人教部编版九年级下册第13课 罗斯福新政教学设计及反思

这是一份人教部编版九年级下册第13课 罗斯福新政教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教学目标，重点难点，学情分析，新课导入，讲授新课，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
【重点难点】
教学重点：1929—1933年经济大危机的表现；罗斯福新政的内容。
教学难点：经济大危机爆发的原因；罗斯福新政的特点及对其的评价。
【学情分析】
对经济大危机，教师可从爆发的原因、表现、影响等方面逐一讲解、归纳；对罗斯福新政，教师可从新政实施的背景、内容、影响等方面进行归纳，明确经济大危机和罗斯福新政之间的内在联系。
【新课导入】
教师幻灯片出示图片：美国历史上三位伟大的总统
问题：华盛顿和林肯为什么被称为美国历史上最伟大的总统？
学生回答后教师总结：华盛顿领导了美国独立战争，使美国摆脱了英国的殖民统治，被称为“合众国之父”；林肯在美国内战中维护了国家统一，解放了黑人奴隶。
教师过渡：有人说华盛顿使美国获得新生，林肯拯救了美国，而罗斯福拯救了整个资本主义制度。罗斯福是如何拯救资本主义制度的呢？今天就让我们来了解他对美国的主要贡献。
【讲授新课】
一、从繁荣到危机
教师幻灯片出示图片，介绍“柯立芝繁荣”。
柯立芝总统时期出现了“柯立芝繁荣”。在这一时期大规模标准化的生产方式渗透到无线电产品、电冰箱、吸尘器等新产品的生产中，这些产品的低廉价格使得它们能够进入寻常百姓家，美国在西方各国中率先迎来大众消费的曙光。
问题：
(1)这一繁荣局面出现在何时？
(2)繁荣局面出现的原因有哪些？
(3)这种繁荣局面能够一直持续下去吗？
引导学生阅读教材P58的内容进行思考。
学生回答后教师总结：
(1)20世纪20年代。
(2)第二次工业革命促进美国经济飞速发展；美国在一战中大发横财。
(3)不能一直持续下去，因为在经济繁荣背后潜藏着巨大的危机(资本主义制度的基本矛盾)。
教师过渡：锃亮的汽车、种类繁多的电器产品，一切都显得那么富足和舒适。一时间，乐观主义情绪弥漫在整个美国上空。1929年初，新总统胡佛在就职演说中宣称：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望。”真的如胡佛总统所说，美国的未来是光辉灿烂，充满希望的吗？当时哪些矛盾的存在已经使危险即将降临美国了呢？
教师出示幻灯片：
引导学生阅读教材P58的内容，解释“繁荣的表象下却潜藏着巨大的危机”。由于资本主义生产资料私人占有与生产社会化之间的矛盾，扩大了贫富差距。经济危机爆发的根本原因是资本主义制度的基本矛盾依然存在。生产力不断提高，企业利润大幅增加，但工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩。同时，大量资金涌入股票市场，股票价格狂涨，资本家兴风作浪，普通民众也怀着发财的梦想，把有限的积蓄用来购买股票，于是出现了全国性的股票投机活动。
教师幻灯片出示经济危机的爆发：
教师讲述：1929年10月24日，纽约证券交易所股票价格雪崩似地跌落，人们疯狂地甩卖股票，整个交易所大厅里回荡着绝望的叫喊声。这一天成为可怕的“黑色星期四”。然而，这仅仅是灾难的开始。29日，交易所股价再度狂跌。
让学生阅读教材P59的内容，说出经济大危机的表现：①从1929年到1933年，整个资本主义世界的工业产量下降了40%以上，贸易额减少了2/3。其中，美国工业产量下降超过40%，贸易额减少70%。大量企业破产，银行倒闭。②失业人数激增，美国有1500万～1700万人失业，整个资本主义世界的失业人数更是超过3000万。③穷人们想尽一切办法艰难度日，常常食不果腹，衣不御寒；资本家为了维持商品价格，保证利润，不惜大量销毁商品，大量玉米、小麦、棉花和牛奶，或被当作燃料，或被倒进河流。
教师幻灯片出示史料：
以销售“剩余”商品和焚毁“多余”农产品来保持高昂价格，保证高额利润被认为是完全正常的现象。如果一种经济制度竟不知道怎样处置自己所生产出来的“多余”产品，而在群众普遍遭到贫困、失业、饥饿和破产的时候却不得不把它们焚毁掉，那么这种经济制度本身就给自己宣判了死刑。
——斯大林
(1)造成材料中所说的这种怪现象的原因是什么？
(2)造成这种现象出现的根源是什么？这一现象说明了什么？
教师引导学生分组讨论，学生回答后教师总结：
(1)一是当时的社会制度决定了过剩商品不可能无偿分配给劳动人民；二是商品过剩也是相对的，不可能满足全体劳动者的需求；三是资本家为了追求高额利润，盲目扩大生产的同时尽力压低工人工资，使得劳动人民购买力低下。
(2)资本主义制度的基本矛盾是造成这种现象存在的根源。说明了资本主义制度的腐朽性。
教师幻灯片出示图文材料：
材料一
材料二
教师提问：结合上述材料，总结1929—1933年资本主义经济大危机的影响。
学生回答后教师总结：
严重的经济危机引发政治危机，资本主义世界各国的工农运动高涨。
二、罗斯福新政
教师出示幻灯片：
教师讲解：在1929—1933年资本主义经济大危机中，美国受到沉重打击。大批银行家、股票经纪人因为破产而自杀，以致当时流传着这样一句悲凉的幽默话：“你必须排队才能挤到窗口跳出去。”大量工人失去了工作，忍受饥饿，流离失所。但面对这场大危机，胡佛政府不愿出面实施救济、扭转局势，而是一味坚持自由放任政策，让人们自己想办法摆脱困境。于是人们在失望和愤怒之余，开始发出抗议的声音：一排排用从垃圾里捡来的破铁罐、碎木片、纸板、薄铁皮和粗麻布搭起的临时居住的小棚子叫“胡佛屋”，由众多“胡佛屋”组成的临时棚户区，被称作“胡佛村”；失业者手里提着的捡破烂的口袋叫“胡佛袋”；晚上裹在身上御寒的旧报纸称作“胡佛毯子”等。这既是对胡佛这位曾被称为“救济工程师”、后被叫作“饥饿总统”的讽刺，也是对资本主义社会制度的控诉。
教师幻灯片出示图片：
教师讲述：在美国陷入危机时，有一个人站出来力挽狂澜，他就是富兰克林·罗斯福。1932年，罗斯福赢得总统大选，1933年成为第32任美国总统。他在竞选中说：“在这个不幸的时代，我们要制定出一些计划来，把希望重新寄托在那些被压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上。我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政。”上台后，罗斯福履行了自己的承诺，大力推行“新政”。
情景模拟：假如你是罗斯福，你将如何带领美国人民解决以下问题：
(1)恢复银行信用，促进金融业的正常运行。
(2)解决企业倒闭、开工不足问题。
(3)解决农产品过剩问题。
(4)解决就业问题。
学生可结合教材P61的内容进行回答。
教师幻灯片出示表格，归纳出罗斯福所采取的措施：
教师设问：
(1)在这些措施中，都体现了什么政策？
(2)有人认为，罗斯福在走社会主义道路。你认为是这样吗？
引导学生分组讨论后进行回答。
教师总结：
(1)政府对经济的干预和指导。
(2)这种说法是错误的。罗斯福实行新政的根本目的是稳定资产阶级的统治，罗斯福新政是在不改变资本主义制度的前提下作出的政策性调整。不能因为政府干预了经济，就认为是走社会主义道路。
学生质疑阶段，引导学生对罗斯福新政的措施提出自己的问题，之后各小组组长进行整理，在同学之间进行讨论，教师最终进行解答。
教师提问：罗斯福新政“新”在哪里？
教师总结：①新的理论和政策：放弃自由放任的传统政策。②新的特点：开创了国家干预经济的新模式，实行一些有利于民众的措施。③新的起点：资本主义制度获得新生，继续发展。
教师幻灯片出示材料：
富兰克林·罗斯福的新政开创了市场经济的新模式。在这种模式中，市场规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场的作用和政府的作用同时得以发挥。
——《大国崛起》解说词
请分析：罗斯福新政使资本主义调节经济的手段发生了什么变化？
引导学生结合胡佛的做法进行比较，最终得出答案。
教师总结：由原来的市场进行自我调节的政策，变成了由政府干预来调节市场的政策。由此，我们可以总结出罗斯福新政的特点就是国家干预经济。
教师幻灯片出示图文资料：
材料一
材料二 新政在一定程度上恢复了公众对美国民主制度的信心，人民生活好转，社会矛盾缓和，社会趋于稳定，美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场，美国的自由民主制度不仅没有被破坏，反而得到了巩固。
提出设问：结合材料一和材料二的内容以及教材P61的内容总结罗斯福新政的积极作用。
学生回答后，教师总结：
新政期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。新政增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响。
教师幻灯片出示材料：
作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福
教师提问：罗斯福新政真的“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”了吗？
教师引导学生结合经济危机爆发的根本原因来进行分析。
得出结论：没有。因为经济危机是由资本主义制度的基本矛盾引起的，不改变资本主义制度就不可能消除这一基本矛盾。而罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
拓展思考一：有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。他们是谁？有何突出成就？他们身上有哪些共同点？从中可以获得什么启示？
引导学生回忆中国改革开放的内容来进行比较回答。
教师总结：是罗斯福和邓小平。罗斯福通过新政使美国走上了国家垄断资本主义道路，对西方资本主义产生了深远影响；邓小平通过改革开放使中国走上了有中国特色的社会主义道路。共同点：两次改革都注重计划与市场相结合；他们两人都有直面困难、坚忍不拔的意志；都勇于创新、善于借鉴；都以国家的前途、人民的幸福为己任。启示：不同社会制度的国家可以相互借鉴，相互学习，经济体制改革要结合国情，与时俱进。
拓展思考二：你如何评价罗斯福？我们要学习他哪些精神？从罗斯福新政中，你得到的历史启迪有哪些？
引导学生结合罗斯福的生平、贡献以及罗斯福新政成功的经验来进行思考。
教师总结：
评价：罗斯福是资产阶级政治家、改革家。
学习的精神：作为美国历史上最著名的总统之一，他身残志坚、不屈不挠的品格和在困难面前大胆改革、勇于进取的精神值得我们每个人学习。
启迪：制定经济政策要符合实际，尊重经济规律；政府应当对经济进行必要的引导和调控，要稳定农业，推动工业发展，注重产业结构的协调；建立社会保障体系，促进就业，提高收入，扩大内需等。
【课堂小结】
1929—1933年的经济大危机，是资本主义世界有史以来最严重、时间最长的经济危机。它根源于资本主义制度的基本矛盾。20世纪20年代，美国经济在快速发展中，生产和销售的矛盾不断尖锐化，直接导致了危机的爆发。在危机的沉重打击之下，主要资本主义国家各自寻找对策。美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓解，为资本主义继续向前发展开创了一条新的道路。
【板书设计】
知识与能力
知道1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现、特点及影响；掌握罗斯福新政实施的目的、特点、措施和影响；能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用
过程与方法
通过对经济危机爆发后以及罗斯福新政实施后相关数据的分析，理解经济危机对资本主义国家的影响以及罗斯福新政的作用；用表格总结罗斯福新政的主要内容；通过对一些史料的分析，了解罗斯福新政的特点
情感态度与价值观
认识资本主义制度是经济危机爆发的根源，只要这一制度存在，经济危机就不可能避免；了解罗斯福的生平以及他实施的新政，学习他面对危机和困难时临危不惧、坚忍不拔、开拓进取的精神
项目
美国
德国
英国
法国
日本
世界
工业下降
超过40%
近40%
28.4%
16.5%
1/3
40%以上
外贸缩减
70%
60%
50%
48%
50%
2/3
失业人数
1500万～1700万
超过600万
近300万
85万
300万
近3000万
项目
具体内容
整顿金融体系
通过《紧急银行法案》，对银行业进行整顿，恢复银行信用
加强对工业的计划指导
通过《国家工业复兴法》，制定公平竞争法规，协调各个工业部门的企业活动；规定雇员有组织起来进行谈判的权利，确定最低工资标准，限制工时；通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人合法权益
调整农业政策
通过《农业调整法》，对全国农业生产和销售进行调节，限制产量，稳定农产品价格
推行“以工代赈”
通过投资兴建大量公共设施，如水库、发电站、公路、桥梁、机场、运动场、公园等，为失业者提供就业机会
发展社会福利
通过《社会保障法》，建立社会福利体制；建立应急的救济机构，利用过剩物资救济失业家庭