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Unit 3 Look at me Lesson 2（教学设计）人教PEP版英语三年级上册
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学 科英语年 级三年级课 题Unit 3 Look at me(Lesson 2)教材版本书 名：人教版小学英语（执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够熟练运用How are you来询问他人近况以及用另一答语Very well, thanks来进行回答。2.能够听、说、认读更多身体部位单词hand, head, arm, body, leg, foot。3.能够运用Let’s...向别人表达建议，并能继续运用重点句型：This is the ...来介绍更多的身体部位。二、文化意识目标：了解中国传统木偶和世界上各种不同的木偶，引导学生学会欣赏、尊重各国文化。三、思维品质目标：通过小组合作，能够梳理、概括信息，提高思维交流的准确性和创造性。四、学习能力目标： 1.能够正确地向别人表达建议。2.能够运用正确的语音语调朗读课文，介绍自己身体部位。教学内容教学重点：1.能够熟练运用How are you来询问他人近况以及用Very well, thanks来进行回答。2.能够运用Let’s...向别人表达建议，熟读并理解课文文本。 3.能够听、说、认、读、重点句型：This is...来介绍更多的身体部位。二、教学难点：1.Very well, thanks的发音。2.head和hand的发音区别。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1视频 1.Greeting and sing a song Head and shoulders, knees and toes.2.Play a game: Simon says.【设计意图】：通过歌曲提升学生兴趣，通过游戏活跃课堂气氛并复习之前的五官类单词，为本节课的新授做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。2情景导入、激活旧知P2-6图片问题导学，初步感知课文语篇Task1:Let’s look and answer.T:Who can you see in the picture?Where are they?How is Mike?What are they going to do?【设计意图】：让学生先了解课文中的情境，猜测人物以及可能的语言，激活学生的旧知，激发学生的思考。3学习知识、提升认知P7-12图片 问题导学，理解课文语篇让学生带着问题和自己的猜测听课文内容。Task2:Let’s look, listen and answer.引导学生关注How are you的另一种回答Very well, thank.以及如何向别人提建议。出示学习策略：Underline the keyword.勾出关键词【设计意图】：指导学生带着问题和猜测听文本，学会提取关键词获取文本信息并理解对话内容。朗读操练，跟读课文文本【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。P13-18视频图片 设置情境，呈现新知Mike和Sarah一起制作Puppet的过程。利用自然拼读法的方式教读重点单词：hand, head, arm, body, leg, foot，特别注意区分head和hand以及用重点句型This is the…进行替换练习。【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识的理解。P19-23图片游戏环节，在玩中练Task 3: I can read.看到单词读出来，看到炸弹说bomb.Task 4: Look and guess.不同的身体部位被分成了几个部分，学生看部分猜身体部位。【设计意图】：利用游戏来进行练习，提升学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中不断进行操练，巩固新知。P24-16视频图片动一动，同桌合作创编chantTask 5：Say and do.听指示做动作，练习课本Let’s do 内容，并升级难度，利用Simon says继续做一做动作。Task 6：I can chant.T: Boys and girls. Let’s make your own chant.______,_____,This is the_____._______ your________.【设计意图】：利用Let’s do 内容继续巩固学生的理解和知识，并引导学生创编新的chant.P27-30图片小组合作，实践感知T: Boys and girls, now you can work in 6, draw a puppet and introduce your puppet. 出示小组合作策略：1.Well organized组长主持，组织有序。2.Cooperate well合理分工，人人参与。3.Report confidently汇报时语音语调标准，自信大方。【设计意图】：利用小组合作，让每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣4能力拓展、学用结合P31图片 观看图片，拓展延伸Good to knowT:Look, there are many different puppets around the world. We have traditional puppets in China, we also can see puppets from other countries.【设计意图】：由老师补充并拓展中国传统木偶和世界上各种不同的木偶。带领学生感受多姿多彩的艺术和文化。引导学生学会欣赏、尊重各国文化，渗透国际理解教育。5作业设计P35图片Homework1. Listen and read 听读教材P27-28课文。2.Find out了解一下中国传统的puppet。3. Draw and say画出你最喜欢的Puppet并进行介绍。结尾图片Today we talk about the puppets，and get some body parts from a puppet. Maybe we can make it next time.
学 科英语年 级三年级课 题Unit 3 Look at me(Lesson 2)教材版本书 名：人教版小学英语（执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够熟练运用How are you来询问他人近况以及用另一答语Very well, thanks来进行回答。2.能够听、说、认读更多身体部位单词hand, head, arm, body, leg, foot。3.能够运用Let’s...向别人表达建议，并能继续运用重点句型：This is the ...来介绍更多的身体部位。二、文化意识目标：了解中国传统木偶和世界上各种不同的木偶，引导学生学会欣赏、尊重各国文化。三、思维品质目标：通过小组合作，能够梳理、概括信息，提高思维交流的准确性和创造性。四、学习能力目标： 1.能够正确地向别人表达建议。2.能够运用正确的语音语调朗读课文，介绍自己身体部位。教学内容教学重点：1.能够熟练运用How are you来询问他人近况以及用Very well, thanks来进行回答。2.能够运用Let’s...向别人表达建议，熟读并理解课文文本。 3.能够听、说、认、读、重点句型：This is...来介绍更多的身体部位。二、教学难点：1.Very well, thanks的发音。2.head和hand的发音区别。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1视频 1.Greeting and sing a song Head and shoulders, knees and toes.2.Play a game: Simon says.【设计意图】：通过歌曲提升学生兴趣，通过游戏活跃课堂气氛并复习之前的五官类单词，为本节课的新授做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。2情景导入、激活旧知P2-6图片问题导学，初步感知课文语篇Task1:Let’s look and answer.T:Who can you see in the picture?Where are they?How is Mike?What are they going to do?【设计意图】：让学生先了解课文中的情境，猜测人物以及可能的语言，激活学生的旧知，激发学生的思考。3学习知识、提升认知P7-12图片 问题导学，理解课文语篇让学生带着问题和自己的猜测听课文内容。Task2:Let’s look, listen and answer.引导学生关注How are you的另一种回答Very well, thank.以及如何向别人提建议。出示学习策略：Underline the keyword.勾出关键词【设计意图】：指导学生带着问题和猜测听文本，学会提取关键词获取文本信息并理解对话内容。朗读操练，跟读课文文本【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。P13-18视频图片 设置情境，呈现新知Mike和Sarah一起制作Puppet的过程。利用自然拼读法的方式教读重点单词：hand, head, arm, body, leg, foot，特别注意区分head和hand以及用重点句型This is the…进行替换练习。【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识的理解。P19-23图片游戏环节，在玩中练Task 3: I can read.看到单词读出来，看到炸弹说bomb.Task 4: Look and guess.不同的身体部位被分成了几个部分，学生看部分猜身体部位。【设计意图】：利用游戏来进行练习，提升学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中不断进行操练，巩固新知。P24-16视频图片动一动，同桌合作创编chantTask 5：Say and do.听指示做动作，练习课本Let’s do 内容，并升级难度，利用Simon says继续做一做动作。Task 6：I can chant.T: Boys and girls. Let’s make your own chant.______,_____,This is the_____._______ your________.【设计意图】：利用Let’s do 内容继续巩固学生的理解和知识，并引导学生创编新的chant.P27-30图片小组合作，实践感知T: Boys and girls, now you can work in 6, draw a puppet and introduce your puppet. 出示小组合作策略：1.Well organized组长主持，组织有序。2.Cooperate well合理分工，人人参与。3.Report confidently汇报时语音语调标准，自信大方。【设计意图】：利用小组合作，让每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣4能力拓展、学用结合P31图片 观看图片，拓展延伸Good to knowT:Look, there are many different puppets around the world. We have traditional puppets in China, we also can see puppets from other countries.【设计意图】：由老师补充并拓展中国传统木偶和世界上各种不同的木偶。带领学生感受多姿多彩的艺术和文化。引导学生学会欣赏、尊重各国文化，渗透国际理解教育。5作业设计P35图片Homework1. Listen and read 听读教材P27-28课文。2.Find out了解一下中国传统的puppet。3. Draw and say画出你最喜欢的Puppet并进行介绍。结尾图片Today we talk about the puppets，and get some body parts from a puppet. Maybe we can make it next time.
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