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河南省周口市川汇区2023-2024学年七年级上学期1月期末语文试题
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这是一份河南省周口市川汇区2023-2024学年七年级上学期1月期末语文试题，共8页。试卷主要包含了 名著阅读， 综合性学习等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1. 本试卷共8页, 四个大题, 满分 120分, 考试时间 120分钟。
2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用(共 28分)
1. 上初中后，小王同学在学习语文过程中发现了一些有趣的现象，下面是小王同学所写的体会(节选)，请你阅读并完成下面小题。(共4分)
汉语谐音艺术的出现，除了跟汉语语音特点有关以外，还与汉族的民俗传统和文化传统有着密切的联系。比如年画中通常会画一只喜鹊(zhù) 立于梅枝之上，谐音“喜上眉梢”； 过年时，小孩子不小心打碎了杯碗，大人不会像平时那样责备惩(jiè) ，反而会说一句 “碎(岁)碎(岁) 平安”……这些都体现出一种传统的民俗习惯：做事说话要多和好事好词关联，即使不同字也要争取谐音，希冀将来能幸福成功、快乐平安。
(1) 文段中加点字的注音全都正确的一项是( )(2分)
A. 谐(xié) 冀(yì) B. 谐(xié) 冀(jì)
C. 谐(kǎi) 冀(yì) D. 谐(kǎi) 冀(jì)
(2) 依据文段中括号里的拼音填写汉字。(2分)
(zhù) 立 惩(jiè)
2. 根据语意，分别在横线①②③处填入词语，最恰当的一项是( )(2分)
在中国文化里，有以虚为美、文贵曲折的传统，而谐音正好可以起到化直露为①、避粗俗成 ② 的效果。明末清初的文学家金圣叹含冤被斩，临终时对他的儿子说“莲子心中苦， 梨儿腹内酸”，闻者皆为之落泪，知其用 “莲”谐音“怜”，用 “梨”谐音“离”，在内敛委婉地表达对儿子未来③命运的怜惜。这正是谐音与文化传统紧密相关的佐证。
A. ①典雅 ②含蓄 ③惊慌失措 B. ①典雅 ②含蓄 ③孤苦伶仃
C. ①含蓄 ②典雅 ③惊慌失措 D. ①含蓄 ②典雅 ③孤苦伶仃
3. 根据语境填写适当的古诗文名句，使前后语意连贯。 (8分)
文学社成员在展开探讨，请你补全对话中的古诗文。
小语：我曾经以为古诗词中有些特定意象包含的情感或意境具有固定性，但最近复习的时候发现，也不全是如此。比如“夜雨”，李商隐的“何当共剪西窗烛，(1) ”(《夜雨寄北》)着重于凄苦，而陆游的“(2) ，铁马冰河入梦来”(《十一月四日风雨大作》)则更显雄壮。
小文:我也有这样的发现。同样是“月”,曹操的“(3) ,(4) ”(《观沧海))写出了大海容纳万物的胸襟，而李益的“(5) ，(6) ”(《夜上受降城闻笛》)则着重刻画夜晚的凄冷。
小周：温习知识居然有这么多新的发现，真是应了孔子的那句话：“(7) ，(8) 。”(《论语》)
4. 名著阅读。(共6分)
鲁迅的人生经历告诉我们：成长蕴藏于人生路上的一次次蜕变。阅读《西游记》感受孙悟空的蜕变，请你将读书摘记补充完整。
5. 综合性学习。(共8分)
读书好，好读书，读好书。学校将开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【调查现状】学校让同学进行了一项关于读书现状的调查，下面是调查报告，请根据表格内容写出结论。(2分)
(2)【分享感悟】下面是某同学的一段读书感悟，其中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。(2分)
①莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”②食物哺育着我们的身体，而书籍滋养着我们的灵魂。③生活里没有书籍，就好似没有阳光，智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。④成长路上，书携着我去欢笑，去感动，去思考，让我有学识、有远见。⑤是书，丰富了我的知识，开阔了我的眼界，增强了我的素养。⑥书就是我最好的朋友，感谢有书相伴。
语病: 第 句, 修改意见: :
标点: 第 句, 修改意见: 。
(3)【好书推荐】班级要举办“好书推荐”活动，请你为主持人写一段开场白。要求：至少使用一种修辞手法，不少于50字。(4分)
二、现代文阅读(共28分)
(一) 阅读下文, 完成6—9题。(共16分)
引路的风筝
①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。 当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。
②那年我18岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马。而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。
③我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。
④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢?像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头。
⑤我沮丧极了。⑥母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说： “不要一直跑！ 还要回头向天上的风筝看！ 缓慢放线！ 放线！”
⑦我照母亲的话做了。 可是， 风筝刚刚飞起不久， 突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。
⑧我刚刚升起的自豪感， 又瞬间降到低谷。 于是，我跟风筝一起趴在地上，像一个备受摧残的伤员， 再也站不起来了。
⑨这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高的放风筝的人，风筝静止了似的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上荡漾着恬静的笑容，好像一幅迷人的画。
⑩母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！ 让妈妈给你做个示范。”
⑪我抹着眼泪，迷茫地坐起身。
⑫很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子， 听其指挥。 长长的线， 柔柔的风， 美丽的田野， 清香的泥土，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。
⑬我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。
⑭我转身好奇地问母亲，为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西? 它好像要指挥我一样?
⑮母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其实，我们和风筝是一个整体， 当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线； 当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！”
⑯引路人，好绝妙的比喻。
⑰我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头，我突然感觉，这天空飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。
⑱回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！ 明年一定考上理想的大学!”
⑲疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。
⑳第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，走上了社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来， 因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。
6. 文章叙述了我学放风筝的过程，请默读文章，直接摘录或者自己概括相关内容，填写表格。(4分)
7. 请按括号里的要求，赏析文章中画线句子。(4分)
①而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。(从修辞手法角度赏析)
②母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说： “臭小子！ 就这点儿出息！ 起来吧！ 让妈妈给你做个示范。”( 从人物描写角度赏析)
8. 联系第③~⑮段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊”中得到的启示。(4分)
9. 在教育孩子这方面，本文的母亲与《走一步，再走一步》中的父亲有何相似之处? (4分)
(二) 阅读下面材料, 完成10—13题。(共 12分)
【A】
“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物， 当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼； 而当它转身要走开的时候， 却突然变成了个哲理，严肃认真。 。”
—著名儿童文学作家严文井
【 B】
谈谈寓言：走进寓言的世界
①说起寓言这个文体， 可谓历史悠久。据说， “寓言”一词，最早见于《庄子。寓言》篇。 它的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。 一般用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理。
②无论寓言里的形象是人还是动植物， 寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法， 来讲述故事，寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。
③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切， 动物不仅直接影响着以渔猎为生的人们的经济生活，而且进入了人们的精神生活之中。在远古时代，人的力量比野兽要弱小，所以在人类的意识里野兽中如老虎、狮子、狼、狐狸等是具有超人的力量、超人的智慧、给人类带来巨大危害的动物形象。甚至某些民族把动物当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生了。后来由于生产力发展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们形态、习性的过程中，发现动物与人之间有相似之处，于是便通过想象赋予动物以人的性格，把动物“人格化”，借以展现自己的理想，传达事理。
④无论西方文学，还是东方文学，寓言的地位都是举足轻重的。古希腊、古印度、古中国三地寓言作品最为有名。希腊神话和《圣经》里，就有很多寓言的成分。古印度还有用寓言治病的例子。而我国古代，先秦寓言和后来明朝的刘基寓言，都是很有名的。伊索、菜辛、拉封丹和克雷洛夫号称“西方四大寓言家”。我认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品，它与俄国的《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的欢迎，成为很多家庭首选的儿童教科书。
⑤不过，寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学，心理学家和童话理论家贝特尔海姆对童话的价值非常肯定，他认为“童话是我们童年接触到的最重要的故事种类(即叙事)”，并认为童话对于儿童的心灵发展非常重要。但他对寓言就持否定的态度，他认为寓言“通过文字、动作或事件——尽管这些可能是传奇式的——告诉我们应该怎么做”，他还断言寓言的问题在于说理太明白，太道德化，没有给儿童留下任何想象的空间。其实，寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对培养儿童思维能力的作用是不可忽视的。 (转自中国作家网，有删改)
【C】
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢? 是用爪子抓，牙齿咬吗? 女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们不妨较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说， 自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了. 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
(《蚊子和狮子》)
10. 请用材料【B】中的一句话解释材料【A】中划线句的含义。(2分)
11. 结合你阅读寓言故事的感受，在材料【A】的横线上用比喻的修辞续写一句话。(2分)
12. 材料【B】中，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学”这一观点，作者是什么态度? 理由是什么? (4 分)扫描全能王
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13. 寓言有哪些特点?请以材料【C】为例，分点简要分析。(4分)
三、古诗文阅读(共 14分)
(一) 阅读下面文段, 完成14—17题。(共 10 分)
【甲】
子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲， 不逾矩。”
子曰： “贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”
子曰： “饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰： “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
(选自《〈论语〉十二章》)
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(《诫子书》)
14. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)
A. 回也/不改其乐 B. 切问/而近思； 仁/在其中矣
C. 夫学/须静也，才须/学也 D. 非淡泊/无以明志
15. 下列说法中错误的一项是( )(2分)
A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，孔子是儒家学派的创始人。
B.〈诫子书〉是三国蜀汉政治家、军事家诸葛亮写给儿子的一封家书。“诫”告诫、劝勉的意思，“书”指书信。
C. “六十而耳顺”一句中“耳顺”可理解为顺从自己的意愿。
D. “将复何及”与诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”意思相近。
16. 把阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 吾十有五而志于学。
(2) 非宁静无以致远。
17. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。结合《〈论语〉十二章〉和《诫子书〉两篇课文，谈谈“志”与“学”的关系。(2分)
(二) 阅读下面诗歌,完成18—19题 (共4分)
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
18. 下面对诗歌赏析有误的一项是( )(2分)
A. 这是一首五言律诗，题目点明了作者写此诗的地点。 “北固山”北临长江，与“金山” “焦山”合称 “京口三山”， “次”是 “次日” 之意。
B. 首联对偶点题，“青山”指北固山，是诗人的行经地，“客路”即驿道，是诗人即将要走的路，“客”字流露出其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情。
C. 颔联写了船上所见之景，诗人通过妙用“风正一帆悬”这一小景，展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的宏伟画面，诵读时应该使用上扬的语调。
D. “乡书”“归雁”暗含着“鸿雁传书”的典故，且与首联“客路”“行舟”遥相呼应，全诗层层相因，浑然一体，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
19. 请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。(2分)
四、作文(50分)
20. 读下面材料, 按要求作文。(50分)
进入初中， 我们在语文、 数学、 英语、 体育、 劳动、 美育等课程中汲取知识、 涵养德性；我们在形式多样的兴趣小组，丰富多彩的社团活动，种类繁多的课后服务项目中锻炼能力、 塑造性格……我们度过了快乐而又美好、充实而又有意义的少年时光，我们渐渐长成少年应该有的模样。
请以“少年的模样”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，中心突出，感情真挚； 不得抄袭，不得出现真实的校名或师生姓名； 不少于500字。
参考答案
1. (1)B(2)伫；戒
2.C
3. (1)却话巴山夜雨时(2) 夜阑卧听风吹雨 (3) 日月之行(4)若出其中(5) 回乐烽前沙似雪(6)受降城外月如霜(7) 温故而知新(8)可以为师矣
4. ①惧怕困难波折、急躁、桀骜不驯
②有责任心，对取经的坚定、对师父的眷恋和对师徒情的珍惜
③孙悟空成长变化了，对师父从开始的不在乎、不尊重、不耐烦到后来的关切和尊重； 对取经从开始的无所谓、随心所欲到后来的充满责任感。成长就是离开舒适区，勇于挑战自我。
5. (1)示例：年级越高，每天可供自由阅读的时间越少，经典书籍在阅读中所占比重越大。
(2)⑤把“增强”改为“提高”
①句号移到引号内
(3)示例：“书犹药也，善读可医愚” “书籍是全世界的营养品”等等，古今中外无数的名言都告诉我们读书是成才的必由之路。一本本书籍就是一座座文化的宝藏，引领我们一步步攀登智慧的高峰。 “腹有诗书气自华” ，与书为伴，我们的人生必将一路繁花。 “少年正是读书时”学习活动现在开始。
6. ①“我”情绪糟糕极了②风筝摔了跟头③“我”感到很好奇④风筝就是引路人
7. (1）运用比喻的修辞手法，将风筝比作不驯服的小野兽，生动形象地写出了"我"第一次放风筝时不得要领、手足无措的情形。(2)"赶""蹲""拍"等一系列动作描写，"笑"的神态描写，以及后面的语言描写（写出一种描写手法即可），生动地写出当"我"放风筝遭遇失败十分沮丧时，妈妈对"我"的安慰与鼓励。
8.①风筝提示我们遇到的是顺境还是逆境，指点我们适应环境。②风筝引导我们克服困境，走向成功。③风筝教导我们树立正确的人生态度，坚定信念
9．都是循循善诱地教导孩子，讲事理，使孩子印象深刻，清楚地认识到自己哪里需要改进
10.寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。
11.示例一：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。示例二：寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
示例三：寓言是一颗小小的露珠，晶莹剔透，能以滴水见阳光。
12.作者并不赞同(1分)。①他认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品。②他认为寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对儿童的思维能力的培育是不可忽视的。
13.①寓言的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理。 《蚊子和狮子》这则寓言故事借文字战胜狮子，却被蜘蛛消灭的故事告诉人们：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功只是暂时的，不能得意忘形。②寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。 《蚊子和狮子》中蚊子、狮子都能说话，体现出这一特点。③寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。 《蚊子和狮子》仅2百多字，却能告诉人们深刻的道理。(写出其中两点即可。)
14.D
15.C
16. (1)我十五岁立志于学习(2)不安定清静就不能实现远大理想.
17. 人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。 “志”是“学”的前提和动力，“学”是“志” 的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。(3分，言之有理即可)
18. A
19.示例1: “生” “入”赋予了 “日” “春” 以人的情态，形象地描绘了残夜未退红日已出，旧年未尽新春已到的自然画面。
示例2：“生” “入”赋予了“日” “春”以人的情态，蕴含着深刻的自然理趣，给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。
20.
少年的模样
“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”这首歌时刻在告诉我们生活中应该要坚强。
以前我总觉得我就像一只小小的老鼠，什么都怕，就是摔倒了稍微划破一点皮我都会吓得大哭一场，还真是胆小如鼠呢！ 当我慢慢长大以后，我懂得人要学会坚强，不能动不动就哭鼻子，而成长中的一件事也使我意识到，我完全可以学会坚强。
一个阳光明媚的周末，我和我的好朋友相约来妈妈学校的操场骑自行车。太阳暖暖地照在身上，我们在操场圈圈地骑着，骑着骑着就觉得太单调了，很无聊呢。于是，我们俩决定来场比赛。我们约定，谁先骑完三圈回到起点，就算谁取得了胜利。
约定好了规则后，比赛就要开始了， “一、二、三，跑——”，随着一声号令，我们俩骑着自行车像箭样飞了出去，一圈、两圈……我们都努力地蹬着，虽然都是满头大汗，可是谁也不松懈，都想第一个回到起点。马上要最后冲刺了，可是我还在好朋友后面呢，不行，我一定要超过她，我暗暗下着决心。我准备从她的左后方超过去，可就在我拼力想要超过去的时候，不幸发生了，朋友不知道我要超过去，她的自行车突然向左边侧了一下，“砰”的一声，两辆车来了个亲密接触，我们撞车了，我们两个都摔了个四脚朝天。
“哎哟、哎哟——好疼啊！”有几颗小金豆从我的眼中滚了出来。泪眼朦胧中我看了看我的朋友，她居然没有哭，她好像也受伤了，可是她却看着我笑，要知道我可是姐姐啊！ 她跑过来拉我起来，真是坚强的小妹妹呢，看她如此坚强，我又有什么理由不坚强呢? 小金豆停止了翻滚，我们拍拍身上的土，带着小小的伤痕，推着各自的自行车回家了。
人生中会有很多的挫折，如果你足够坚强，你就是蓝天下不怕困难自由翱翔的雄鹰。如果你遇到一点小挫折就害怕、退缩，那你永远都是一只不会飞的小鸟，永远成长不大。
我终于懂得，小溪虽是细流，但是只要坚强，终会拥抱大海； 雏鹰虽小，但是只要坚强，终会翱翔蓝天。我们要坚强，要坚持不懈，这才是少年应有的模样。
选段
批注
行者扯住菩萨不放道：“我不去了！ 我不去了！ 西方路这等崎岖，保这个凡僧，几时得到? 似这等多磨多折，老孙的性命也难全，如何成得甚么功果！ 我不去了！ 我不去了！”
(选自《西游记》第十五回)
四个“我不去了”刻画出取经初期的 孙 悟 空 ①____的形象。
慌得那群猴拦住道：“大圣爷爷，你往那里去? 带挈我们耍子几年也好。”行者道：“小的们，你说那里话！ 我保唐僧的这桩事，天上地下，都晓得孙悟空是唐僧的徒弟…待我还去保唐僧，取经回东土。功成之后，仍回来与你们共乐天真。”众猴各各领命。
那大圣至西岸， 叫道：“兄弟，你且在此慢行，等我下海去净净身子。我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。
(选自《西游记》第三十一回)
选段中的语言描写赋予了孙悟空②___的形象。
研读心得：
学段调查项目
七年级
八年级
九年级
每天可供自由阅读的时间
1.5 小时
1.2 小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
放风筝的情况
我的表现
风筝不驯服
①
②
“我”沮丧极了
风筝服从母亲指挥
③
④
“我”坚定了信心
注意事项：
1. 本试卷共8页, 四个大题, 满分 120分, 考试时间 120分钟。
2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用(共 28分)
1. 上初中后，小王同学在学习语文过程中发现了一些有趣的现象，下面是小王同学所写的体会(节选)，请你阅读并完成下面小题。(共4分)
汉语谐音艺术的出现，除了跟汉语语音特点有关以外，还与汉族的民俗传统和文化传统有着密切的联系。比如年画中通常会画一只喜鹊(zhù) 立于梅枝之上，谐音“喜上眉梢”； 过年时，小孩子不小心打碎了杯碗，大人不会像平时那样责备惩(jiè) ，反而会说一句 “碎(岁)碎(岁) 平安”……这些都体现出一种传统的民俗习惯：做事说话要多和好事好词关联，即使不同字也要争取谐音，希冀将来能幸福成功、快乐平安。
(1) 文段中加点字的注音全都正确的一项是( )(2分)
A. 谐(xié) 冀(yì) B. 谐(xié) 冀(jì)
C. 谐(kǎi) 冀(yì) D. 谐(kǎi) 冀(jì)
(2) 依据文段中括号里的拼音填写汉字。(2分)
(zhù) 立 惩(jiè)
2. 根据语意，分别在横线①②③处填入词语，最恰当的一项是( )(2分)
在中国文化里，有以虚为美、文贵曲折的传统，而谐音正好可以起到化直露为①、避粗俗成 ② 的效果。明末清初的文学家金圣叹含冤被斩，临终时对他的儿子说“莲子心中苦， 梨儿腹内酸”，闻者皆为之落泪，知其用 “莲”谐音“怜”，用 “梨”谐音“离”，在内敛委婉地表达对儿子未来③命运的怜惜。这正是谐音与文化传统紧密相关的佐证。
A. ①典雅 ②含蓄 ③惊慌失措 B. ①典雅 ②含蓄 ③孤苦伶仃
C. ①含蓄 ②典雅 ③惊慌失措 D. ①含蓄 ②典雅 ③孤苦伶仃
3. 根据语境填写适当的古诗文名句，使前后语意连贯。 (8分)
文学社成员在展开探讨，请你补全对话中的古诗文。
小语：我曾经以为古诗词中有些特定意象包含的情感或意境具有固定性，但最近复习的时候发现，也不全是如此。比如“夜雨”，李商隐的“何当共剪西窗烛，(1) ”(《夜雨寄北》)着重于凄苦，而陆游的“(2) ，铁马冰河入梦来”(《十一月四日风雨大作》)则更显雄壮。
小文:我也有这样的发现。同样是“月”,曹操的“(3) ,(4) ”(《观沧海))写出了大海容纳万物的胸襟，而李益的“(5) ，(6) ”(《夜上受降城闻笛》)则着重刻画夜晚的凄冷。
小周：温习知识居然有这么多新的发现，真是应了孔子的那句话：“(7) ，(8) 。”(《论语》)
4. 名著阅读。(共6分)
鲁迅的人生经历告诉我们：成长蕴藏于人生路上的一次次蜕变。阅读《西游记》感受孙悟空的蜕变，请你将读书摘记补充完整。
5. 综合性学习。(共8分)
读书好，好读书，读好书。学校将开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【调查现状】学校让同学进行了一项关于读书现状的调查，下面是调查报告，请根据表格内容写出结论。(2分)
(2)【分享感悟】下面是某同学的一段读书感悟，其中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。(2分)
①莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”②食物哺育着我们的身体，而书籍滋养着我们的灵魂。③生活里没有书籍，就好似没有阳光，智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。④成长路上，书携着我去欢笑，去感动，去思考，让我有学识、有远见。⑤是书，丰富了我的知识，开阔了我的眼界，增强了我的素养。⑥书就是我最好的朋友，感谢有书相伴。
语病: 第 句, 修改意见: :
标点: 第 句, 修改意见: 。
(3)【好书推荐】班级要举办“好书推荐”活动，请你为主持人写一段开场白。要求：至少使用一种修辞手法，不少于50字。(4分)
二、现代文阅读(共28分)
(一) 阅读下文, 完成6—9题。(共16分)
引路的风筝
①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。 当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。
②那年我18岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马。而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。
③我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。
④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢?像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头。
⑤我沮丧极了。⑥母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说： “不要一直跑！ 还要回头向天上的风筝看！ 缓慢放线！ 放线！”
⑦我照母亲的话做了。 可是， 风筝刚刚飞起不久， 突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。
⑧我刚刚升起的自豪感， 又瞬间降到低谷。 于是，我跟风筝一起趴在地上，像一个备受摧残的伤员， 再也站不起来了。
⑨这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高的放风筝的人，风筝静止了似的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上荡漾着恬静的笑容，好像一幅迷人的画。
⑩母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！ 让妈妈给你做个示范。”
⑪我抹着眼泪，迷茫地坐起身。
⑫很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子， 听其指挥。 长长的线， 柔柔的风， 美丽的田野， 清香的泥土，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。
⑬我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。
⑭我转身好奇地问母亲，为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西? 它好像要指挥我一样?
⑮母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其实，我们和风筝是一个整体， 当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线； 当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！”
⑯引路人，好绝妙的比喻。
⑰我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头，我突然感觉，这天空飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。
⑱回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！ 明年一定考上理想的大学!”
⑲疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。
⑳第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，走上了社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来， 因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。
6. 文章叙述了我学放风筝的过程，请默读文章，直接摘录或者自己概括相关内容，填写表格。(4分)
7. 请按括号里的要求，赏析文章中画线句子。(4分)
①而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。(从修辞手法角度赏析)
②母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说： “臭小子！ 就这点儿出息！ 起来吧！ 让妈妈给你做个示范。”( 从人物描写角度赏析)
8. 联系第③~⑮段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊”中得到的启示。(4分)
9. 在教育孩子这方面，本文的母亲与《走一步，再走一步》中的父亲有何相似之处? (4分)
(二) 阅读下面材料, 完成10—13题。(共 12分)
【A】
“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物， 当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼； 而当它转身要走开的时候， 却突然变成了个哲理，严肃认真。 。”
—著名儿童文学作家严文井
【 B】
谈谈寓言：走进寓言的世界
①说起寓言这个文体， 可谓历史悠久。据说， “寓言”一词，最早见于《庄子。寓言》篇。 它的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。 一般用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理。
②无论寓言里的形象是人还是动植物， 寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法， 来讲述故事，寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。
③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切， 动物不仅直接影响着以渔猎为生的人们的经济生活，而且进入了人们的精神生活之中。在远古时代，人的力量比野兽要弱小，所以在人类的意识里野兽中如老虎、狮子、狼、狐狸等是具有超人的力量、超人的智慧、给人类带来巨大危害的动物形象。甚至某些民族把动物当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生了。后来由于生产力发展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们形态、习性的过程中，发现动物与人之间有相似之处，于是便通过想象赋予动物以人的性格，把动物“人格化”，借以展现自己的理想，传达事理。
④无论西方文学，还是东方文学，寓言的地位都是举足轻重的。古希腊、古印度、古中国三地寓言作品最为有名。希腊神话和《圣经》里，就有很多寓言的成分。古印度还有用寓言治病的例子。而我国古代，先秦寓言和后来明朝的刘基寓言，都是很有名的。伊索、菜辛、拉封丹和克雷洛夫号称“西方四大寓言家”。我认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品，它与俄国的《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的欢迎，成为很多家庭首选的儿童教科书。
⑤不过，寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学，心理学家和童话理论家贝特尔海姆对童话的价值非常肯定，他认为“童话是我们童年接触到的最重要的故事种类(即叙事)”，并认为童话对于儿童的心灵发展非常重要。但他对寓言就持否定的态度，他认为寓言“通过文字、动作或事件——尽管这些可能是传奇式的——告诉我们应该怎么做”，他还断言寓言的问题在于说理太明白，太道德化，没有给儿童留下任何想象的空间。其实，寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对培养儿童思维能力的作用是不可忽视的。 (转自中国作家网，有删改)
【C】
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢? 是用爪子抓，牙齿咬吗? 女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们不妨较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说， 自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了. 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
(《蚊子和狮子》)
10. 请用材料【B】中的一句话解释材料【A】中划线句的含义。(2分)
11. 结合你阅读寓言故事的感受，在材料【A】的横线上用比喻的修辞续写一句话。(2分)
12. 材料【B】中，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学”这一观点，作者是什么态度? 理由是什么? (4 分)扫描全能王
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13. 寓言有哪些特点?请以材料【C】为例，分点简要分析。(4分)
三、古诗文阅读(共 14分)
(一) 阅读下面文段, 完成14—17题。(共 10 分)
【甲】
子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲， 不逾矩。”
子曰： “贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”
子曰： “饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰： “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
(选自《〈论语〉十二章》)
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(《诫子书》)
14. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)
A. 回也/不改其乐 B. 切问/而近思； 仁/在其中矣
C. 夫学/须静也，才须/学也 D. 非淡泊/无以明志
15. 下列说法中错误的一项是( )(2分)
A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，孔子是儒家学派的创始人。
B.〈诫子书〉是三国蜀汉政治家、军事家诸葛亮写给儿子的一封家书。“诫”告诫、劝勉的意思，“书”指书信。
C. “六十而耳顺”一句中“耳顺”可理解为顺从自己的意愿。
D. “将复何及”与诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”意思相近。
16. 把阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 吾十有五而志于学。
(2) 非宁静无以致远。
17. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。结合《〈论语〉十二章〉和《诫子书〉两篇课文，谈谈“志”与“学”的关系。(2分)
(二) 阅读下面诗歌,完成18—19题 (共4分)
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
18. 下面对诗歌赏析有误的一项是( )(2分)
A. 这是一首五言律诗，题目点明了作者写此诗的地点。 “北固山”北临长江，与“金山” “焦山”合称 “京口三山”， “次”是 “次日” 之意。
B. 首联对偶点题，“青山”指北固山，是诗人的行经地，“客路”即驿道，是诗人即将要走的路，“客”字流露出其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情。
C. 颔联写了船上所见之景，诗人通过妙用“风正一帆悬”这一小景，展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的宏伟画面，诵读时应该使用上扬的语调。
D. “乡书”“归雁”暗含着“鸿雁传书”的典故，且与首联“客路”“行舟”遥相呼应，全诗层层相因，浑然一体，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
19. 请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。(2分)
四、作文(50分)
20. 读下面材料, 按要求作文。(50分)
进入初中， 我们在语文、 数学、 英语、 体育、 劳动、 美育等课程中汲取知识、 涵养德性；我们在形式多样的兴趣小组，丰富多彩的社团活动，种类繁多的课后服务项目中锻炼能力、 塑造性格……我们度过了快乐而又美好、充实而又有意义的少年时光，我们渐渐长成少年应该有的模样。
请以“少年的模样”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，中心突出，感情真挚； 不得抄袭，不得出现真实的校名或师生姓名； 不少于500字。
参考答案
1. (1)B(2)伫；戒
2.C
3. (1)却话巴山夜雨时(2) 夜阑卧听风吹雨 (3) 日月之行(4)若出其中(5) 回乐烽前沙似雪(6)受降城外月如霜(7) 温故而知新(8)可以为师矣
4. ①惧怕困难波折、急躁、桀骜不驯
②有责任心，对取经的坚定、对师父的眷恋和对师徒情的珍惜
③孙悟空成长变化了，对师父从开始的不在乎、不尊重、不耐烦到后来的关切和尊重； 对取经从开始的无所谓、随心所欲到后来的充满责任感。成长就是离开舒适区，勇于挑战自我。
5. (1)示例：年级越高，每天可供自由阅读的时间越少，经典书籍在阅读中所占比重越大。
(2)⑤把“增强”改为“提高”
①句号移到引号内
(3)示例：“书犹药也，善读可医愚” “书籍是全世界的营养品”等等，古今中外无数的名言都告诉我们读书是成才的必由之路。一本本书籍就是一座座文化的宝藏，引领我们一步步攀登智慧的高峰。 “腹有诗书气自华” ，与书为伴，我们的人生必将一路繁花。 “少年正是读书时”学习活动现在开始。
6. ①“我”情绪糟糕极了②风筝摔了跟头③“我”感到很好奇④风筝就是引路人
7. (1）运用比喻的修辞手法，将风筝比作不驯服的小野兽，生动形象地写出了"我"第一次放风筝时不得要领、手足无措的情形。(2)"赶""蹲""拍"等一系列动作描写，"笑"的神态描写，以及后面的语言描写（写出一种描写手法即可），生动地写出当"我"放风筝遭遇失败十分沮丧时，妈妈对"我"的安慰与鼓励。
8.①风筝提示我们遇到的是顺境还是逆境，指点我们适应环境。②风筝引导我们克服困境，走向成功。③风筝教导我们树立正确的人生态度，坚定信念
9．都是循循善诱地教导孩子，讲事理，使孩子印象深刻，清楚地认识到自己哪里需要改进
10.寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。
11.示例一：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。示例二：寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
示例三：寓言是一颗小小的露珠，晶莹剔透，能以滴水见阳光。
12.作者并不赞同(1分)。①他认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品。②他认为寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对儿童的思维能力的培育是不可忽视的。
13.①寓言的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理。 《蚊子和狮子》这则寓言故事借文字战胜狮子，却被蜘蛛消灭的故事告诉人们：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功只是暂时的，不能得意忘形。②寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。 《蚊子和狮子》中蚊子、狮子都能说话，体现出这一特点。③寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。 《蚊子和狮子》仅2百多字，却能告诉人们深刻的道理。(写出其中两点即可。)
14.D
15.C
16. (1)我十五岁立志于学习(2)不安定清静就不能实现远大理想.
17. 人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。 “志”是“学”的前提和动力，“学”是“志” 的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。(3分，言之有理即可)
18. A
19.示例1: “生” “入”赋予了 “日” “春” 以人的情态，形象地描绘了残夜未退红日已出，旧年未尽新春已到的自然画面。
示例2：“生” “入”赋予了“日” “春”以人的情态，蕴含着深刻的自然理趣，给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。
20.
少年的模样
“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”这首歌时刻在告诉我们生活中应该要坚强。
以前我总觉得我就像一只小小的老鼠，什么都怕，就是摔倒了稍微划破一点皮我都会吓得大哭一场，还真是胆小如鼠呢！ 当我慢慢长大以后，我懂得人要学会坚强，不能动不动就哭鼻子，而成长中的一件事也使我意识到，我完全可以学会坚强。
一个阳光明媚的周末，我和我的好朋友相约来妈妈学校的操场骑自行车。太阳暖暖地照在身上，我们在操场圈圈地骑着，骑着骑着就觉得太单调了，很无聊呢。于是，我们俩决定来场比赛。我们约定，谁先骑完三圈回到起点，就算谁取得了胜利。
约定好了规则后，比赛就要开始了， “一、二、三，跑——”，随着一声号令，我们俩骑着自行车像箭样飞了出去，一圈、两圈……我们都努力地蹬着，虽然都是满头大汗，可是谁也不松懈，都想第一个回到起点。马上要最后冲刺了，可是我还在好朋友后面呢，不行，我一定要超过她，我暗暗下着决心。我准备从她的左后方超过去，可就在我拼力想要超过去的时候，不幸发生了，朋友不知道我要超过去，她的自行车突然向左边侧了一下，“砰”的一声，两辆车来了个亲密接触，我们撞车了，我们两个都摔了个四脚朝天。
“哎哟、哎哟——好疼啊！”有几颗小金豆从我的眼中滚了出来。泪眼朦胧中我看了看我的朋友，她居然没有哭，她好像也受伤了，可是她却看着我笑，要知道我可是姐姐啊！ 她跑过来拉我起来，真是坚强的小妹妹呢，看她如此坚强，我又有什么理由不坚强呢? 小金豆停止了翻滚，我们拍拍身上的土，带着小小的伤痕，推着各自的自行车回家了。
人生中会有很多的挫折，如果你足够坚强，你就是蓝天下不怕困难自由翱翔的雄鹰。如果你遇到一点小挫折就害怕、退缩，那你永远都是一只不会飞的小鸟，永远成长不大。
我终于懂得，小溪虽是细流，但是只要坚强，终会拥抱大海； 雏鹰虽小，但是只要坚强，终会翱翔蓝天。我们要坚强，要坚持不懈，这才是少年应有的模样。
选段
批注
行者扯住菩萨不放道：“我不去了！ 我不去了！ 西方路这等崎岖，保这个凡僧，几时得到? 似这等多磨多折，老孙的性命也难全，如何成得甚么功果！ 我不去了！ 我不去了！”
(选自《西游记》第十五回)
四个“我不去了”刻画出取经初期的 孙 悟 空 ①____的形象。
慌得那群猴拦住道：“大圣爷爷，你往那里去? 带挈我们耍子几年也好。”行者道：“小的们，你说那里话！ 我保唐僧的这桩事，天上地下，都晓得孙悟空是唐僧的徒弟…待我还去保唐僧，取经回东土。功成之后，仍回来与你们共乐天真。”众猴各各领命。
那大圣至西岸， 叫道：“兄弟，你且在此慢行，等我下海去净净身子。我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。
(选自《西游记》第三十一回)
选段中的语言描写赋予了孙悟空②___的形象。
研读心得：
学段调查项目
七年级
八年级
九年级
每天可供自由阅读的时间
1.5 小时
1.2 小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
放风筝的情况
我的表现
风筝不驯服
①
②
“我”沮丧极了
风筝服从母亲指挥
③
④
“我”坚定了信心
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