小学语文人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭教案设计，共5页。教案主要包含了五节等内容，欢迎下载使用。

姓名

年级
三年级
学科
语文
所在工作坊
研修主题

课例设计对比
原来教学设计
学习思考后教学设计
课题：《美丽的小兴安岭》
教学目标：
1．理解课文内容，了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
2．理解描写小兴安岭一年四季的美的词句，培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
3．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
4．能有感情地朗读课文。
教学重点
1．理解课文内容，了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
2．理解描写小兴安岭一年四季的美的词句，培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
教具准备
多媒体课件。
教学过程：
一．出示课题
板书课题：美丽的小兴安岭。
二．初步感知、理解课文内容。
1．自由读课文。
2．你能谈谈自己知道了什么吗？哪些地方给你印象很深？教师组织讨论。（这时不要求学生回答得全面、深刻。）
三．精读课文，学习课文
1.全班齐读第一节。
2.教师指导读后的不足，再齐读。
3.指名读第六节，学生评价读得怎样。
4.再指名读。
5.再评价读得怎样。
6.全班齐读第六节。
7.教师指导读出赞美的语气，师范读。
8.提问：绿色的海洋指的是什么？（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。）
9.教师板书：美丽的大花园，巨大的宝库。
10.把“数不清”这个词画下来。
四．讲读课文第二节，掌握学习方法
1．用自己最喜欢的方式自由读第二节。
2．出示春天的图片，让学生观看。
3．让听的同学评一评读得如何？
4．找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出“比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。)
五．同法指导学习第三节
1.自由读第三节。
2.引导学生分组讨论：说说这一节主要写了哪些景物？
景物有：树木、浓雾、阳光、野花。
3.理解重点句：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)
好词有：葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封……
六．教师点拨，放手自学第四、五节
1. 用自己最喜欢的方式自由读第四节。
2.齐读一遍。
3.师生一起读。
4.好句有：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。)
5.齐读冬天的段落。
好句有：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。” (“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)
6. 师：课文哪一句话概括了全文？（最后一节概括了全文）（出示幻灯）
七．拓展思维训练
如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？（出示幻灯）
八．课外延伸
作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课写景物的方法后，请同学们去观察一下周围的风景，回去写一处你最喜欢的景物。
课题：《美丽的小兴安岭》 教学目标：
1．理解课文内容，了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
2．理解描写小兴安岭一年四季的美的词句，培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
3．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
4．能有感情地朗读课文。
教学重点
1．理解课文内容，了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
2．理解描写小兴安岭一年四季的美的词句，培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
教具准备
1．配乐朗诵的课文。
2．幻灯片。
3．多媒体课件。
教学过程：
一．课件激趣，谈话导入。
今天，老师给同学们带来几张图片，请大家欣赏一下。同学们，知道这是哪里的景色吗？指名回答（板书：小兴安岭）小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样？指名回答。（板书；美丽的）小兴安岭到底是个什么样的地方？我们走进美丽的小兴安岭，去欣赏那里的美景。
二．初步感知、理解课文内容。
1．听课文录音朗读。
2．听了课文录音朗读，你能谈谈自己知道了什么吗？哪些地方给你印象很深？教师组织讨论。（这时不要求学生回答得全面、深刻。）
三．精读课文，学习课文
1．指名朗读第一节。（出示课文内容幻灯片）
2.全班齐读第一节。
3.教师指导读后的不足，再齐读。
4.再试读，要求读得更好，教师范读。
5.指名读第六节，学生评价读得怎样。
6.再指名读。
7.再评价读得怎样。
8.全班齐读第六节。
9.教师指导读出赞美的语气，师范读。
10.学生读出赞美的语气。
11.提问：绿色的海洋指的是什么？（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。）
12.教师板书：美丽的大花园，巨大的宝库。
13.把“数不清”这个词画下来。
四．讲读课文第二节，掌握学习方法
1．用自己最喜欢的方式自由读第二节。
2．出示春天的图片，让学生观看。
3．让听的同学评一评读得如何？
4．找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出“比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。)
五．同法指导学习第三节
1.自由读第三节。
2.引导学生分组讨论：说说这一节主要写了哪些景物？
景物有：树木、浓雾、阳光、野花。
3.重点句：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)
好词有：葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封……
六．教师点拨，放手自学第四、五节
1. 用自己最喜欢的方式自由读第四节。
2.齐读课文一遍。
3.师生一起读课文。
4.好句有：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。)
5.齐读冬天的段落。
好句有：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。” (“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)
6.让学生欣赏冬天的动画。（出示动画）
7. 师：课文哪一句话概括了全文？（最后一节概括了全文）（出示幻灯）
8.列图表，概括小兴安岭四个季节的不同景物的美。
七．拓展思维训练
如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？（出示幻灯）
八．课外延伸
作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课写景物的方法后，请同学们去观察一下周围的风景，回去写一处你最喜欢的景物。
设计对比的反思
 对上述新的设计进行解释
对于第二次的教案的修改，我通过阅读教师用书和自己思考以后，发现详细的教案有很大的作用，而且更能在教学中体现学生的自主性，使用起来，发现学生们更有兴趣投入到课堂的学习中，以致达到了很好的教学效果，感觉整个课堂很完美。