小学数学人教版六年级下册6 整理与复习1 数与代数比和比例教学设计及反思

这是一份小学数学人教版六年级下册6 整理与复习1 数与代数比和比例教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第5课时 解决问题
【教学内容】
教材第77页第9、10题及相关习题。
【教学目标】
1.通过灵活运用四则混合运算，解决日常生活中的实际问题。
2.体验画图解决问题的方法，经历解决问题的基本过程，感受解决问题策略的多样性，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，树立学习数学的信心。
【重点难点】
重点：理解和掌握解决实际问题的一般思路和步骤。
难点：分析已知信息和问题之间的数量关系。
【教学过程】
整理复习
师：通过计算可以解决许多实际问题，解决实际问题时有哪些主要步骤呢？这节课我们就来复习相关内容。
【课件出示教材第77页第10题】
1.读题，理解题意。
师：从题中你获得了哪些信息？要求什么问题？
同桌之间相互说一说，指名回答，师提示可以画图帮助理清题意，分析数量关系。
2.分析与解答。
师：该怎么解决这个问题？先算什么再算什么？
预设：先要算出六（2）班的作品数，再算两个班一共的作品数。
组织学生独立计算，指名汇报解题过程。
预设1：六（2）班比六（1）班多交，六（2）班作品：32＋32×＝40（件），两个班一共：40＋32＝72（件）。
预设2：六（2）班比六（1）班多交，六（2）班作品：32×（1＋）×＝40（件），两个班一共：40＋32＝72（件）。
3.回顾与总结。
师：回顾刚才的解题过程，你能说一说解决实际问题的一般步骤吗？
学生分小组讨论，指名汇报，共同总结得出：
（1）理解题意，找出已知信息和所求问题。
（2）分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么。
（3）判断解决问题的运算方法，列出算式，算出得数。
（4）进行检验，写出答案。
师：在解决问题中，常见的数量关系有哪些？
学生独立思考，指名汇报。
巩固运用
1.完成教材第77页“做一做”第1、2题。
2.完成教材“练习十五”第10～13题。
3.
打折后每种玩具卖多少元？
王东买一辆玩具车，能节省多少元？
你还能提出其他数学问题并解答吗？
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成本课时的习题。
【板书设计】
解决问题
解决实际问题的一般步骤：
1.理解题意，找出已知信息和所求问题。
2.分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么。
3.判断解决问题的运算方法，列出算式，算出得数。
4. 进行检验，写出答案。
【教学反思】
在分析解决实际问题的过程中，重视策略和思路训练，提高学生解决问题的能力。分析数量关系，用数学方法求解是学生解决问题过程中的第二次转化，在这个转化的过程中，要帮助学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。本节课主要介绍“直观线段图”,让学生体会“画图”的策略,用画图分析解决实际问题。教学中放手让学生借助已有的数量关系、解题经验和直观线段图,独立思考、尝试解决,体会解决问题的策略。在学生独立解决问题之后,引导学生合作交流、理清思路、提升认识。交流时,我紧紧围绕“先算什么？再算什么？”“有什么不同的方法吗？”等问题引导学生交流解决问题的思路。