这是一份西师大版三年级下册第五单元小数的初步认识小数的初步认识第一课时教案及反思，共5页。教案主要包含了复习引入，谈话，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
小数的初步认识
单元
五
学科
数学
年级
三
学习
目标
能结合具体情景初步认识小数。
2、能正确读写小数，掌握小数各部分名称。
3、知道小数表示商品价格时的具体意义。
重点
1、正确读出两位小数，理解小数部分的读法为什么和整数部分的读法不同；
2、理解小数表示价格时的具体意义。
难点
1、正确读出两位小数，理解小数部分的读法为什么和整数部分的读法不同；
2、理解小数表示价格时的具体意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习引入。
考考你：
请你用5、0、8三个数字组三位数，看谁组的多。
二、谈话：我们以前学的是整数，今天来学一个和以前不一样的数，什么数呢？我们一起看图。
学生完成练习。

通过复习整数，引出本课要学习的小数，让学生感受知识的连贯性。
讲授新课
一、学习小数的意义和读写方法。
1、出示例题1：水果店
1）找一找，把图中的数找出来写在下面。
教师订正。
2）你能把这些数分两类吗？
教师订正。
3）教师讲解：认识小数。
6.5读作：六点五
4）你会读下面的小数吗？
仿照： 6.5读作：六点五来读。
教师订正。
5）议一议：怎么读小数？
教师根据学生的汇报总结：读小数时，整数部分按照整数的读法读，小数部分依次读出每个数位上的数字，小数点读作“点”。
出示例题2：
你会填吗？
1元=（）角
用分数表示用小数表示
1角=（）元 1角=（）元
5角=（）元 5角=（）元
1元=（）分
用分数表示用小数表示
1分=（）元 1分=（）元
8分=（）元 8分=（）元
教师订正。
2）说一说：你发现了什么？
教师总结：元就是0.1元，是一位小数。
元就是0.01元，是两位小数。
3）讲解小数的组成。
整数部分 . 小数部分小数部分
第一位第二位

元角分
4）试一试。
3角4分用小数表示是（）元。
5元3角用小数表示是（）元。
7元4分用小数表示是（）元。
8元6角5分用小数表示是（）元。
出示例3，看图填数。
分数（）分数（）分数（）分数（）
小数（）小数（）小数（）小数（）
学生独立填空。
教师订正。
3）填写数位顺序表。
二、课堂活动。
1、我读你写。
议一议：怎样写小数？
教师根据学生的汇报总结：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法去写，然后在个位的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分的数字。
2、填一填，说一说。
数学书的定价是（）元，
是（）元（）角（）分。
语文书的定价是（）元，
是（）元（）角（）分。
三、课堂练习。
1、写出下面的小数。
（1）某市新建了一座跨江大桥，全长为一点三七六千米。（）千米。
（2）土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：
（）年。
（3）小琦的跳远成绩是一点五二米：（）米。
2、读出下面的小数。
3.08读作：（）
0.57读作：（）
17.2读作：（）
35.175读作：（）
3、把下面的分数用小数表示。
4、连一连。
四、拓展提高。
小马虎在读一个小数时，把小数点的位置读错了，结果读成了二百点四。已知原数只读出一个零，原数是多少？
学生独立完成。
学生独立分类。
学生认真听讲。
指名说一说。
指名学生试读。
小组讨论，展示汇报。
学生小组合作填一填。
学生小组讨论，展示汇报。
学生认真听讲。
学生独立完成。
学生独立填空。
学生小组讨论，展示汇报。
师生合作填表。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
学生独立完成课后练习。
让学生初步感知小数的存在。
感知小数和整数的不同。
学生初步感知轴对称图形的特点。
通过小组内合作完成，培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生的合作解决问题的能力。
检验学生对商品价格意义的理解。
培养学生独立解决问题的能力。
通过小组内合作完成，培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生合作解决问题的能力。
培养学生独立解决问题的能力。
通过课后练习巩固本节课所学内容。
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
学习了小数的意义和小数的读写方法。
板书
小数的初步认识