初中英语 教材同步 人教新目标Go For It! 八年级下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came教案

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过去进行时教学设计初中英语 教材同步 人教新目标Go For It! 八年级下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?教学设计课题名称：Do you remember what you were doing?学科年级：八年级教材版本：人教版一、教学内容分析本节课是八年级第五单元第四课时，学习内容是怎样询问过去正在做什么，尤其是发生重大事件的时候，学习并使用过去进行时。这节课在八年级上册第四单元起着重要作用，点明了本单元的主题：谈论过去某个时间正在做的事情。通过本节课的学习，可以让我们的学生明白在日常生活中该怎样使用所学到的知识，达到学以致用的目的，并了解部分中西方文化的差异。二、教学目标1，知识与技能。 这节课主要是通过对身边的人和事进行谈论，尤其是过去正在进行的动作。2.过程与方法。 本节课老师尽量使用课件去上课，通过对具体重大事件的问答，让学生合作交流并掌握单词，利用课件来展开问答式的口语交际活动，来谈论过去正在进行的动作，同时进行一定的阅读训练，最后配有一定的相关练习巩固所学知识。 3. 情感态度与价值观。 本节课非常贴近学生的生活，很容易激发他们的学习兴趣，通过对四月五日发生在民主的交通事故进行描述，并引入《交通法》对话练习帮助学生学会有一点法律知识，帮助学生树立正确的人生观，价值观。希望通过本节课的学习。学生能够谈论自己在过去某个时间正在做的事，并了解无证驾驶。三、学习者特征分析 我们的学生大部分都能对单词进行识记，但是他们缺少对知识的应用，很多同学对小组合作有兴趣，但是任务的分配很重要，要考虑到每一个同学都有自己的角色，在教学过程中，他们应该都能够主动参与到教学中，因为本节课非常贴近我们的日常生活，要对他们进行情感教育，要学会珍惜身边的人，做好身边的事。通过对学生平时的观察，我发现只有你将课堂带入到学生的日常生活之中，他们才能积极主动参与到你的课堂。四、教学策略选择与设计本节课设计的理念就是让学生学以致用，让课堂走进学生的生活，通过使用语言来学习语言。主要采用的教学策略就是创设情景，合作交流，以及自我展示，并配上一定的巩固练习。让学生在具体的语境中使用语言。同时利用小组比赛法，归纳总结法，相互评价法，及时鼓励法等方法开展教学活动，尽可能地提高课堂效率。五、教学重点及难点阅读的方法，进一步学习过去进行时，阅读时能够关注到标题和首句子。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1，教师对全班进行巡视，针对共同的问题进行解惑答疑。1，利用学生的自主学习法，让同学们先看本节课中所涉及的单词，结合音标自己读单词并记住汉语词义，利用合作交流法，同学不会的在小组内进行讨论解决。1，培养学生自学能力和发现问题的能力。2，教师出示幻灯片，主要是有关重大事件的图片，问 what were you doing when it happened?2，学生回答;I was...2，帮助学生巩固单词并使用单词，达到使用语言来学习语言。3，教师拿出一张图，有关本节课内容的进行展示:Do you remember what you were doing when the earthquake happened? 自己回答 I was playing basketball.接着使用其他图片进行问答，或者用幻灯片呈现的事件进行问答，用What were you doing? 4.播放听力前，让学生完成2a.播放2b部分的录音让学生听，引导学生在图画中圈出所听到的服装，让学生回答并纠正答案，教师讲解过去进行时。 播放2b 录音，然后让学生进行跟读并圈出他们所回答的内容，再次播放录音，要求学生完成2c，2d,2e内容。3,要细心观察老师的展示和语言描述，注意跟读并模仿，回答老师提出的问题并用上4,将单词与物品配对。听录音，在图中圈出所听到的服装，完成1b的学习任务。Pairwork活动，完成1c部分口语交际的任务，听2b的录音，跟读并完成2b,2c,2e的学习任务。、3,让学生通过观察和使用所学知识来达到学习的目的，强调学以致用。4，巩固单词，使用知识来解决问题。5，引导学生展开Pairwork活动，并引入交通安全知识，点明四五交通事故属于无证驾驶，再强调无证驾驶的其他内容。6，小结，让部分同学或者老师一起总结并完成一定的课堂练习。5，pairwork活动完成2d部分口语交际的学习任务，就四五交通事故进行对话练习，巩固 过去进行时问句的构成和应答。6，参与总结，并提出疑问。5，增加师生互动，生生互动，让语言走进学生的生活。6,回顾所学内容。七、教学评价设计 分小组展开竞赛，对解答问题比较多的组和练习比较积极的组给予及时鼓励，鼓励的语言要具体，不要笼统，如这个组的发音比较规范，这个同学语言面貌好，这个同学有不服输的学习习惯，他只要看准的事，就会坚持下去，这种品质值得我们学习。而不是就说 Good, very good.八、板书设计 这些内容必须板书。Do you remember what you were doing?生词：completely, in silence ,take down, recently, date, true.重点句型1，What were you doing? 2,I was playing games. 九、教学反思本节课在教学中老师很有激情，很投入，教学方法多样化，能使用日常生活中的物品去进行教学，让英语走进学生的生活中，而学生在小组活动中能够展现自己，大胆发言，学得积极主动。让我印象深刻。学生也达到我预想的水平，对这节课很满意，但是这节课课堂练习时间有点短，有几个设计好的题目没有展现出来，如果让我从新上这节课，我会省掉一些环节，2b的录音放一遍就行了，可以省出3分钟左右的时间用来小结和展现。通过学生的作业和课后谈话，我觉得学生的学习效果还不错。法制渗透也很自然，过度清晰，讲解很清楚，主要强调无证驾驶的几种情况，并结合身边的事例去说明自己的观点。尤其是不携带驾驶证这种情况。