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    【部编版】九年级下册《曹刿论战》优课教学课件

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    初中语文人教部编版九年级下册曹刿论战教学ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版九年级下册曹刿论战教学ppt课件,共22页。PPT课件主要包含了作品介绍,《左传》,时代背景介绍,掌握下列字词等内容,欢迎下载使用。
    是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。
    《左传》叙事较为详细,在 一定程度上反映了当时的历史面貌,又为《春秋》作了较为详备的注释,所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。
    《左传》保存了重要的历史资料,具有一定的史学价值。同时,它又善于剪裁,叙事清晰,善于通过对话和行动表现人物性格特点,又有一定的文学价值,对后代散文的发展有很大的影响。
    长勺之战:公元前686年,齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行激烈的争夺君位的斗争。当时篡夺君位的公孙无知已被杀,齐国一时无君,因此避难于鲁国的公子纠和避难于吕国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国,亲自率军护送公子纠返齐,并派管仲拦击,刺杀公子小白。
    然而鲁国的谋划没有成功,公子小白已出乎意料地抢先归齐,取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军,两军交战齐地,齐胜鲁败。乘兵胜之威,齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位,但对鲁国却一直怨恨难平,因此转年春便再次发兵攻鲁,进行军事报复和武力惩罚。本篇所记是这次在鲁地长勺展开的战事。
    朗读和背诵是学习古文的最好方式
    听范读,纠字音,注意朗读语气。
    (1) 曹刿( )(2) 又何间( )焉(3) 肉食者鄙( )(4) 弗( )敢加也(5) 小惠未徧( )
    (6) 小信未孚( ) (7) 公与之乘( ) (8) 战于长勺( ) (9) 下视其辙( ) (10)登轼( )而望 (11)彼竭( )我盈( ) (12)望其旗靡( )
    jié yíng
    敢于提问善于提问是学习的金钥匙
    对照注释,再读全文,标出不懂的地方,学生相互质疑,释疑,并写入课堂笔记。
    A、从人物曹刿身上看应为: 请见、从战、论战。B、从人物庄公身上看应为: 将战、实战、问因。C、从内容上看应为: 战前准备、战争过程、取胜原因。   
    1、如果给课文的三段文字各拟一个小标题,你认为最恰当、得体的是哪一组?为什么?
    这次以少胜多的战役胜利的条件和原因有哪些?
    取信于民彼竭我盈的战略战术判断敌人动态掌握战机
    讨论最能激发自己的思维
    从文中可看出曹刿是一个怎样的人?作者是怎样塑造这一形象的?
    一个有政治远见的杰出军事家。他虽出生下层但忠君爱国。谨慎、果断、机敏、持重。方法:对比、详略安排 人物对话和行动
    要求:谈自己的一点体会,自己的发现。
    (1)从《曹刿论战》谈“天下兴亡,匹夫有责”。(2)从《曹刿论战》谈“民不可失,机不再来”。(3)从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙乎。
    《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿,这位公元前684年长勺战争舞台上的主角,他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。    然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同,往往认为这个物是不值得一提的。对此,我一直很有几分不平。试问:如果说当年不是他起用人才,曹刿的军事思想能得以实施,鲁国能取得这场战争的胜利吗? 今日重读《曹刿论战》,对鲁庄公有五赞。   
    一赞鲁庄公广开言路,使一介草民曹刿得以参与论战,二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见,仍能虚怀若谷,唯才是用;三赞鲁庄公不高高在上,而是亲临第一线深入实际,“战于长勺”“与之乘”,甘当配角,让能人“掌旗”;四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头,用人决心坚定,不收回成命,不打退堂鼓,不干扰能人的作战部署;五赞鲁庄公善于总结经验,“既克”之后能“问其故”,向内行请教,学习如何掌握战争的规律。   
    在改革深入进行的今天,在人才层出不穷的今天,鲁庄公的形象难道不使人倍觉亲切和可爱吗? 愿为今朝众多的“曹刿”呼吁有更多的“鲁庄公”!

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