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所属成套资源：【寒假提升】人教版 初中化学 九年级 寒假作业
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人教版 初中化学 寒假作业01 走进化学世界
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作业01 走进化学世界
考点一 物质的变化和性质
1.物质的变化
（1）概念：物理变化：没有生成其他物质的变化；化学变化：有其他物质生成的变化。
（2）判断依据：变化时是否__ 。
（3）联系：在物理变化中, 发生化学变化；在化学变化中， 伴随有物理变化。
2.物质的性质
（1）概念：物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质；化学性质：物质在化学变化中表现出的性质。
（2）区别：是否需要通过 表现出来。
（3）常见的物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、 性、 性、导电导热性、延展性、活性炭的 性、浓硫酸的吸水性等；
常见的化学性质： 、 、 、还原性、 、酸性、碱性、毒性、腐蚀性等。
考点二 化学基础实验
1．药品的取用
（1）存放：固体： ；液体： （少量的液体： ）。
（2）取用量：如没有说明用量，应取 ，固体 ，液体 。
（4）用剩药品：不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在 内。
（5）固体药品： = 1 \* GB3 ①粉末状：用 或 = 2 \* GB3 ②块状：用 夹取
（6）液体药品： = 1 \* GB3 ①倾倒：取下瓶盖， 放在桌上。标签 。瓶口紧靠试管口，缓缓地注入试剂，倾注完毕盖上瓶盖，标签向 放回原处。
= 2 \* GB3 ②定量取用，用量筒：量筒必须放平，视线与量筒内液体 相平，再读出液体的体积数（若仰视会使读数 ，俯视会使读数 ）。
= 3 \* GB3 ③少量取用，用 ：吸液后滴管不要 或 ，以免腐蚀胶头。
2．物质的加热
（1）加热时一般用 部分进行加热。
（2）给物质加热：加热前，擦干试管外面的 ，试管里的液体，不应超过试管容积的 ；加热时使试管跟桌面成45°角，先给液体 ，然后在液体底部加热，并不断移动。为避免 ，加热时切不可让试管口朝着 。给试管里固体加热时，试管口 倾斜。加热前先预热，待受热均匀后再 加热。
（4）能直接加热的仪器有 等；加热时须垫石棉网的仪器有 、烧瓶、锥形瓶等；
3．连接仪器时先把玻璃管口 。检查装置的气密性时先将导管一端 ，再紧握容器外壁，若导管口 ，说明装置不漏气。
4．玻璃仪器上附着的水，既不 ，也不 ；试管洗净后，倒插在 上晾干。
5．验证蜡烛燃烧产物的方法：在火焰上方罩一个 ，若烧杯 ，证明蜡烛燃烧有水生成；在火焰上方罩一个 的烧杯 ，若 ，则证明蜡烛燃烧后有CO2生成。吹灭蜡烛，出现的大量白烟是 。
6．人呼出的气体中二氧化碳 、水蒸气比空气中的 ，氧气比空气中 ，呼出的气体主要是 。比较两者氧气含量时，使用 ；比较两者二氧化碳含量时，使用 。
考点一 物质的变化和性质
题型01 物质的变化
1.（2023·四川乐山）下列与乐山有关的生产生活场景中涉及化学变化的是
A． 沐川船伐漂流B． 夹江烧制瓷砖
C．峨眉山冰雪融化D． 马边采摘绿茶
2.（2023·江苏泰州）蜡烛燃烧及产物检验实验中，属于物理变化的是
A．石蜡受热熔化B．石灰水变浑浊C．火焰上冒黑烟D．棉质芯线烧焦
3.中国传统文化对人类文明贡献巨大，下列相关叙述中不涉及化学变化的是
A．《天工开物》中记载了古代炼铁图示，介绍了用煤和炭炼铁的方法
B．荀子《劝学》中写道：“冰，水为之而寒于水”
C．《梦溪笔谈》中记载：“熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”
D．葛洪《抱朴子》中记载：“丹砂(HgS)烧之成水银，积变又还成了丹砂”
4.（2023·天津）下列成语涉及的变化主要为化学变化的是
A．滴水成冰B．星火燎原C．积土成山D．沙里淘金
题型02 物质的性质
5. （2023·甘肃金昌）中国古籍文房四宝指的是“笔、墨、纸、砚”，其中“墨”的主要成分是炭黑。炭黑的下列性质属于化学性质的是
A．可燃性B．常温下呈固态C．难溶于水D．熔点高
6. （2023·陕西）诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是
A．千里冰封，万里雪飘B．蒹葭苍苍，白露为霜
C．野火烧不尽，春风吹又生D．明月松间照，清泉石上流
7.下列应用主要利用了物质的化学性质的是
A．金刚石切割玻璃 B．液氦冷冻机
C．天然气做燃料D．石墨用作干电池电极
题型03性质与用途的对应
8．下列物质的用途主要与其化学性质有关的是
A．用氢气充节日气球B．细铜丝制家中导线
C．铁粉作食品脱氧剂D．食盐作冬天融雪剂
9．下列物质的用途主要与化学性质有关的是
A．氧气用于医疗急救B．活性炭用于吸附色素
C．铜丝用于家中电线D．金刚石用于切割玻璃
考点02 化学基础实验
题型01基本操作规范
10. （2023·河北）如图所示为量取一定体积的液体并加热至沸腾的部分操作，其中正确的是
A． 倾倒液体B． 滴加液体
C． 加热液体D． 熄灭酒精灯
11．（2023·重庆）实验是学习化学的重要途径，下列实验基本操作正确的是
A．转移蒸发皿 B．取用固体粉末
C．溶解固体 D．称量固体
12．（2023·黑龙江）下列实验操作的图示中不正确的是
A．检查装置的气密性 B．闻气体气味
C．称量氢氧化钠固体 D．比较蜡烛火焰各层温度
题型02检查装置气密性
13. （2023·辽宁营口）下列图示实验操作中，正确的是
A．连接仪器 B．检查气密性
C．取固体 D．倾倒液体
14．下列装置操作图不能用于检查气密性的是
A． B． C． D．
15．规范的实验操作是进行科学探究的基础。下列操作不正确的是
A．CO尾气处理 B．检查装置气密性
C．读取液体体积 D．处理废弃药品
题型03 蜡烛的燃烧
16.对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
（1）如图所示，点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约 1 s 后取出，可以看到 (填字母)处的火柴梗最先炭化。
结论：蜡烛火焰的 (填字母)温度最高。
（2）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现 ，结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 。
（3）刚刚熄灭的蜡烛冒出一股白烟，班级同学对白烟的成分进行了猜想和探究：a.甲同学猜想白烟是二氧化碳，他进行的实验是：吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有石灰水的烧杯罩住白烟，观察到 。甲同学得到的结论是：白烟是二氧化碳，请同学们分析他的结论是否正确？ 为什么？ 。
17.在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是
A．只发生化学变化，无物理变化B．产生火焰并放出热量
C．既有化学变化，又有物理变化D．玻璃管另一端出现白烟
题型04呼出气体与空气成分的比较
18．在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”中，下列说法不正确的是
A．澄清石灰水在空气中无明显变化，在呼出的气体中变浑浊
B．燃着的木条在空气中继续燃烧，在呼出的气体中燃烧更旺
C．空气中的玻璃片无明显变化，对着哈气的玻璃片上有水雾出现
D．因为空气中含有氮气，而氮气不被人体吸收，所以呼出气体含有氮气
19．（2023·辽宁）“对比实验”是科学探究的重要方法。根据下图实验回答。
（1）图1实验中，发现碘溶于汽油，而高锰酸钾几乎不溶于汽油，说明物质的溶解性与 有关。
（2）图2实验中，为了比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含氧气的多少，应分别向集气瓶中插入 。
（3）图3探究铁钉锈蚀条件实验中，蒸馏水需煮沸并迅速冷却，煮沸的目的是 。几天后观察，能证明铁钉锈蚀与水有关的现象是 。
1.（新题材——载人航天 火箭发射中的变化）（2023·湖南岳阳）2023年5月30日，搭载神州十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭发射成功。下列火箭发射流程中主要涉及化学变化的是
A．吊装上塔B．瞄准定位C．关闭舱门D．点火发射
2．（新设问——形式创新 非金属活泼性比较）分类、类比是初中化学常用的学习方法。
（1）初中化学有许多实验，若按照实验主要目的可将实验分为：物质发生化学反应条件的探究，物质性质的探究，物质含量的探究等。下列实验中有两组实验目的是相同的，它们是 (填字母)，这两组实验的探究方法都采用了 的方法。
（2）通过课外阅读发现有下列反应：Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2、Br2+2KI=2KBr+I2。Cl2、Br2、I2是氯、溴、碘三种元素组成的三种非金属单质。经过类比分析，发现非金属单质与盐发生的置换反应跟金属与盐发生的置换反应有类似的规律。因此可以判断Cl2、Br2、I2三种非金属中活泼性最强的是 (写化学式)。
（3）查阅资料又得知结论：硫的活泼性比上述三种单质的活泼性都弱。请仿照上述反应，用硫元素和钾元素组成的化合物与其发生的一个反应来证明此结论(用化学方程式回答) 。
3.（新考法——装置创新 借助U形管检验蜡烛燃烧）（2023·江苏常州）某兴趣小组同学设计实验验证人体呼吸作用产生二氧化碳。
Ⅰ、知识链接
（1）人类进行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，通过酶的催化作用，把糖类等有机物转化为二氧化碳和水。葡萄糖（C6H12O6）在人体内参与呼吸作用的化学反应方程式为 。
Ⅱ、实验验证
（2）初始实验：如图1所示，甲同学通过导管向澄清石灰水中吹气，观察到澄清石灰水变浑浊，于是得出结论：人体呼吸作用产生二氧化碳。
①澄清石灰水变浑浊的化学反应方程式为 。
②经过讨论，同学们认为图1实验不足以得出正确结论，原因是吸入的空气中 。
（3）改进实验：同学们改进实验装置如图2所示。检验气密性良好后，在A、B瓶中装入等浓度等体积、足量的澄清石灰水。乙同学对着同一套装置吹嘴做了相同时长、相同气流速度的吸气和呼气，通过单向阀控制后的吸气步骤和呼气步骤气流方向如图2所示，观察现象。
①实验时做相同时长、相同气流速度的吸气和呼气动作的目的是 ，便于对比实验现象。
②实验过程中若观察到 现象，则说明人体呼吸作用产生二氧化碳。
（4）数字化实验：同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数（%），横坐标为时间（s）。
①实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为 。
②能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是 。
③根据图4中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是 。
4. （新考法 ——装置创新 借助U形管检验蜡烛燃烧产物）（2023·湖南永州）小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置图（夹持装置略去）如下。
实验操作步骤是：
①准备一个干燥的18mm×180mm的U形管备用；
②点燃固定在桌面的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验现象；
③蜡烛燃烧10秒后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。
请分析，回答下列问题：
（1）步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是 。
（2）步骤③观察到澄清石灰水变浑浊，其发生反应的化学方程式为 。
（3）上述实验现象进一步表明，蜡烛中一定含有 、 两种元素（填元素符号）。
（4）小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有______（填选项）。
A．便于实验操作B．实验现象明显C．产物浓度较低
5. （新方法——数字化实验 蜡烛熄灭的影响因素）（2023·辽宁大连）火的使用是化学认识的开端，人类在长期的观察、实践和探索中认识了火。
（1）《庄子·外物篇》载：“木与木相摩则燃”，其原理是 。成语“火上浇油”是指在燃烧的木材上浇少量的油，火焰瞬间变大，木材燃烧更剧烈，解释原因 。
（2）图1是探究密闭装置中蜡烛（主要含碳、氢元素）熄灭影响因素的一组对比实验（所用蜡烛及装置均相同），乙瓶中氧气与二氧化碳体积比为1：4。图2是利用氧气传感器测定的实验过程中甲瓶内氧气体积分数的变化曲线。实验中观察到甲、乙两瓶中现象相同：蜡烛均先正常燃烧，而后同时慢慢熄灭。图1对比实验设计的目的是 ；除氧气体积分数的降低及上述探究因素外，再写出一条导致蜡烛熄灭的可能因素及理由： 。根据上述实验及信息，推测乙瓶中蜡烛熄灭后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为 （填字母序号）。
A． B． C．
6. （新题材——载人航天 宇航员吸入氧气和呼出二氧化碳的处理）（2023·安徽）阅读下列科技短文并回答问题。
近年来，我国载人航天事业取得了举世瞩目的成就。在太空中，如何补充宇航员吸入的氧气和处理呼出的二氧化碳气体，是科学家需要解决的问题。
在空间站中，利用太阳能电池板提供的电能，通过电解水制备氧气，利用分子吸附技术，吸收航天员呼出的二氧化碳，同时利用舱内外压强差实现二氧化碳的脱附，将其排入太空。
我国神州十三号载人飞船座舱通过专用风机将座舱空气引入净化罐，利用无水氢氧化锂吸收二氧化碳，净化后的空气再重新流回舱。
（1）文中提到的氧化物有 （填化学式）
（2）空间站内的空气为 （填“混合物”或“纯净物”）。
（3）宇航员呼出的气体中除外，还含有 （填1种即可）。
（4）LiOH、NaOH均可吸收，请写出NaOH吸收反应的化学方程式 。（已知LiOH、NaOH和Ca(OH)2化学性质相似）
（5）相同条件下，不同吸收剂吸收的最大质量关系如图所示。由图可知，选用LiOH作吸收剂的原因是 。
作业01 走进化学世界
考点一 物质的变化和性质
1.物质的变化
（1）概念：物理变化：没有生成其他物质的变化；化学变化：有其他物质生成的变化。
（2）判断依据：变化时是否__ 。
（3）联系：在物理变化中, 发生化学变化；在化学变化中， 伴随有物理变化。
2.物质的性质
（1）概念：物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质；化学性质：物质在化学变化中表现出的性质。
（2）区别：是否需要通过 表现出来。
（3）常见的物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、 性、 性、导电导热性、延展性、活性炭的 性、浓硫酸的吸水性等；
常见的化学性质： 、 、 、还原性、 、酸性、碱性、毒性、腐蚀性等。
考点二 化学基础实验
1．药品的取用
（1）存放：固体： ；液体： （少量的液体： ）。
（2）取用量：如没有说明用量，应取 ，固体 ，液体 。
（4）用剩药品：不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在 内。
（5）固体药品： = 1 \* GB3 ①粉末状：用 或 = 2 \* GB3 ②块状：用 夹取
（6）液体药品： = 1 \* GB3 ①倾倒：取下瓶盖， 放在桌上。标签 。瓶口紧靠试管口，缓缓地注入试剂，倾注完毕盖上瓶盖，标签向 放回原处。
= 2 \* GB3 ②定量取用，用量筒：量筒必须放平，视线与量筒内液体 相平，再读出液体的体积数（若仰视会使读数 ，俯视会使读数 ）。
= 3 \* GB3 ③少量取用，用 ：吸液后滴管不要 或 ，以免腐蚀胶头。
2．物质的加热
（1）加热时一般用 部分进行加热。
（2）给物质加热：加热前，擦干试管外面的 ，试管里的液体，不应超过试管容积的 ；加热时使试管跟桌面成45°角，先给液体 ，然后在液体底部加热，并不断移动。为避免 ，加热时切不可让试管口朝着 。给试管里固体加热时，试管口 倾斜。加热前先预热，待受热均匀后再 加热。
（4）能直接加热的仪器有 等；加热时须垫石棉网的仪器有 、烧瓶、锥形瓶等；
3．连接仪器时先把玻璃管口 。检查装置的气密性时先将导管一端 ，再紧握容器外壁，若导管口 ，说明装置不漏气。
4．玻璃仪器上附着的水，既不 ，也不 ；试管洗净后，倒插在 上晾干。
5．验证蜡烛燃烧产物的方法：在火焰上方罩一个 ，若烧杯 ，证明蜡烛燃烧有水生成；在火焰上方罩一个 的烧杯 ，若 ，则证明蜡烛燃烧后有CO2生成。吹灭蜡烛，出现的大量白烟是 。
6．人呼出的气体中二氧化碳 、水蒸气比空气中的 ，氧气比空气中 ，呼出的气体主要是 。比较两者氧气含量时，使用 ；比较两者二氧化碳含量时，使用 。
考点一 物质的变化和性质
题型01 物质的变化
1.（2023·四川乐山）下列与乐山有关的生产生活场景中涉及化学变化的是
A． 沐川船伐漂流B． 夹江烧制瓷砖
C．峨眉山冰雪融化D． 马边采摘绿茶
2.（2023·江苏泰州）蜡烛燃烧及产物检验实验中，属于物理变化的是
A．石蜡受热熔化B．石灰水变浑浊C．火焰上冒黑烟D．棉质芯线烧焦
3.中国传统文化对人类文明贡献巨大，下列相关叙述中不涉及化学变化的是
A．《天工开物》中记载了古代炼铁图示，介绍了用煤和炭炼铁的方法
B．荀子《劝学》中写道：“冰，水为之而寒于水”
C．《梦溪笔谈》中记载：“熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”
D．葛洪《抱朴子》中记载：“丹砂(HgS)烧之成水银，积变又还成了丹砂”
4.（2023·天津）下列成语涉及的变化主要为化学变化的是
A．滴水成冰B．星火燎原C．积土成山D．沙里淘金
题型02 物质的性质
5. （2023·甘肃金昌）中国古籍文房四宝指的是“笔、墨、纸、砚”，其中“墨”的主要成分是炭黑。炭黑的下列性质属于化学性质的是
A．可燃性B．常温下呈固态C．难溶于水D．熔点高
6. （2023·陕西）诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是
A．千里冰封，万里雪飘B．蒹葭苍苍，白露为霜
C．野火烧不尽，春风吹又生D．明月松间照，清泉石上流
7.下列应用主要利用了物质的化学性质的是
A．金刚石切割玻璃 B．液氦冷冻机
C．天然气做燃料D．石墨用作干电池电极
题型03性质与用途的对应
8．下列物质的用途主要与其化学性质有关的是
A．用氢气充节日气球B．细铜丝制家中导线
C．铁粉作食品脱氧剂D．食盐作冬天融雪剂
9．下列物质的用途主要与化学性质有关的是
A．氧气用于医疗急救B．活性炭用于吸附色素
C．铜丝用于家中电线D．金刚石用于切割玻璃
考点02 化学基础实验
题型01基本操作规范
10. （2023·河北）如图所示为量取一定体积的液体并加热至沸腾的部分操作，其中正确的是
A． 倾倒液体B． 滴加液体
C． 加热液体D． 熄灭酒精灯
11．（2023·重庆）实验是学习化学的重要途径，下列实验基本操作正确的是
A．转移蒸发皿 B．取用固体粉末
C．溶解固体 D．称量固体
12．（2023·黑龙江）下列实验操作的图示中不正确的是
A．检查装置的气密性 B．闻气体气味
C．称量氢氧化钠固体 D．比较蜡烛火焰各层温度
题型02检查装置气密性
13. （2023·辽宁营口）下列图示实验操作中，正确的是
A．连接仪器 B．检查气密性
C．取固体 D．倾倒液体
14．下列装置操作图不能用于检查气密性的是
A． B． C． D．
15．规范的实验操作是进行科学探究的基础。下列操作不正确的是
A．CO尾气处理 B．检查装置气密性
C．读取液体体积 D．处理废弃药品
题型03 蜡烛的燃烧
16.对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
（1）如图所示，点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约 1 s 后取出，可以看到 (填字母)处的火柴梗最先炭化。
结论：蜡烛火焰的 (填字母)温度最高。
（2）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现 ，结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 。
（3）刚刚熄灭的蜡烛冒出一股白烟，班级同学对白烟的成分进行了猜想和探究：a.甲同学猜想白烟是二氧化碳，他进行的实验是：吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有石灰水的烧杯罩住白烟，观察到 。甲同学得到的结论是：白烟是二氧化碳，请同学们分析他的结论是否正确？ 为什么？ 。
17.在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是
A．只发生化学变化，无物理变化B．产生火焰并放出热量
C．既有化学变化，又有物理变化D．玻璃管另一端出现白烟
题型04呼出气体与空气成分的比较
18．在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”中，下列说法不正确的是
A．澄清石灰水在空气中无明显变化，在呼出的气体中变浑浊
B．燃着的木条在空气中继续燃烧，在呼出的气体中燃烧更旺
C．空气中的玻璃片无明显变化，对着哈气的玻璃片上有水雾出现
D．因为空气中含有氮气，而氮气不被人体吸收，所以呼出气体含有氮气
19．（2023·辽宁）“对比实验”是科学探究的重要方法。根据下图实验回答。
（1）图1实验中，发现碘溶于汽油，而高锰酸钾几乎不溶于汽油，说明物质的溶解性与 有关。
（2）图2实验中，为了比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含氧气的多少，应分别向集气瓶中插入 。
（3）图3探究铁钉锈蚀条件实验中，蒸馏水需煮沸并迅速冷却，煮沸的目的是 。几天后观察，能证明铁钉锈蚀与水有关的现象是 。
1.（新题材——载人航天 火箭发射中的变化）（2023·湖南岳阳）2023年5月30日，搭载神州十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭发射成功。下列火箭发射流程中主要涉及化学变化的是
A．吊装上塔B．瞄准定位C．关闭舱门D．点火发射
2．（新设问——形式创新 非金属活泼性比较）分类、类比是初中化学常用的学习方法。
（1）初中化学有许多实验，若按照实验主要目的可将实验分为：物质发生化学反应条件的探究，物质性质的探究，物质含量的探究等。下列实验中有两组实验目的是相同的，它们是 (填字母)，这两组实验的探究方法都采用了 的方法。
（2）通过课外阅读发现有下列反应：Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2、Br2+2KI=2KBr+I2。Cl2、Br2、I2是氯、溴、碘三种元素组成的三种非金属单质。经过类比分析，发现非金属单质与盐发生的置换反应跟金属与盐发生的置换反应有类似的规律。因此可以判断Cl2、Br2、I2三种非金属中活泼性最强的是 (写化学式)。
（3）查阅资料又得知结论：硫的活泼性比上述三种单质的活泼性都弱。请仿照上述反应，用硫元素和钾元素组成的化合物与其发生的一个反应来证明此结论(用化学方程式回答) 。
3.（新考法——装置创新 借助U形管检验蜡烛燃烧）（2023·江苏常州）某兴趣小组同学设计实验验证人体呼吸作用产生二氧化碳。
Ⅰ、知识链接
（1）人类进行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，通过酶的催化作用，把糖类等有机物转化为二氧化碳和水。葡萄糖（C6H12O6）在人体内参与呼吸作用的化学反应方程式为 。
Ⅱ、实验验证
（2）初始实验：如图1所示，甲同学通过导管向澄清石灰水中吹气，观察到澄清石灰水变浑浊，于是得出结论：人体呼吸作用产生二氧化碳。
①澄清石灰水变浑浊的化学反应方程式为 。
②经过讨论，同学们认为图1实验不足以得出正确结论，原因是吸入的空气中 。
（3）改进实验：同学们改进实验装置如图2所示。检验气密性良好后，在A、B瓶中装入等浓度等体积、足量的澄清石灰水。乙同学对着同一套装置吹嘴做了相同时长、相同气流速度的吸气和呼气，通过单向阀控制后的吸气步骤和呼气步骤气流方向如图2所示，观察现象。
①实验时做相同时长、相同气流速度的吸气和呼气动作的目的是 ，便于对比实验现象。
②实验过程中若观察到 现象，则说明人体呼吸作用产生二氧化碳。
（4）数字化实验：同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数（%），横坐标为时间（s）。
①实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为 。
②能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是 。
③根据图4中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是 。
4. （新考法 ——装置创新 借助U形管检验蜡烛燃烧产物）（2023·湖南永州）小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置图（夹持装置略去）如下。
实验操作步骤是：
①准备一个干燥的18mm×180mm的U形管备用；
②点燃固定在桌面的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验现象；
③蜡烛燃烧10秒后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。
请分析，回答下列问题：
（1）步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是 。
（2）步骤③观察到澄清石灰水变浑浊，其发生反应的化学方程式为 。
（3）上述实验现象进一步表明，蜡烛中一定含有 、 两种元素（填元素符号）。
（4）小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有______（填选项）。
A．便于实验操作B．实验现象明显C．产物浓度较低
5. （新方法——数字化实验 蜡烛熄灭的影响因素）（2023·辽宁大连）火的使用是化学认识的开端，人类在长期的观察、实践和探索中认识了火。
（1）《庄子·外物篇》载：“木与木相摩则燃”，其原理是 。成语“火上浇油”是指在燃烧的木材上浇少量的油，火焰瞬间变大，木材燃烧更剧烈，解释原因 。
（2）图1是探究密闭装置中蜡烛（主要含碳、氢元素）熄灭影响因素的一组对比实验（所用蜡烛及装置均相同），乙瓶中氧气与二氧化碳体积比为1：4。图2是利用氧气传感器测定的实验过程中甲瓶内氧气体积分数的变化曲线。实验中观察到甲、乙两瓶中现象相同：蜡烛均先正常燃烧，而后同时慢慢熄灭。图1对比实验设计的目的是 ；除氧气体积分数的降低及上述探究因素外，再写出一条导致蜡烛熄灭的可能因素及理由： 。根据上述实验及信息，推测乙瓶中蜡烛熄灭后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为 （填字母序号）。
A． B． C．
6. （新题材——载人航天 宇航员吸入氧气和呼出二氧化碳的处理）（2023·安徽）阅读下列科技短文并回答问题。
近年来，我国载人航天事业取得了举世瞩目的成就。在太空中，如何补充宇航员吸入的氧气和处理呼出的二氧化碳气体，是科学家需要解决的问题。
在空间站中，利用太阳能电池板提供的电能，通过电解水制备氧气，利用分子吸附技术，吸收航天员呼出的二氧化碳，同时利用舱内外压强差实现二氧化碳的脱附，将其排入太空。
我国神州十三号载人飞船座舱通过专用风机将座舱空气引入净化罐，利用无水氢氧化锂吸收二氧化碳，净化后的空气再重新流回舱。
（1）文中提到的氧化物有 （填化学式）
（2）空间站内的空气为 （填“混合物”或“纯净物”）。
（3）宇航员呼出的气体中除外，还含有 （填1种即可）。
（4）LiOH、NaOH均可吸收，请写出NaOH吸收反应的化学方程式 。（已知LiOH、NaOH和Ca(OH)2化学性质相似）
（5）相同条件下，不同吸收剂吸收的最大质量关系如图所示。由图可知，选用LiOH作吸收剂的原因是 。
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