卷粽叶的技术不过关，锥尖有一个圆圆的小洞，糯米从小洞里全部“逃亡”了。③妈妈看了，哈哈大笑起来。
③这个细节运用了拟人的修辞手法，生动有趣，令人会心一笑。
不行！我可不能服输，我要跟着妈妈继续学。这一次，我特别注意，细心地卷粽叶，让锥尖严丝合缝。虽然我的速度比妈妈慢了许多，但总算“不露馅”了。到了最后的捆绑工序，我又遇到了难题，妈妈手把手教了我好几次，我才勉强完工。
一个成功了，接着两个、三个……我包得越来越快，也包得越来越好。看着自己包的粽子，我心里真是乐开了花。“好多大人都学不会包粽子，俺家丫头就是聪明！”④
④借妈妈之口，从侧面表现“我”的聪明能干，这也是“我”爱包粽子的原因之一。
听到妈妈这么夸我，我心里更是乐滋滋的，跟吃了蜜一样甜，恨不得马上就吃上自己包的粽子。 这个端午节太有意义了，因为我不仅学会了包粽子，还吃到了自己亲手包的粽子。⑤
⑤照应开头，再次点题，结构严谨。
总评： 把糯米漏出来说成是“逃亡”，把粽子包得严丝合缝称作是“不露馅”了，习作语言风趣幽默。还有亲昵的“俺家丫头”，充满了生活气息。全文给人轻松活泼、愉悦温馨的感觉，体现出小作者对家乡端午节包粽子这一风俗活动的喜爱之情。
作者： 评价人： 等级： 。
☆ 语句通顺。 ☆☆ 分层介绍，写出特点。☆☆☆ 重点详写，特色鲜明，写出感受。
1.对照评价标准，进行修改自己的文章片段。2.给片段加入开头、结尾，写成完整的文章。3.小组内分享，相互点评。4.根据同学的点评再次修改自己的习作。
学习任务三：交流分享，取长补短
1.继续修改作文，誊抄习作，做到书写认真、格式规范，写完后读一读。 2.将全班同学的作品集中在一起，也可以配上插图，编成一本民俗作品集，并给作品集起个恰当的名字。