语文必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古教案

这是一份语文必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古教案，共4页。

课型
新授课
授课 时间
9.22
授课 班级
高一
5班
本章第 1 课时
课题
鉴赏怀古词
教学 目标
初步掌握赏析怀古词的基本方法，提高学生理解和鉴赏能力。
通过鉴赏词，能够准确把握作者情感。
教学 重难点
重点：初步掌握赏析怀古词的基本方法，提高学生理解和鉴赏能力。
难点；通过对诗词的赏析准确把握情感
教学过程
环节
内容
备注
示标
1.初步掌握赏析怀古词的基本方法，提高学生理解和鉴赏能力。
2.通过鉴赏词，能够准确把握作者情感。
导入
余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。所谓怀古诗就是诗人身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗歌。
教学过程
问题一：学生初中学过哪些怀古诗
明确：怀古词结构
临古迹—描古景—忆古人—抒己志
（学生齐读全词）
明确：不仅可从题目可看出本首词属于怀古词，还能明确作者亲临赤壁古迹。(临古迹)
（学生朗读关于赤壁景物描写部分）
问题二：欣赏学生作品，小组合作讨论选取最符合苏轼笔下赤壁古景的是哪一个？给出理由（描古景）
乱石 不是平整的石头，而是突兀不平、参差交错的石头。写出战场的景观特点。
穿空 突兀险峻，峭拔入云。
惊涛拍岸 浪涛力度大，声势惊人，澎湃有声。如惊马一样的波涛，拍击着岸边，非常凶猛，非常暴烈，翻江倒海，这是一江怒涛。
卷 浪花形态。雪浪汹涌。
千堆雪 浪花千层 如雪洁白
这幅画里有江水、石头、山崖、有江水卷起的浪花，能够感受到江水的汹涌澎湃，能够看到险峻的山石，仿佛能听到江水撞击岸边发出的巨大的海浪声。因为是素描画黑白色调整体上感觉雄浑。
雄奇壮丽的赤壁古景
（学生闭着眼睛背诵赤壁景物描写部分）
（学生齐读关于周瑜形象部分）
问题三：经历过赤壁之战的英雄人物周瑜（忆古人），在苏轼笔下是一个怎样的形象？
明确：风流倜傥，才智过人，功成名就，家庭幸福美满。
问题五：由周瑜想到自己，抒发了作者怎样的情、志？
周瑜： 苏轼：
年龄：34 年龄：47
婚姻：幸福美满 婚姻：发妻先逝
外表：英俊儒雅 外表：早生华发
职位：东吴都督 职位：团练副使
际遇：功成名就 际遇：功业未就
明确：通过周瑜与苏轼的对比表达出苏轼对周瑜的仰慕，渴望自己能像周瑜一样建功立业之情以及壮志难酬之情。（抒己志）
（学生背诵关于周瑜和“我”形象描写部分）
问题四：面对着雄伟壮丽的景色，回忆了自己仰慕的英雄人物周瑜，抒发了自己仰慕、壮志难酬之感以后，苏轼的情感到这里是否结束了？（小组讨论给出理由）
人生如梦，一尊还酹江月
人生如同一场梦，举起酒杯祭奠这万古的明月
从整首词看“人生如梦”与“大江东去”相照应，无论是波澜壮阔的景还是令人仰慕的英雄，终究会逝去，所以自己的一生又算得了什么。所以我认为苏轼平静了，并且从壮志难酬中超脱出来，具有洒脱的情感。
拓展升华
2016年1月，江声发荣登“中国好人榜”
在云南昭通市，断臂老师江声发，他用残缺的双臂在三尺讲台上书写着平凡而伟大的人生，代课17年，帮助一批批山里孩子实现上学的梦想。
板书设计
鉴赏怀古词脉络
临古地——赤壁
描古景——大江、浪、乱石...——雄起壮丽
忆古人——周瑜
抒己志——壮志难酬 旷达洒脱