初中信息技术甘教版（2011）七年级下册第五节 数据分析优质课教学设计

这是一份初中信息技术甘教版（2011）七年级下册第五节 数据分析优质课教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本节课是甘肃教育出版社信息技术七年级教材的（模块三计算机数据处理）第五节数据分析，在前面进行了输入数据、数据统计、数值和函数的学习，在此基础上为完善数据的统计的需求进一步进行排序、筛选、分类汇总的操作，它将进一步完善数据的统计的需求，通过数据分析，处理实际问题。在实际工作和生活中，我们经常需要对数据进行排序和筛选，以便对数据更好地进行分析。通过本节课的学习使学生对专门处理表格和数据的软件—Excel电子表格有更全面，更深刻的掌握和应用。
二、教学目标
知识与技能
理解数据的排序、筛选、分类汇总的概念和作用。能独立操作应用所学习的知识。
过程与目标
掌握排序、筛选、分类的操作方法。培养学生综合运用知识的能力。
情感、态度与价值观
通过数据分析，处理实际问题，体验合作的乐趣。培养学生遇事要善于分析、判断的意识。
三、学习者特征分析
七年级学生在学习了第一至四节内容后，已经初步掌握了EXCEL的基本概念、工作表的基本操作、数据录入、工作表的编辑与修饰、EXCEL公式和函数的应用等内容。在前面学习的基础上，学习数据分析应该没有问题。教学设计中应根据学生的认知基础，组织好常规教学外，更多的要设计学生感兴趣的任务开展教学。通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生体会成功的喜悦。同时考虑到学生个体的差异，在教学中根据学习任务的梯度，有针对性地采用自主学习、小组协作等方式达成目标。
四、教学策略选择与设计
本节课学生有了一定的数据统计和分析基础，再进行进一步的研究排序、筛选、分类，这一节课以自学辅导法和任务驱动法为主，结合电子教室的电子白板直观启发式互相学习，然后让学生自主学习、合作探究。
五、教学重点及难点
教学重点
让学生掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法
教学难点
如何利用分析手段实现数据分析的目的
六、教学过程
（一）导入新课：通过上一节课的学习，我们了解了在Excel中利用公式和函数进行一些数据的求和、平均分的计算，对公式和函数有了一定的了解。这节课来先来看一看“关键字”，当要对一批数据排序时，首先要确定一个排序依据，这个排序依据称为“关键字”。数据的排序有“按升序排序”和“按降序排序”两种方式。现在把“七年级体育成绩统计表”以“总分”为条件，按高分到低分给数据排序。
1.选定要参加排序的所有数据，选定从序号到总分单元格区域。
2.单击“数据” －“排序”命令，弹出“排序”对话框。
3.在“主关键字”列表框中选择主关键字“总分”，选择排序方式为“递减” 。
4.单击“确定”，完成排序操作。
（按总分排序结果）
（二）自动筛选
自动筛选提供了快速选择特定数据的方法，可以很方便地显示出给出条件的数据，将满足条件的数据显示出来，不满足条件的数据进行隐藏。
（按性别自动筛选结果）
1、打开“七年级体育成绩统计表”
2、选择“数据”“筛选”“自动筛选”。
3、在表头中，每个字段的标题部分各显示一个下拉箭头，如图所示。
4、单击“性别”右边的下拉箭头，出现下拉列表，在下拉列表中选择“男”，确定后，结果如图所示。
5、由此筛选出所有男同学的体育成绩。
（三）分类汇总
顾名思义，就是首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。
下面以“七年级体育成绩统计表”为例， 按“班级”排序后，分类汇总各班“铅球”的总分。
1、先按“班级”进行排序。
2、选择需要汇总的数据区域（包括字段名）
3、单击“数据”—“分类汇总”命令，弹出“分类汇总”对话，如图所示。
4、在“分类字段”列表框中选择“班级”，“汇总方式”列表框中选择“求和”，“选定汇总项”列表框中选择“铅球”。
5、单击“替换当前分类汇总”、“汇总结果显示在数据下方”复选框。
6、单击“确定”，完成分类汇总操作，结果如图所示。
知识点小结：
排序：重新组织数据排列顺序，能帮助我们清晰地观察记录之间的位次关系，更便于事物的比较与对比。
筛选：通过设定条件，将不感兴趣（不满足某种条件）的记录暂时隐藏起来，只显示感兴趣（满足某种条件）的记录，从而有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。
分类汇总：首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等，可以帮助我们对不同类别的数据进行分析比较、判断优劣。