英语七年级下册Section A教学设计

这是一份英语七年级下册Section A教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本单元是Unit 6。主要围绕“What are yu ding?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。让学生能在“做中学”（learning by ding），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
二、教学目标
1．语言目标: Talk abut what peple are ding.
1）短语和单词:watching TV, cleaning, reading a newspaper, talking n the phne, listening t a CD, using the cmputer, making sup, washing the dishes, exercising
2）句型结构
What are yu ding? I'm watching TV.
What'she/he ding? She’s /He's cleaning.
What are they ding ? They're exercising.
3）语法: The present Prgressive (结构式:主语 + be + V-ing )
2.语言技能：
1）能用现在进行时的各种形式进行准确描述和表达正在发生的动作。
2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如： watching TV, cleaning…等。
3、学习策略：
通过本节课的教学，我要求学生在通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。
三、教学重难点
1. 基于上述对教材的分析，我确定本节课的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
2. 教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
四、教学方法
听说法、任务型教学法
五、教学过程
Step 1 Greetings (abut 2 minutes)
Step 2 Revisin (abut 3 minutes)
T: D yu like animals?
T: What animals d yu want t see? Why?
(通过复习一般现在时的句型结构，为下面的现在进行时的学习起一个比较的作用。）
Step3 Presentatin (abut 15 minutes)
T: D yu want t listen t music?
Ss: Yes, I d.( the teacher says: let’s listen t a sng)
1. Listen t a sng.（听一首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习）
2. Shw aims.
3. Present sme new wrds
4. Lead ut the new phrases and target languages.
( D sme actins and shw sme pictures n the screen, then ask sme students t perfrm the actins.)
eg. Ss: What are yu ding ?
T: I am watching TV.（Help Ss t ask）
T：What is she /he ding ?
Ss: She /He is cleaning.
T: What are they ding ?
Ss: They’re exercising.
Teach : watching TV, cleaning , reading a newspaper, talking n the phne, listening t a CD, using the cmputer, making sup, washing the dishes, the same way.
（通过多媒体课件显示和学生的亲自表演，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。）
Step 4 Practice ( abut 5 minutes )
1. Ask and answer in pairs: What are yu ding ? I am …. What is he/ she ding? He/She’s... What are they ding ? They’re…
2. Grupwrk
A: What are yu ding ? B: I am watching TV.
A: What is she/ he ding ? B: She/ He's cleaning.
A: What are they ding ? B: They’re exercising.
(我设计的任务是要求两个学生为一小组，进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)
Step 5 Practice 1a and 1c ( abut 5 minutes )
1. Match the wrds with the peple in the pictures in Sectin A( 1a)
2. Pairwrk, ask and answer questins abut the pictures. Ask sme pairs t act ut their cnversatins.(1c)
3．The structure f present prgressive tense and the present participle.（让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词 加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。）
Step 6 Listening t 1b ( abut 5 minutes )
接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：
1. What are the peple ding?
2. Write numbers frm 1a belw.
3. Check the answers in pairs like this:
A: What is Jenny ding? B: He is watching TV.
A: What are Dave and Mary ding? B: They are listening t a CD.
A: What is Jhn ding? B: He is washing the dishes.
(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)
Step 7 Exercise (笔头及时考查学生掌握知识的情况。) ( abut 5 minutes )
（通过让学生做练习来巩固这节课所学的知识，也是复习前面所学的知识，得到巩固。）
Step 8 Summary ( abut3 minutes )
Ask ne student t g thugh what we learnt in this class.
(通过让学生自己来小结，是为了让学生理清这节课所学的知识，对本节课所学的内容有个思路，而且知识也得到巩固。)
Step 9 Hmewrk( abut 2 minutes )
总结所学过的活动，用英语写出来。
在家里打个电话询问一下你的某个好朋友正在做什么？然后用英语编写成对话。
（通过布置家庭作业，学生对于今天所学的知识得到复习及巩固。）
七、板书设计(Blackbard Design)
Unit 6 I’m watching TV.(Sectin A 1a-1c)
--What are yu ding ?
-- I am watching TV .
-- What is she/he ding?
, -- She/He is cleaning.
- -What are they ding ?
--They’re exercising.
现在进行时结构:
主语 + be + v-ing