冀人版 (2017)四年级下册15 生态建筑一等奖教学设计

这是一份冀人版 (2017)四年级下册15 生态建筑一等奖教学设计，共8页。教案主要包含了情景导入，探究与发现，应用与拓展等内容，欢迎下载使用。


课题名
《生态建筑》
教材分析
本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“了解生态建筑”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解世界著名的生态建筑案例，认识生态建筑的特点，初步感知什么是生态建筑。活动2“比较生态建筑和普通建筑”旨在通过观察、比较等活动，引导学生认识生态建筑相比传统建筑更加节能、环保，更符合未来发展需求。活动3“为学校设计生态建筑”意在通过设计、交流等活动，指导学生为学校设计生态建筑，提高学生运用知识解决实际问题的能力和社会责任感。应用与拓展“开个建筑评价讨论会”目的是引导学生通过讨论会等方式，认识古代建筑、现代建筑、生态建筑的优缺点。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究生态建筑的兴趣；帮助学生树立尊重证据，勇于调整自己的观点，能与同学分工协作、进行多人合作学习的科学态度。
本课重点是认识生态建筑的特点。
学情分析
生态建筑就是将建筑看成一个生态系统，根据当地的自然生态环境，运用生态学、建筑技术科学的基本原理和现代科学技术手段等，合理安排并组织建筑与其他相关因素之间的关系，使建筑和环境之间成为一个有机的结合体，同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力，以满足人们对居住环境的舒适性的需求，使人、建筑与自然生态环境之间形成一个良性的循环系统。通过组织建筑内外空间中的各种物态因素，使物质、能源在建筑生态系统内部有秩序地循环转换，获得一种高效、低耗、无废、无污、生态平衡的建筑环境。
从认知基础来看，学生已经知道人类运用科学技术制造了丰富多彩的人工世界，认识了一些身边常见的科技产品，体会到科技产品给人们带来的便利和舒适；从生活经验来看，学生对普通建筑并不陌生，如普通的住宅、商业楼等，这都为学生进一步学习本课奠定了认知基础。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）了解什么是生态建筑，为什么要建造生态建筑。
（2）比较生态建筑与普通建筑的区别。
（3）利用所学知识为学校设计生态建筑。
2.学习分析内容：本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“了解生态建筑”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解世界著名的生态建筑案例，认识生态建筑的特点，初步感知什么是生态建筑。活动2“比较生态建筑和普通建筑”旨在通过观察、比较等活动，引导学生认识生态建筑相比传统建筑更加节能、环保，更符合未来发展需求。活动3“为学校设计生态建筑”意在通过设计、交流等活动，指导学生为学校设计生态建筑，提高学生运用知识解决实际问题的能力和社会责任感。应用与拓展“开个建筑评价讨论会”目的是引导学生通过讨论会等方式，认识古代建筑、现代建筑、生态建筑的优缺点。
3.学科核心素养分析：通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究生态建筑的兴趣；帮助学生树立尊重证据，勇于调整自己的观点，能与同学分工协作、进行多人合作学习的科学态度。
教学重点
知道生态建筑的重要性。
教学难点
利用所学知识为学校设计生态建筑。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
一、情景导入
科技改变生活，随着科学技术的发展，建筑技术、运输技术、制造技术一项项先进的技术正在改变着我们的生活，从古至今，建筑经历了几千年的发展，其舒适度越来越高。如今，随着科技的发展，遮风挡雨和温暖舒适已经不能满足人们的需求，环保、节能、绿色成为人们对建筑的要求。因此，生态建筑应运而生。
那么，什么是生态建筑？为什么要建造生态建筑？
课题：生态建筑
二、探究与发现
1.了解生态建筑
查阅资料，了解世界上有哪些著名的生态建筑案例，记录其修建的时间，地点及建筑特色。
生态建筑：是根据当地的自然生态环境，运用生态学、建筑技术科学的基本原理和现代科学技术手段等，合理安排并组织建筑与其他相关因素之间的关系，使建筑和环境之间成为一个有机的结合体，同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力，以满足人们居住生活的环境舒适，通过设计建筑内外空间中的各种要素，使物质、能源在建筑生态系统内部有秩序地循环转换，获得一种高效、低耗、无废、无污、生态平衡的建筑环境。使人、建筑与自然生态环境之间形成一个良性循环系统。
迪拜太阳能垂直村，建筑表面与太阳能收集器呈特定角度。太阳能收集器位于这个多功能建筑群的南端，装有自动旋转枢轴，可让日照时间实现最大化；
西班牙泡泡形淡水工厂，这家淡水工厂由一系列堆叠在一起的生物圈构成，从外观上看，它好像是一堆肥皂泡。其玻璃圆顶结构扮演着至关重要的角色，能够利用红树过滤海水以获取淡水。宝贵的淡水钻出红树体外后蒸发并凝结成露水，工厂内的淡水池则负责收集露水；
土耳其建筑群它拥有弯曲的有机形态以及被绿草和鲜花覆盖的起伏屋顶，与所在的美丽山区融为一体。它由两座建筑构成，正面使用天然石头打造。其中一座是住宅建筑，另一座则是商用建筑；
法国绿屋顶中学马塞尔·塞姆巴特中学，这所中学巧妙地与周围的绿草和树林融为一体，绿色屋顶波浪起伏，能够起到天然的隔热作用。
法国第戎的多功能生态区，一个充满绿色的社区从垂直花园和绿色屋顶到自行车道和生态友好型运动场，所有这一切都毗邻市中心。
英国萨里地下绿化带酒店
英国萨里的地下五星级酒店为了防止不必要的土地开发，建立了绿化带。同时降低对交通流量的影响。由于地上建筑栖身于现有林地之内，附近当地居民的视野不会受到影响，可以尽情欣赏那不可触摸的自然景色。
上海世博中心设计建造了蔬菜屋顶花园、太阳能、雨水回收系统、节水器和高效灌溉系统等，使世博中心成为世界闻名的绿色场馆。
新加坡南洋理工大学是著名的生态校园。屋顶的草坪使大楼冬暖夏凉，还能收集雨水用于灌溉。
美国芝加哥就建成了一座雄伟壮观的生态大楼。楼内没有砖墙，也没有板壁，而是在原来应设置墙壁的位置上移种植物，用植物墙把每个房间隔开，人们称之为“绿色墙”、“植物建筑”。人们生活在这种植物建筑里，每天都树木葱郁、绿草如茵，空气清新，景色宜人，仿佛置身于美丽的大自然中。
2.比较生态建筑与普通建筑
从环境保护、节约能源、健康舒适等方面比较生态建筑和普通建筑

普通建筑
生态建筑
环境保护
使用环保材料
绿色植物净化空气
节约能源
耗电耗能较高
耗电耗能较低
健康舒适
温暖舒适
更加舒适、空气更清新
想一想，还可以从哪些方面改进，让我们的房屋更环保？
3.为学校设计生态建筑
根据调查和实践所得资料，为学校设计一个生态建筑或将学校现有的建筑进行生态改造。设计时注意节约资源、保护环境、减少污染。
如在楼道走廊边摆放植物可以让建筑环境优美，空气清新。粪便收集系统可以用来发电和做肥料。
三、应用与拓展
开个建筑评价讨论会
同学们，你喜欢古代建筑、现代建筑还是生态建筑呢？
开个讨论会，说说你喜欢古代建筑、现代建筑还是生态建筑，并且谈一谈不同建筑的优缺点。
---古代建筑：优点：抗震性能好，做工巧妙，几乎看不到外连接。缺点：防火差，防腐工作比较困难。
现代建筑：优点：使用功能更加完善、设计美观、安全舒适。
缺点：层高较小，人口居住密集，活动范围小。
生态建筑：优点：高效利用能源和节约能源、更加健康、更加安全舒适等。
缺点：造价高，生态建筑的实现是一个艰巨而复杂的工程。[来源:学_科_网Z_X_X_K
板书设计
生态建筑
遮风挡雨、温暖舒适
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“生态建筑”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。