小学音乐花城版三年级下册第11课 环球音乐探宝（一）——漫游亚洲观看 影像《罐舞》教学设计

这是一份小学音乐花城版三年级下册第11课 环球音乐探宝（一）——漫游亚洲观看 影像《罐舞》教学设计，共4页。
课题名
环球音乐探宝（一）
——漫游亚洲
教材分析
通过欣赏学习不同国家的音乐，了解音乐的多样性。
学情分析
学生好奇心强烈，为学生提供感受、体验各地风格的民歌、了解相关的音乐文化的机会，从而开阔音乐视野，理解文化的多元性，学会欣赏人类文明的优秀成果。
核心素养
审美感知：感受亚洲各国音乐，感知民族风格和情感。
艺术表现：感受舞蹈与音乐的结合，以及不同情绪下民歌的特点。
创意实践：在音乐获得中熟悉和了解亚洲明鉴歌曲和音乐，
文化理解：增进对亚洲音乐的认识和喜爱，愿意进一步了解和学习。
教学目标
1、初步了解和感受西亚地区代表作品的特点，在学习和欣赏过程中，对亚洲民族的风情和音乐文化特点产生兴趣。
2、通过欣赏和学唱歌曲,了解土耳其音乐风格的特点，使学生感受作品中轻快活泼的情绪；通过音乐实践和创造活动，使学生体验歌曲的不同表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
3、在老师指导下，能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学重点
通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点
引导学生用活泼的情绪、自然圆润的声音、自信地演唱《木瓜恰恰恰》。
教学方法
钢琴伴奏教唱
教学准备
教师准备：钢琴，课件
学生准备：书籍
教学过程
同学们你们知道斯里兰卡吗？
介绍斯里兰卡
是一个位于南亚次大陆以南印度洋上的岛国，西北隔保克海峡与印度相望。属热带季风气候，接近赤道，终年如夏，无四季之分。
斯里兰卡国旗呈长方形，长与宽之比约为2:1。
旗面四周的黄色边框和框内靠左侧的黄色竖条，将整个旗面划分为左右结构的框架。左边框内是绿色和橙色的两个竖长方形；右侧为咖啡色长方形，中间是一头紧握战刀的黄色狮子，长方形的四角各有一片菩提树叶。不同颜色代表不同民族；黄色边框象征人民追求光明和幸福。菩提树叶表示对佛教的信仰，而其形状又和该国国土轮廓相似；狮子图案标志着该国的古称“古狮国”，也象征刚强和勇敢。
2、欣赏《罐舞》：
哼唱片段，并跟着视频中的舞蹈舞起来。
3、欣赏《阿里郎》
著名的朝鲜语歌曲，生动地表现了中国朝鲜族的内心世界。歌曲群具有旋律明朗、优美动听、感情哀婉等特征。
大概情节是一对恩爱的小夫妻，生活清苦，丈夫想让妻子过上好日子，就想外出打工挣钱，但妻子不让，说只要两人守在一起她就满足，但丈夫不那么想，有一天夜里就悄悄走了。妻子很漂亮，十里八村的都有名，丈夫走了以后，村里的地痞就来骚扰，让她改嫁，她拒绝了，但那地痞总来骚扰。一年后丈夫挣了钱回来了，夫妻俩正高兴，地痞又来了，村里也传着有关妻子和地痞的闲话。丈夫起了疑心，以为妻子不贞，就又要走，妻子怎么解释也拦不住，丈夫就走了，妻子在后面追，追不上了就唱。唱的内容大概就是对丈夫怎么关心思念怎么委屈了什么的。妻子唱的这段就是“我的郎君”，也就是阿里郎，最终她的诚恳融化了夫君冰冷的心，夫妻二人恩爱如初，二人一起离开了故乡去了京城过上了幸福的生活。后来阿里郎这个故事和歌曲就流传开来，成为朝鲜民族具有代表性的经典曲牌，不论在世界的哪个角落，只要有朝鲜人就有阿里郎，一唱阿里郎就知道是朝鲜族。
4、欣赏《木瓜恰恰恰》
《木瓜恰恰恰》 是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。它通过欢快、活泼的旋律唱出了叫卖瓜人的喜悦心情。歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色:既增添欢快活泼情绪，又显露开朗豪放的性格特点。
5、了解叫卖歌。
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。
叫卖歌的特点欢快、活泼、幽默、诙谐。
6、互动回答。
A、歌词中提到了哪些水果？
B、歌曲中多次出现了什么歌词？
“恰恰恰”
C、感受歌曲的情绪，想一想歌曲分成几部分？
全曲为A B A结构
7、节奏练习
“切分”节奏：X X X
8、学唱《木瓜恰恰恰》 。
1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2. 在“恰恰恰”处拍手。
3. 能用打击乐器或律动方式参与演唱活动。
板书设计
《多彩的乡音》
《梦中的额吉》
2、端午节游戏
课后作业
找端午节资料
教学反思
亮点：音乐背景，音乐内涵，乐理知识点丰富。
不足：可适当增加演唱肢体动作，边唱边打节拍。
教学建议：指导学生自然放松的发声方法。。