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Unit 3 第2课时 Section A (Grammar -3c)(教学设计)-八年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）
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Unit3 I’m more outgoing than my sister.Section A Grammar focus-3c 单元Unit 3课时第二课时教学目标语言知识：能总结出形容词和副词比较级的构成方式。通过语法知识学习，掌握形容词和副词比较级的用法。学习能力：总结所学的对两者进行as…as原级比较的句式结构。通过总结规则和小组合作，能够强化容词和副词同级和比较级的用法。文化意识：通过对比（同一个人的前后对比，不同人之间的相似对比），引导积极向上的个人品格。思维品质：熟练运用表示比较的句式结构。教学重难点熟练掌握形容词和副词比较级的构成方式。熟练掌握形容词和副词比较级的句型结构。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1.Greeting.2.T shows some pictures of Olympic champions and leads Ss to review the knowledge of last lesson. 根据老师展示的图片，回顾比较级语句的运用。通过奥运冠军典例话题的引入，增加课堂趣味性，检查学生语言学习情况。Step 2Presentation1.T leads to review the report of Tara and Tina,then summarize the rule of comparatives:regular change irregular change3. Game time. Put the words to the correct place.在老师的引导下，总结形容词副词比较级的规则和不规则变化。举出典型例子。跟着老师的游戏，进一步掌握比较级的构成规律。通过总结过程和游戏设计，加强学生对形容词副词比较级构成方式的掌握能力。Step 3Grammar Focus 1.T asks Ss to read the contents on grammar focus part, then underline the adjectives and circle the adverbs.(This part is easy for Ss to find out. And T must show the results on PPT after Ss share.)2.T marks different words with different sharp and leads students to summarize the rules:1)general questions.2)wh-question.3.T leads Ss to finish 3a. Using the knowledge of Comparatives we just learned.4.T leads Ss to think of themselves two years ago. and write about how they are different now, then answer the questions.5.T left time for the students to practice 3c，and give one possible example to Ss. Practicing by group cooperation，Ss finish 3c.朗读课本Grammar Focus部分,找出形容词和副词，观察其用法。学生跟着老师总结Grammar Focus的句型和用法.用刚刚所学比较级的疑问句型，完成3a.学生对比前后变化，进一步掌握形容词副词比较级的用法。学生小组内活动练习。通过观察Grammar Focus,总结比较级的疑问句式。通过完成3a，3b，巩固形容词副词比较级的构成及其句型的用法。通过3c的小组互动，有效调动学生积极性，帮助练习句型，同时培养学生的瞬间记忆能力Step 4Language points T explains knowledge points.跟随老师做好笔记重要知识点讲解将重点语法（形容词副词比较级）进行系统的讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语法体系。Step 5ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点，让教师把握学情。Step 6SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step 8Homework1. Review and recite the comparative adjectives and adverbs.2. Preview the new words and phrases in Section B(1a-1e).学生记好家庭作业。提高学生的语法运用能力。检查学习效果，加深学生对形容词副词比较级的理解和记忆。板书设计：New wordsKey sentencesas…as…两者进行比较，表示一方比另一方更…的句型：1．A＋be＋形容词比较级＋than＋B2．A＋实义动词＋副词比较级＋than＋B两者进行比较，表示一方与另一方一样…的句型：1．A＋be＋as＋形容词原形＋as＋B2．A＋实义动词＋as＋副词原形＋as＋B—Are you as friendly as your sister?—No，I'm not. I'm friendlier.教学反思：创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
Unit3 I’m more outgoing than my sister.Section A Grammar focus-3c 单元Unit 3课时第二课时教学目标语言知识：能总结出形容词和副词比较级的构成方式。通过语法知识学习，掌握形容词和副词比较级的用法。学习能力：总结所学的对两者进行as…as原级比较的句式结构。通过总结规则和小组合作，能够强化容词和副词同级和比较级的用法。文化意识：通过对比（同一个人的前后对比，不同人之间的相似对比），引导积极向上的个人品格。思维品质：熟练运用表示比较的句式结构。教学重难点熟练掌握形容词和副词比较级的构成方式。熟练掌握形容词和副词比较级的句型结构。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1.Greeting.2.T shows some pictures of Olympic champions and leads Ss to review the knowledge of last lesson. 根据老师展示的图片，回顾比较级语句的运用。通过奥运冠军典例话题的引入，增加课堂趣味性，检查学生语言学习情况。Step 2Presentation1.T leads to review the report of Tara and Tina,then summarize the rule of comparatives:regular change irregular change3. Game time. Put the words to the correct place.在老师的引导下，总结形容词副词比较级的规则和不规则变化。举出典型例子。跟着老师的游戏，进一步掌握比较级的构成规律。通过总结过程和游戏设计，加强学生对形容词副词比较级构成方式的掌握能力。Step 3Grammar Focus 1.T asks Ss to read the contents on grammar focus part, then underline the adjectives and circle the adverbs.(This part is easy for Ss to find out. And T must show the results on PPT after Ss share.)2.T marks different words with different sharp and leads students to summarize the rules:1)general questions.2)wh-question.3.T leads Ss to finish 3a. Using the knowledge of Comparatives we just learned.4.T leads Ss to think of themselves two years ago. and write about how they are different now, then answer the questions.5.T left time for the students to practice 3c，and give one possible example to Ss. Practicing by group cooperation，Ss finish 3c.朗读课本Grammar Focus部分,找出形容词和副词，观察其用法。学生跟着老师总结Grammar Focus的句型和用法.用刚刚所学比较级的疑问句型，完成3a.学生对比前后变化，进一步掌握形容词副词比较级的用法。学生小组内活动练习。通过观察Grammar Focus,总结比较级的疑问句式。通过完成3a，3b，巩固形容词副词比较级的构成及其句型的用法。通过3c的小组互动，有效调动学生积极性，帮助练习句型，同时培养学生的瞬间记忆能力Step 4Language points T explains knowledge points.跟随老师做好笔记重要知识点讲解将重点语法（形容词副词比较级）进行系统的讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语法体系。Step 5ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点，让教师把握学情。Step 6SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step 8Homework1. Review and recite the comparative adjectives and adverbs.2. Preview the new words and phrases in Section B(1a-1e).学生记好家庭作业。提高学生的语法运用能力。检查学习效果，加深学生对形容词副词比较级的理解和记忆。板书设计：New wordsKey sentencesas…as…两者进行比较，表示一方比另一方更…的句型：1．A＋be＋形容词比较级＋than＋B2．A＋实义动词＋副词比较级＋than＋B两者进行比较，表示一方与另一方一样…的句型：1．A＋be＋as＋形容词原形＋as＋B2．A＋实义动词＋as＋副词原形＋as＋B—Are you as friendly as your sister?—No，I'm not. I'm friendlier.教学反思：创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
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