初中语文人教部编版七年级下册晚春完整版课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册晚春完整版课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了伤春惜春，晚春韩愈，朗读诗歌，理解诗歌，鉴赏诗歌，你是怎么认为的呢，韩愈是怎么认为的呢，诗歌小结，总结归纳，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？——《浪淘沙·把酒祝东风》[宋代]欧阳修把酒送春春不语。黄昏却下潇潇雨。——《蝶恋花·送春》[宋代]朱淑真劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。——《青杏儿·风雨替花愁》[元代]赵秉文
晚 春 韩愈
【韩愈】（768年—824年）字退之，河南河阳人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。谥号“文”，故称“韩文公”。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。与柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
晚春 韩愈草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。
你能找到其中的韵脚字吗？
花草树木知道春天不久后就会归去，都万紫千红，争奇斗艳。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
知 斗运用拟人的修辞手法，将花草树木人格化，写出了花草树木知道春天不久后就会归去，都万紫千红，争奇斗艳。表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”一句中哪两个字用的最好？为什么？
杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”，只知道漫天飞舞，好似片片雪花。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
请思考：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”一句中，作者对杨花榆荚持什么态度？
“无才思”三字颇怪异，遂引起后人诸多猜测。或谓劝人勤学，不要像杨花那样白首无成；或谓隐喻人之无才，作不出好文章；或言有所讽喻；或言赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。
韩愈三岁而孤，由兄嫂抚养成人。科举考进士，考了三次才考中。参加吏部的博学宏词科考试，考了四次都没有通过。而在其后的仕途道路上，他也是历尽了坎坷。但是他愈挫愈奋，昂扬奋进，不仅团结了一帮文学青年，跟自己一起推动诗歌创新，而且还凝聚起力量，大力弘扬古文运动。为官之后，不仅积极参与平定藩镇的军事行动，更是大力倡导儒学，甚至不惜身家性命地反对唐宪宗奉迎佛骨，惹得宪宗大怒，差点儿治了他的死罪。但韩愈并不改初衷，在这个问题上从来没有动摇过原则。 这首诗是《游城南十六首》之一，作于元和十一年。此时诗人已年近半百。他此时在官场上是处于不得志的时期，作者也是想借此诗来表达心中的慨叹之情。
从杨花榆荚身上，你得到了哪些启发？
无论是华丽的歌唱，还是朴实的表演，都会令人感动。杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”，我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
请赏析：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”
运用拟人的修辞手法，将杨花榆荚人格化，写出杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”，只知道漫天飞舞，好似片片雪花。表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。
这首诗运用拟人的手法，描写晚春情景，表达了作者的惜春之情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来的哲思。
理解性默写1、写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是： 。 2、诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是： 。 3、（诗中蕴含哲理的句子是）一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机， “春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是： 。
《晚春》突出运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法。
拟人；使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”写出了晚春景致怎样的特点?
题晚春 宋 周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
第二句“点”字用得很妙，请加以赏析。
本诗营造出了怎样的意境？请简要分析。
因为诗人写的是晚景，天气昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”。