教科版 (EEC)四年级上册Unit 8 Let's Make Some Pancakes第二课时教学设计

这是一份教科版 (EEC)四年级上册Unit 8 Let's Make Some Pancakes第二课时教学设计，共6页。教案主要包含了     重趣味，     重情景，     重问题，     重主体，     重合作，     重实践，     重评价，     重情感等内容，欢迎下载使用。


教学目标：
1.让学生们轻松掌握单词的发音及词形、词义，摆脱张口说英
语的困难。
2.熟悉使用主要句型，使单词和句型有机结合，灵活运用。
3.激发学生学习英语的兴趣。培养学生从小“为人服务”的思想，养成独立动手能力。
教材分析
本课是EEC英语四年级上第八课，语法结构上仍然以一般现在时态为主，同时所学句型多为生活用语，而本课的重点句型What d yu( we) need? We need sme flur，tw eggs, and sugar.是用来询问他人或自身的需求，贴近学生生活。
学情分析
本课的授课对象是小学四年级的学生，经过两册教材的学习，对于一般现在时态句子了解比较多，形成了一定的语感，但自学能力不强，同时在单词的发音上还有误差。此外，学生热情好学，学习积极性较高，但有意识注意时间不长，表现欲望强但表达能力较弱。
教学重点
1、握新句型What d yu( we) need? 理解need的含义。
2、能运用We need sme…来回答，并能根据自己所需要的物品进行选择。
3、Let’s d smething. 句型的应用。
教学流程
Step 1 Warm-up
I say yu d.“Let’s g swimming,let’s play the viin, let’s play the pian,let’s play baseball,let’s ride a bike.”
（设计意图：使学生在活动中进行课前准备，锻炼动作协调能力，并对重点句型和动词短语进行复习。）
Step 2. Lead in
Let’s ride a bike.Yu must be careful.
板书课题。
（设计意图：导入自然、亲切，让学生易于接受。）
Step 3. Presentatin
Lk and listen.(出示图片并放录音)Repeat sentence by sentence.Find new wrds.
（设计意图：为学生营造好的自主学习的氛围，激励学生全身心地投入课程。）
1. Teach “pancake”. Read after me.D it like me. I’m hungry. Let’s make sme pancakes. As quickly as pssible. Let’s make sme ……
（设计意图：学生在教师的引导下认真做每一点。让学生把知识掌握得更深入。）
2.Teach “easy”.( 按李阳疯狂英语中的发音秘诀,口手齐动发音)Play a game:Glden Fingers.(师伸出几根手指,生读几遍.)
4、Teach “flur,sugar” . (用李阳疯狂英语的“一口气训练法”.)
5、G n:What d we need?Use“We need……”t make sentences.(出示课件练习句型)
（设计意图：扩展课本学习，为学生自主学习扩充了知识空间，充分体现学习英语的多样性，实践性和丰富性。）扩展课本学习，为学生6. The last sentence:Yu are a gd ck.Teach “ck”.(按李阳疯狂英语中的发音秘诀,口手齐动发音,利用“躲炸弹”“躲老虎”“火眼金睛”游戏巩固发音.同时用三最口腔肌肉训练法练读.)
Step4、Cnslidatin
Lk at my muth.Guess which sentence I am reading.
Listen t the tape and repeat again.
（设计意图：猜口型游戏不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在紧张的学习新知的氛围中放松一下；再次巩固了所教句型，真正达到了寓教于乐的目的，也把本课的教学推向了高潮。）
Step 5、Drills
Bys and girls,yu’re great!S I take yu a pancake.yu can eat it.(出示课件) 扩展课本学习，为学生自主，扩充知识空间语的多Read the text.
1、 Let’s challenge.
2 、Teach yur classmates.
（设计意图：全班同学在互教互学过程中，他们的听、说等方面的语言能力都得到了提高，培养了学生的交际能力。）
Step 6、Summary
在刚才教与学的过程中，同学们都能积极认真地参与。请大家一起吃最后的一块pancake.
同学们，flur+eggs+sugar=pancakes,我们全班五十多人只要我们团结，互助，合作，我们就会创造出更美好的明天，我们就会象雄鹰展翅一样在未来的天空飞得更高，更远！
（设计意图：结束全课并完成情感教育，把本课的教学推向高峰。）


教学反思


今天并不是我的生日，或许也不是在座的每一位的，但我还是用心制作了这样的一块蛋糕，也许它的味道不尽好，但我还是为它燃起了八根赋予不同意义的蜡烛，希望它们都能如我所愿：照亮孩子们前行的路，温暖孩子们的每一天。
一、 重趣味
手舞足蹈的chant，吹蜡烛，猜礼物，赠礼物，作贺卡，每一个活动的设计都力求最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，培养旺盛的未知欲。
二、 重情景
“过生日，赠礼物”是本课的一条主线，从新知呈现、操练到拓展，从词汇到句子到对话交际，都依附在生日party的情景得以顺利进行。语言必须在情境中才能获得意义，脱离情境的语言是没有土壤的花，终将失去生命力。
三、 重问题
问题造就磁力，问题具有吸引力，竞争性，探究性，是学生学习知识，训练思绪，增长智慧，培养能力的基本组成部分。本课的听、说、读、写都是在问题“What’s the present?”“Des ken like it?”中展开并实现，问题是向导，牵引着孩子们全身心地投入，并积极地去寻找答案。
四、 重主体
著名教育家陶行知先生说：“解放小孩子的头脑，使他们能想；解放小孩子的手，使他们能干，解放小孩子的嘴，使他们能说；解放小孩子的眼睛，使他们能看……”。在本节课的教学中，我尽最大可能调动了孩子们的眼、耳、口、手、脑的多种感官共同参与，让学生有时间,有空间,有条件,有机会去听﹑说﹑想﹑看﹑写﹑去体验，让他们当好竞争者，表达者，展示者，让学生成为课堂的主人。
五、 重合作
独学、对学、群学；师生、生生，优弱加强合作，互补共羸，相互点评，指正，借鉴，补充，心灵碰撞，人格感染，智慧启迪。
六、 重实践
培养学生综合语言运用能力是课标的核心。在英语里有这样一句格言：“只是告诉我，我会忘记，要是演示给我，我会记住，如果让我参与其中，我就会明白！”本节课的拓展运用部分切实注意联系实际，为同学赠送生日礼物，制作贺卡并赠送，贴近了学生的生活经历，让学生实现了用英语去做事情，从而真正学到了有价值有意义有生活的英语。
七、 重评价
自评，同桌互评，师评，评价主体多元化；一句wnderful，一次鼓励的击掌，一张老师亲笔画的图片，多样的评价方式不仅起到很好的激励作用，而且使学习过程变得多姿多彩.
八、 重情感
情感教育是课堂教学的魂。过生日，赠礼物，使得师生始终处于温馨甜蜜的感情激调中，祝福别人和被别人祝福都是幸福的。珍惜友谊，关爱朋友的情感教育，无须多说，便会自然流淌。
反思设计与课堂的不足之处：
时间驾驭的能力不强，对学生的水平把握不足，导致部分环节时间把握不到位。









布置作业

1.认读本节课所学的单词。

2.用句型D yu like…?询问同学们喜欢的水果，直到对方回答Yes,I d.为止。

板书设计
apple pear range banana
D yu
Yes, I d.
N, I dn’t.


教学反思

这节课主要是在学习水果单词基础之上的对话学习，学生基本上掌握了所学单词和它们的复数形式，并能在实际语境中运用，通过游戏和chant 课堂师生互动比较好，学生在跟读单词和句子时声音洪亮，通过多种形式教读单词，并且渗透了法制教育，但是在做chant 时有些乱，课后要让学生多练习，积极参与。