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小学音乐唱歌 白鸽教学设计
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这是一份小学音乐唱歌 白鸽教学设计，共5页。
认识音阶并能准确演唱。
能用自然的声音有感情的演唱《白鸽》。
初步知道并能分辨轮唱的演唱形式、积极参与轮唱。
2重点难点
用有弹性的声音演唱歌曲
完整的进行二声部轮唱
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、 导入
师“同学们,你们好,我是范老师,初次见面很高兴,欢迎大家来到音乐课堂!”
活动2【讲授】二、 认识音阶
师“同学们,你们听。”弹旋律
师“刚才老师弹的这段旋律有什么特点啊”
生“DRMFSLXD”
师“你们真厉害,都能听出完整的音阶了!那他有什么特点呢”
生“越来越高了!”
师“没错,这就是上行音阶,那我们来唱一唱。”
师“我们怎么用拍手来表示上行音阶呢你们再来听听这个呢,跟刚才有什么不同呢”
生“这个是越来越低了。”
师“没错,这个呢就是下行音阶,我们怎么来表示”
活动3【讲授】三、 初听歌曲
师“现在老师者有一首歌曲,里面呢就藏了许多的上行音阶和下行音阶,你们来听一听,这首曲子的名字就叫做《白鸽》。”第一次专注听,第二次给提示
师“同学们,里面有没有上上下下的起伏变化啊在哪里呢,我们来看看。”
出示歌谱
活动4【讲授】四、 律动并学唱歌曲
1、观察动作
师“那我们用动作来感受一下小鸽子的飞行路线,你先来看老师。”第一次师做,间奏时请学生跟着做
2、分析动作
师“我们的小鸽子飞行是有路线的,是有高低变化的,出示鸽子飞行路线那我们这样做代表的是旋律往哪走啊(往上)这样呢(往下)。那你们看,在第一句这个地方忽然低了一下又高上去了,还有第二句他整体是向下飞行的,但是他在这个地方逗留了一下,还平行飞了一会,是不是这样。”指着大屏幕,引导学生做
师“这是一只非常活泼的小鸽子在这上上下下的飞来飞去,我们要把这上行下行的旋律做得再准确一些,再来试一次”带领学生在做一次
3、起立律动
师“小鸽子不是停在原地飞的,那我们能不能想个办法动起来呢,请同学们起立,站在凳子旁边,我们小步向前表示上行,小步向后表示下行,注意,动作一定要轻,步子小一点。”先带领学生熟悉动作
师“好,那我们跟着音乐来一遍。”
4、学唱歌谱
师“动作现在你们做得很好了,那我们能不能沿着这个小鸽子的飞行路线把旋律唱出来呢,你们看。”在鸽子身上出现简谱,分句演唱
师“你们能不能试着来唱一唱。”如果不行老师带着唱
5、学唱歌词
师“小鸽子来干什么来了我不知道你们刚才注意听了没有”
生“快起床。”
师“恩,他来叫我们快快起床,去上学了。”出示歌词“来,我们唱唱歌词。”单手弹琴,有问题就说,没问题就加速度
6、歌曲处理
师“我们来加点速度,小鸽子是很灵巧的。”双手弹,正常速度
师“我发现很多小鸽子叫的不是很动听,声音不优美,我们平时再看小鸽子在叫的时候,他的小肚子动不动,我们稍微用点儿气,咕咕咕咕,你们来试试,我们要带点弹性,用点气,那前面的歌词也要这样唱。”
师“同学们,你们想想小鸽子飞到我们的窗台,是从远往近飞还是从近往远飞”
生“从远往近。”
师“没错,所以我们用声音来表现一下,由远到近我们的声音就由弱到强,在咕咕咕的时候声音要有弹性。”
师“那我们试着来跟一跟伴奏,行吗”
活动5【练习】五、 轮唱
1、找到二声部
师“你们个个都是会唱歌的小白鸽,还有一只小白鸽也想加入我们的行列,他来了,你们来听听第二只小白鸽跟第一只小白鸽是同时起飞的吗”在二声部时给一个提示
2、分析二声部认识轮唱
师“他们是同时飞的吗”“不是”出示二声部歌谱
师“那我们来看看他是从哪开始起飞的。”放一边音乐,在屏幕提示
师“同学们,为什么第二只晚起飞了,但是他们是同时降落的呢”
生“因为最后快起床唱了一遍。”
师“这两只小鸽子他们的旋律基本上是相同的,只不过是一个先唱一个后唱,那这样的演唱形式就叫做轮唱。”
3、律动并学习轮唱
师“没错,那让我们跟着第二只小鸽子来飞翔一下,注意,我们不管第一只,注意力集中看清楚第二只是从哪飞的,我来看看有没有迷糊的小鸽子。”
师“非常好,那现在我们来变化一下飞行方阵,分成两个飞行组,你们来飞抵一只鸽子路线,你们来菲第二只鸽子路线,请同学们认清自己的路线,老师来看看有没有飞错方阵的。”在前面指挥
师“我们的飞行方阵真整齐,那现在飞的好了,能不能唱得好的,刚才我们唱过第一只了,来唱唱第二只吧。”放范唱
师“好,我们还按刚才飞行的方阵分两队来唱一唱行吗”在前面指挥,带领第二声部,提醒演唱方式
师“那你们能不能自己来唱唱,没有范唱的带领,试试”指挥
活动6【活动】六、 扩展
师“同学们,这节课我们认识了许多高高低低的音符,在我们生活中,这些音符也是无处不在的,我们一起来欣赏一下。”
活动7【作业】七、 小结
师“这节课呢,我们学习了一首非常好听的捷克歌曲,每个国家都有好听的歌曲,音乐是多元的,希望同学们可以多多去探索不同国家的音乐,那现在,小鸽子们,让我们一起飞出教室吧!”
认识音阶并能准确演唱。
能用自然的声音有感情的演唱《白鸽》。
初步知道并能分辨轮唱的演唱形式、积极参与轮唱。
2重点难点
用有弹性的声音演唱歌曲
完整的进行二声部轮唱
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、 导入
师“同学们,你们好,我是范老师,初次见面很高兴,欢迎大家来到音乐课堂!”
活动2【讲授】二、 认识音阶
师“同学们,你们听。”弹旋律
师“刚才老师弹的这段旋律有什么特点啊”
生“DRMFSLXD”
师“你们真厉害,都能听出完整的音阶了!那他有什么特点呢”
生“越来越高了!”
师“没错,这就是上行音阶,那我们来唱一唱。”
师“我们怎么用拍手来表示上行音阶呢你们再来听听这个呢,跟刚才有什么不同呢”
生“这个是越来越低了。”
师“没错,这个呢就是下行音阶,我们怎么来表示”
活动3【讲授】三、 初听歌曲
师“现在老师者有一首歌曲,里面呢就藏了许多的上行音阶和下行音阶,你们来听一听,这首曲子的名字就叫做《白鸽》。”第一次专注听,第二次给提示
师“同学们,里面有没有上上下下的起伏变化啊在哪里呢,我们来看看。”
出示歌谱
活动4【讲授】四、 律动并学唱歌曲
1、观察动作
师“那我们用动作来感受一下小鸽子的飞行路线,你先来看老师。”第一次师做,间奏时请学生跟着做
2、分析动作
师“我们的小鸽子飞行是有路线的,是有高低变化的,出示鸽子飞行路线那我们这样做代表的是旋律往哪走啊(往上)这样呢(往下)。那你们看,在第一句这个地方忽然低了一下又高上去了,还有第二句他整体是向下飞行的,但是他在这个地方逗留了一下,还平行飞了一会,是不是这样。”指着大屏幕,引导学生做
师“这是一只非常活泼的小鸽子在这上上下下的飞来飞去,我们要把这上行下行的旋律做得再准确一些,再来试一次”带领学生在做一次
3、起立律动
师“小鸽子不是停在原地飞的,那我们能不能想个办法动起来呢,请同学们起立,站在凳子旁边,我们小步向前表示上行,小步向后表示下行,注意,动作一定要轻,步子小一点。”先带领学生熟悉动作
师“好,那我们跟着音乐来一遍。”
4、学唱歌谱
师“动作现在你们做得很好了,那我们能不能沿着这个小鸽子的飞行路线把旋律唱出来呢,你们看。”在鸽子身上出现简谱,分句演唱
师“你们能不能试着来唱一唱。”如果不行老师带着唱
5、学唱歌词
师“小鸽子来干什么来了我不知道你们刚才注意听了没有”
生“快起床。”
师“恩,他来叫我们快快起床,去上学了。”出示歌词“来,我们唱唱歌词。”单手弹琴,有问题就说,没问题就加速度
6、歌曲处理
师“我们来加点速度,小鸽子是很灵巧的。”双手弹,正常速度
师“我发现很多小鸽子叫的不是很动听,声音不优美,我们平时再看小鸽子在叫的时候,他的小肚子动不动,我们稍微用点儿气,咕咕咕咕,你们来试试,我们要带点弹性,用点气,那前面的歌词也要这样唱。”
师“同学们,你们想想小鸽子飞到我们的窗台,是从远往近飞还是从近往远飞”
生“从远往近。”
师“没错,所以我们用声音来表现一下,由远到近我们的声音就由弱到强,在咕咕咕的时候声音要有弹性。”
师“那我们试着来跟一跟伴奏,行吗”
活动5【练习】五、 轮唱
1、找到二声部
师“你们个个都是会唱歌的小白鸽,还有一只小白鸽也想加入我们的行列,他来了,你们来听听第二只小白鸽跟第一只小白鸽是同时起飞的吗”在二声部时给一个提示
2、分析二声部认识轮唱
师“他们是同时飞的吗”“不是”出示二声部歌谱
师“那我们来看看他是从哪开始起飞的。”放一边音乐,在屏幕提示
师“同学们,为什么第二只晚起飞了,但是他们是同时降落的呢”
生“因为最后快起床唱了一遍。”
师“这两只小鸽子他们的旋律基本上是相同的,只不过是一个先唱一个后唱,那这样的演唱形式就叫做轮唱。”
3、律动并学习轮唱
师“没错,那让我们跟着第二只小鸽子来飞翔一下,注意,我们不管第一只,注意力集中看清楚第二只是从哪飞的,我来看看有没有迷糊的小鸽子。”
师“非常好,那现在我们来变化一下飞行方阵,分成两个飞行组,你们来飞抵一只鸽子路线,你们来菲第二只鸽子路线,请同学们认清自己的路线,老师来看看有没有飞错方阵的。”在前面指挥
师“我们的飞行方阵真整齐,那现在飞的好了,能不能唱得好的,刚才我们唱过第一只了,来唱唱第二只吧。”放范唱
师“好,我们还按刚才飞行的方阵分两队来唱一唱行吗”在前面指挥,带领第二声部,提醒演唱方式
师“那你们能不能自己来唱唱,没有范唱的带领,试试”指挥
活动6【活动】六、 扩展
师“同学们,这节课我们认识了许多高高低低的音符,在我们生活中,这些音符也是无处不在的,我们一起来欣赏一下。”
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师“这节课呢,我们学习了一首非常好听的捷克歌曲,每个国家都有好听的歌曲,音乐是多元的,希望同学们可以多多去探索不同国家的音乐,那现在,小鸽子们,让我们一起飞出教室吧!”
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