初中历史人教部编版九年级上册第11课 古代日本精品导学案

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第11课 古代日本精品导学案，共9页。学案主要包含了预学指导，归纳提升等内容，欢迎下载使用。


02
预习导学
【预学指导】（时间6分钟）
（根据学案，自学课文，在课本上勾划、记忆，记下发现的问题。）
一、6世纪前的日本
1．5世纪初，大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“______”。
2．管理形式：“______”制。
二、大化改新的背景、时间、领导者、学习对象、内容、影响、启示分别是什么？
1．_____年开始，_______年号大化，进行改革，史称“大化改新”。
2．特点：_______________________________________。
3．内容：
政治上，建立以____为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官吏治理。
经济上，（1）废除一切私地，私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；（2）国家将土地分给公民，每隔六年分一次，不能终生使用，也不能买卖；（3）统一赋税。
影响：_____________________________________________________________________
5、启示：要不断学习其他民族的优秀文化成果；改革是国家兴旺的动力。
三、武士和武士集团产生的背景、过程、影响？
1．背景： = 1 \* GB2 ⑴土地私有与兼并盛行。 = 2 \* GB2 ⑵大庄园享有“不输不入”的特权。 = 3 \* GB2 ⑶中央权力削弱，社会局势动荡。
2．诞生：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
（注意：西欧封建制度的纽带是土地，日本封建制度的纽带是血缘关系和主从制）
3．幕府统治：12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入长达700年的幕府统治时期。
提出一个新问题或者说出你的疑惑：
03
探究提升
小组合作探究+展示（小组互评）
拓展题：历史上的日本和中国有何联系？（答案见课件）
04
体系构建
05
记忆清单
（一）大化改新
1．开始：从 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。
2．主要内容
政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
3．影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
温馨提示：大化改新以学习和模仿中国古代唐朝时期的政治经济制度为主，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，属于封建性质的改革。
（二）幕府统治
1．武士集团的形成：地方豪强为保护自己的庄园所组织的私人军事集团，成员称为“武士”。2．幕府统治确立：12世纪晚期，武士集团源氏首领源赖朝获得“_征夷大将军_”称号，设_幕府_于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，国家大权基本掌握在_武士阶层_手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了_武士道_。武士效忠的对象不是_国家_，而是他的_主公_。
【归纳提升】
★怎样认识日本的大化改新？
大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。
大化改新打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展。
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，为以后的繁荣奠定了基础。
★请说说古代的中日关系。就日本改革的成功，谈谈你的看法：
关系：从汉朝开始，中日有了交往。隋朝时，日本遣使来化。唐朝时，受到唐朝繁荣的吸引，日本频繁派遣遣唐使，学习中国的先进文化。
看法：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。日本古代向中国学习，近代向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。因此，我们要善于学习和借鉴，促进我们的进步与发展。
0601
强化训练
一、选择题（共5小题）
1．（2023•西华县三模）某班同学在预习关于日本历史的相关内容时，做了如图的两幅图。据此判断图中展示的内容（ ）
A．使日本基本建立奴隶制B．导致日本成为中国属国
C．推动了日本封建化进程D．加速幕府统治走向衰落
2．（2023•丹阳市模拟）日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安，文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，进行了大化改新。上述材料反映了日本的改革（ ）
A．以中国当时制度为蓝本B．使日本进入到封建社会
C．建立了幕府统治制度D．走上了对外扩张道路
3．（2023•长沙模拟）中古时期，日本模仿唐朝建立了中央集权制国家，但天皇是一个无可争辩的首脑；日本借用了汉字，但发展出自己的文字；日本人接受了佛教，但根据自己的精神需求对之做了修改。这反映了日本（ ）
A．善于模仿外来文明
B．善于将外来文化和本土创新相结合
C．深受中华文化影响
D．日本的制度文明是模仿中国制度创建
4．（2023•湖北模拟）下列内容是日本历史上一次改革的部分规定，该规定反映出土地的所有者是（ ）
A．公民B．国家C．部民D．贵族
5．（2023•高明区二模）有学者说：“日本天皇制的历史变迁，从中国式皇帝制开始，以英国式皇帝制结束。”这里的“中国式皇帝制”指的是日本（ ）
A．推翻幕府统治实行君主立宪
B．确立中央集权的官僚政治体制
C．积极学习中国先进文化制度
D．从奴隶社会到封建社会的转变
二、材料题（共1小题）
6．（2022秋•零陵区校级期中）阅读材料：
简表
（1）这是哪个国家改革的内容？
（2）这次改革是这个国家主要学习模仿哪个国家什么朝代的什么内容的改革？
（3）力主改革的重要人物是谁？
（4）这次改革有何重大历史意义？
（5）你从这次改革得到哪些启示？
参考答案
1．【答案】C
【分析】本题考查日本的大化改新，解答的关键是识图。
【解答】A．大化改新使日本进入封建社会，排除。
B．日本学习唐朝文化进行改革，但不是成为中国属国，排除。
C．根据图片信息和结合所学知识可知，材料反映的是大化改新，大化改新使日本成为一个中央集权的封建国家，正确。
D．大化改新百余年后，日本进入幕府统治时期，排除。
故选：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，考查学生对大化改新影响的认识。
2．【答案】A
【分析】本题主要考查日本的大化改新的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
【解答】6世纪一9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。据“回国后，积极倡导以‘法制完备’的唐朝为典范，进行了大化改新。”可知，材料反映了日本的改革以中国当时制度为蓝本。选项A符合题意；选项BCD在题干中无法体现，排除。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记日本的大化改新的相关史实。
3．【答案】B
【分析】本题主要考查日本善于将外来文化和本土创新相结合的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。
【解答】据题干内容可知，中古时期，日本一方面学习外来文化，另一方面又根据本国需要对外来文化进行创新和修改，这反映了日本善于将外来文化和本土创新相结合，B项正确；“善于模仿外来文明”“深受中华文化影响”对题干理解片面，排除AC项；佛教产生于古印度，“日本的制度文明是模仿中国制度创建”说法错误，排除D项。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记日本善于将外来文化和本土创新相结合的相关史实。
4．【答案】B
【分析】本题考查大化改新的相关知识。大化改新使日本从奴隶制社会向封建社会转变。
【解答】646年，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新。主要内容有政治上建立中央集权的天皇制封建国家，地方设国、郡、里三级；经济上把很多贵族土地收归国有，将部民收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖，向他们收取赋税。通过改革，使日本从奴隶社会过渡到了封建社会。故规定反映出土地的所有者是国家。
故选：B。
【点评】本题以大化改新为背景，考查学生识记历史知识能力。
5．【答案】B
【分析】本题主要考查了日本的大化改新等知识，重点掌握大化改新的内容以及影响等知识。
【解答】根据所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。“中国式皇帝制”是指日本在大化改新中学习中国的制度，建立了中央集权的官僚政治体制。B项正确；推翻幕府统治实行君主立宪与题干材料无关，排除A项；CD项都是大化改新的内容及影响，但与“中国式皇帝制”的主旨不符合，排除CD项。
故选：B。
【点评】本题重点掌握大化改新的内容以及影响等知识，注意基础知识的识记与理解。
6．【答案】（1）国家：日本。
（2）国家：中国。朝代：隋唐。内容：政治经济制度。
（3）人物：中臣镰足。
（4）意义：为日本建立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会稳定，经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，使日本从奴隶社会向封建社会过渡，成为一个中央集权的封建国家。
（5）启示：改革推动国家发展；要学习他国先进文明成果等。
【分析】本题考查了日本大化改新的知识，解题关键是联系所学、分析表格材料、回答问题。
【解答】（1）由表格材料中的“7世纪中期”“把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税”“建立中央集权的天皇制封建国家，贵族世袭制，以才选官”，结合所学可知，646年开始，日本仿效中国进行了改革，称为“大化改新”，所以这是日本的改革。
（2）结合所学可知，大化改新是日本仿效中国隋唐的政治经济制度进行的改革，所以这次改革是这个国家主要学习模仿的中国隋唐的政治经济制度内容的改革。
（3）结合所学可知，大化改新中中臣镰足是力主改革的重要人物。
（4）结合所学可知，大化改新重大历史意义是：为日本建立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会稳定，经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，使日本从奴隶社会向封建社会过渡，成为一个中央集权的封建国家。
（5）结合材料与所学可知，从这次改革得到的启示是：改革推动国家发展；要学习他国先进文明成果等。
故答案为：
（1）国家：日本。
（2）国家：中国。朝代：隋唐。内容：政治经济制度。
（3）人物：中臣镰足。
（4）意义：为日本建立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会稳定，经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，使日本从奴隶社会向封建社会过渡，成为一个中央集权的封建国家。
（5）启示：改革推动国家发展；要学习他国先进文明成果等。
【点评】本题考查学生对于日本大化改新的理解，侧重考查学生的历史基础知识的识记能力。课程标准
学习目标
通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。
从史料实证和时空观念的角度，认识日本兴起与发展的自然地理条件及其时空演变的主要历程。
史料实证与历史解释：通过相关文字、图片等史料的呈现与解读帮助学生了解大化改新
认识中古时期亚洲地区主要民族及其国家政治、经济与文化的特点，感悟这一时期世界文明的多元面貌
国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
时间
7世纪中期
主要
经济上
把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；
国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
内容
政治上
建立中央集权的天皇制封建国家，贵族世袭制，以才选官。