甘教版（2011）七年级下册模块二 编排板报第二节 电子板报的修饰精品教案

这是一份甘教版（2011）七年级下册模块二 编排板报第二节 电子板报的修饰精品教案，共4页。教案主要包含了教材内容分析，学情分析，教学目标，教学重、难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《电子板报的修饰》是甘肃教育出版社、甘肃省声像教材出版社出版的初中信息技术七年级教材下册模块二《编排板报》第二节的教学内容。本课主要是让学生学会页面设置、掌握文字、段落的修饰方法、学会高级查找和替换。通过修饰电子板报这个大任务，学习Wrd文字处理软件的强大图文混排功能。通过本章的教学，要求学生能够比较熟练地利用艺术字制作标题，利用文本框插入文字，在文档中插入图片并设置文字环绕方式，绘制各种复杂图形并进行组合，掌握图形对象在文档中的排版和版面设计等。培养学生综合运用文字处理软件的能力和用计算机处理问题的能力，从而激发学生学习和使用计算机的兴趣。
【学情分析】
本课的教学对象为七年级学生，大部分学生对wrd有一定的了解和掌握，并已进行过单一文章的排版练习，为电子板报综合制作打下基础。但综合运用前面所学知识解决实际问题，对学生提出了较高要求，有些同学对部分知识点掌握不熟练，可通过本课学习得到巩固。
【教学目标】
知识目标：学会页面设置、掌握文字、段落的修饰方法、学会高级查找和替换。
能力目标：在学习和制作“电子板报”的过程中，初步培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力，培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力、创新精神和实践能力。
情感目标：培养学生的信息意识和学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题。
【教学重、难点】
教学重点：页面设置、文字、段落的修饰方法掌握。
教学难点：所收集来的资料、经处理、加工后，准确反映地主题思想。板报内容和表现形式的和谐统一。
【课时】2课时
【教学过程】
【教学反思】
在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑水平的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会——当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的基础上，老师再引导学生深入感知。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情境
激发
兴趣
小组
合作
完成
任务。
展示
成果
交流
评价
巩固
归纳
同学们！你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？你们想不想看一些获奖的电子板报和同学们制作的电子板报？（教师播放课件）
提问：
1.你们知道这些报刊在哪个程序里制作出来的吗？
2.这些报刊给你的整体感觉如何？
3.现在同学们都是一位“鉴赏家”
，现在你们想一想：你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
4.在这些报刊中你都发现了什么？
每组同学现在开始汇报你们组的预习成果。
1.说一说你们小组电子板报的主题、刊名和主要内容是什么？
2.说出你们小组的内容素材都是通过什么方法获取的？哪个小组想说一说，展示一下你们组的风采？
3.任务设置：每组学生利用WORD制作一份漂亮的电子板报，要求：
（1）有明确的主题，内容各组自定。（2）文本应含有图片、艺术字及各字体风格和自选图形等。（3）电子板报应含有文本框。
（4）电子板报制作版面至少有两张。（5）内容健康、丰富，版面布局合理，颜色搭配协调，能展示出小组的特点，制作出有个性的电子作品。
各小组开始制作电子板报。在巡视辅导过程中，我密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解：
1.如何使分成两栏的左右两栏文字行数相等？
2.如何在正文随意定位插入的图片？
3.怎样改变文本框的形状……
对于这章中的重点和难点：格式设置；版式设置（页面、分栏、文本框）等，根据全班同学掌握知识的程度和进度，进行适当的讲解。
学生在制作的过程中我融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。
发现学生提出的问题，连自己都没有遇到过，教师学生共同去查资料或到互联网上解决。
1.在规定的时间内，每个小组完成了任务，“比一比，赛一赛”看哪个小组做的最好？
2.请了一些相关科目的教师来评价、指导。
3.最后由同学选出从内容到版面都优秀的作品，展示一下各组的制作成果，同学们都来欣赏一下来评一评哪个组制作的电子报刊最好，评选出今天的优胜组？推荐到报刊或网站发表，所有作品在学校的网站发表。
同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。
1.这节课你都学到了什么？
2.我们一起把WORD这一章的重点和难点再简单回顾一下，我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题……
生：不知道
生：想看
学生欣赏电子报刊并仔细观察作品，回答老师的问题。
生：在Wrd程序里制作的…
生：有艺术字、剪贴画、文字……
生：还有一些剪贴画里没有的图片……
小组讨论并汇报课前预习的成果（报刊的主题和主要内容、素材的搜集等）。
小组看清要求并讨论制作电子板报的版面布局和设置。
各小组讨论分配好任务并开始制作。
遇到不懂的问题，互相讨论；向老师请教；师生共同讨论。
学生和教师一起讨论、回顾和
总结这节课的收获。
激发了学生的学习积极性和动力,对他们制作电子板报产生兴趣并打下了良好的基础。
通过“小小鉴赏家”环节培养学生的观察能力和思维能力的提高。
使学生进一步掌握电子报刊的基本组成部分和培养学生的小组合作交流的能力。
培养学生的动手操作、实践能力和创新精神，提高学生小组合作学习和自主探究的能力。
通过小组、教师之间的探讨问题培养学生强烈的团队合作精神，同时也增进了师生间的感情。
经过教师的评价使学生找出优点和不足。作品发表极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣
进一步巩固重点知识的掌握和运用，为以后的学习打下基础。