人教部编版神奇的探险之旅完整版ppt课件

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你知道哪些关于探险的故事？这些故事给你留下了什么印象？
《地心游记》《海底两万里》《哈尔罗杰历险记》《徐霞客游记》《马可·波罗游记》。这些小说里的主人公都具有冒险精神，勇于探索。
2.这些故事包含了哪些要素？
惊险的环境、鲜明的人物、曲折的故事情节。
《汤姆·索亚历险记》片段
汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！
如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高兴死了。
他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们，告诉他们自己的遭遇。他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他们说：“你们是在河的下游，离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。”然后他们就将他俩扶上船，划到一户人家，给他俩吃了晚饭，让他们歇息了两三个小时，随后便把他们送回了家。
读完《汤姆·索亚历险记》的片段，你有哪些感受呢？
当汤姆和贝琪被困在山洞里时，汤姆一个人去探路，真是勇敢。
我觉得汤姆·索亚的探险经历很有趣，看得我很紧张。
你们读完后想去探险吗？
你们想和谁一起去探险呢？从课本给出的两列备选人物中各选一个，并说说你选择他们的理由。
我想和见多识广的向导一起去探险，向导对当地的地形比较熟悉，也比我们更有应对突发事件的经验，这样我们既不怕迷路，也少了在遇到突发事件时的惊慌失措。我还想拉心细而胆小的同学进队，我胆子大可以保护他，而细心的他能弥补我的粗心，及时发现被我遗漏掉的线索，这样取长补短，我们的队伍就更强了。
我想和经验丰富的探险爱好者以及好奇心强、性格活泼的妹妹一起去探险。经验丰富的探险爱好者简直就是探险必备“导师”，他在准备阶段可以指导我们作好探险的准备，比如需要提前准备的物资，穿什么样的衣物更好，还可以跟我们讲讲他以前的探险经历。活泼的妹妹可能会触发“意想不到”的情况，会让我们的探险充满乐趣。
活动一：你的探险小队成立了，那你们想去哪儿探险呢？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？
见多识广的向导和好奇心强、性格活泼的妹妹
饮用水、食物、地图、指南针、药品、衣物、帐篷
活动二：发挥想象，把探险中遇到的困境、求生的方法，及心情的变化写出来。
场景：_____________
求生的方法：________________________________________
遇到的险情：____________________
心情的变化：_____________________
开始喝过滤的尿液，后来向导凭借经验找到了水源
期待→兴奋→恐慌→喜出望外
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
默读《跳水》片段，思考：作者是怎样把孩子险境求生的过程写具体的？
表明孩子当时的处境极其危险。
抓住孩子的动作来表现这个险境。
从水手的反应体会到孩子的处境危险。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
抓住了船长的动作和语言来烘托这刻不容缓的形势。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
细节描写和曲折的情节能使探险的过程更加具体、更加惊险，从而吸引读者。
想一想：在探险中遇到险境，不同性格的队员会怎么做？依靠现有的装备和人员要怎样脱离险境？在解决问题的过程中又会发生什么呢？ 请大家根据活动一、活动二，以及我们刚刚学到的方法，发挥想象，用笔开启我们神奇的探险之旅，完成我们的习作吧。