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小学数学人教版三年级下册我们的校园教案设计
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这是一份小学数学人教版三年级下册我们的校园教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，引入新课，合作交流，设计方案，巩固练习，解决问题，全课总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标
知识与技能
通过自主探究与合作交流，使学生在解决问题的同时，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单问题的活动经验，能依据教材所提供的生活情境，发现并提出问题。
过程与方法
在写一写、算一算的活动中，获得解决此类问题的一些基本方法，培养清晰、简捷的语言表达能力。
情感、态度与价值观
体会数学与生活的密切联系，在合作、交流、表达中获得成就感，感受解决问题的喜悦。
重点难点
重点：综合应用所学知识解决简单的实际问题。
难点：能够准确、简捷地表达自己的想法。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 练习本
教学过程
板块一 创设情境，引入新课
导语：(课件出示校园平面图)同学们，这是我们美丽的校园，我们每天在这里学习，今天这节课是与校园有关的数学实践活动课。(板书课题)
导学提纲：
(1)观察校园，我们的校园哪个地方最美？
(2)哪个地方影响了校园的美呢？你有什么建议？
预设
生1：教学楼宽敞明亮，树木茂盛，鲜花绽放，操场广阔……
生2：两块草坪上的草不够茂盛，建议更换草皮。
……
小结：同学们的建议很好，接下来就让我们为学校设计一个更换草皮的合理方案吧！
操作指导：
通过观察校园平面图，了解校园，激发学生对校园的热爱之情，同时为新知的学习做好铺垫。
板块二 合作交流，设计方案
活动1 解决“更换草皮”的问题
导学提纲：
(1)观察情境图，获取数学信息。
(2)如何铺草坪？有几种方法？
(3)你更喜欢哪种方法？为什么？
预设
生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。草皮有3种，单价不同，只有8000元的经费。
生2：两块草坪铺一样的草皮，有3种铺法。两块草坪铺不同的草皮，有3种铺法：可以一块铺A种草皮，另一块铺B种草皮；也可以一块铺A种草皮，另一块铺C种草皮；还可以一块铺B种草皮，另一块铺C种草皮。
生3：两块草坪铺同样的草皮，全铺A种草皮，需要5376元；全铺B种草皮，需要7168元；全铺C种草皮，需要8064元。两块草坪铺不同的草皮，可以一块铺A种草皮，另一块铺B种草皮，一共需要6272元；也可以一块铺A种草皮，另一块铺C种草皮，一共需要6720元；还可以一块铺B种草皮，另一块铺C种草皮，一共需要7616元。
生4：全铺C种草皮的费用比8000元多，不可行。
生5：我更喜欢两块草坪分别铺A种草皮和B种草皮，因为这样既省钱又美观。
……
小结：在设计方案时，我们要充分考虑到题中所给的已知条件，这样才能设计出合理的方案。
活动2 解决设计“赛程安排”的问题
导学提纲：
(1)观察情境图，获取数学信息。
(2)小组讨论：要想解决这个问题，用什么方法比较简单明了？
(3)小组合作解决问题。
预设
生1：参加拔河比赛的年级是三年级，有4个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。
生2：比赛的时间是15：00－16：30，每场比赛要用20分钟，赛前准备10分钟。比赛地点是在运动场的东、西两侧。
生3：经过讨论，我们认为把赛程安排制成表格的形式比较简单明了，如下表：
小结：我们通过小组合作解决了以上问题，看来合作的力量是巨大的，当遇到不好解决的问题时，同学们要充分发挥小组合作的作用。
操作指导：
在解决“更换草皮”的问题时，需要知道草坪的面积、草皮的种类及价格，明确需要通过计算才能设计出合理的更换草皮的方案。在设计“赛程安排”时，明确把赛程安排制成表格的形式比较简单明了。
板块三 巩固练习，解决问题
1．填一填。
(1)长方形的面积＝( )×( )。
(2)小红有2顶不同的帽子， 3件不同的上衣，一顶帽子搭配一件上衣，她一共有( )种不同的搭配方法。
2．有两个同样大的长方形，长是20厘米，宽是10厘米，用它们拼图形。
(1)如果拼成一个正方形，那么它的面积和周长各是多少？
(2)如果拼成一个长方形，那么它的面积和周长各是多少？
3．一间卧室长3米，宽2米，如果用边长为2分米的正方形地砖铺地，那么需要多少块？
4．文轩下午1时40分从家里出发，17时55分到奶奶家。文轩从家到奶奶家用了多长时间？
板块四 全课总结，布置作业
1．全课总结。
师：通过本节课的学习，你有哪些收获？
预设
生1：我们在解决问题时，可以进行小组合作。
生2：我们在解决问题时，可能会有不同的方法和结果，要选择实际可行的。
师小结：我们在实践活动时，经历了调查比较、讨论方案的过程，注意要一切从实际出发。
2．布置作业。
调查自己家每个月的支出情况，制订一个支出计划。
板书设计
我们的校园
1．调查比较。 2.讨论方案。
教学反思
“读懂信息，明确任务”是顺利开展实践活动的前提条件。为此，本节课的设计注重指导学生从图中提炼出信息，帮助学生明确需要做什么，要符合什么要求。然后在小组内讨论交流，从而解决问题。教师要注重应用知识解决实际问题的过程，在实践活动过程中，教师不是把解决问题的方法直接灌输给学生，而是通过观察情境图，组织学生汇报获得的信息，引导学生讨论、动手设计方案，让学生经历完整的解决问题的过程，获得深刻的情感体验。
对阵
时间
地点
A组：三(1)—三(2)
15：10－15：30
运动场东侧
B组：三(3)—三(4)
15：10－15：30
运动场西侧
A组胜者—B组胜者
15：40－16：00
运动场东侧
A组败者—B组败者
15：40－16：00
运动场西侧
颁奖
16：10－16：20
运动场西侧
教学目标
知识与技能
通过自主探究与合作交流，使学生在解决问题的同时，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单问题的活动经验，能依据教材所提供的生活情境，发现并提出问题。
过程与方法
在写一写、算一算的活动中，获得解决此类问题的一些基本方法，培养清晰、简捷的语言表达能力。
情感、态度与价值观
体会数学与生活的密切联系，在合作、交流、表达中获得成就感，感受解决问题的喜悦。
重点难点
重点：综合应用所学知识解决简单的实际问题。
难点：能够准确、简捷地表达自己的想法。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 练习本
教学过程
板块一 创设情境，引入新课
导语：(课件出示校园平面图)同学们，这是我们美丽的校园，我们每天在这里学习，今天这节课是与校园有关的数学实践活动课。(板书课题)
导学提纲：
(1)观察校园，我们的校园哪个地方最美？
(2)哪个地方影响了校园的美呢？你有什么建议？
预设
生1：教学楼宽敞明亮，树木茂盛，鲜花绽放，操场广阔……
生2：两块草坪上的草不够茂盛，建议更换草皮。
……
小结：同学们的建议很好，接下来就让我们为学校设计一个更换草皮的合理方案吧！
操作指导：
通过观察校园平面图，了解校园，激发学生对校园的热爱之情，同时为新知的学习做好铺垫。
板块二 合作交流，设计方案
活动1 解决“更换草皮”的问题
导学提纲：
(1)观察情境图，获取数学信息。
(2)如何铺草坪？有几种方法？
(3)你更喜欢哪种方法？为什么？
预设
生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。草皮有3种，单价不同，只有8000元的经费。
生2：两块草坪铺一样的草皮，有3种铺法。两块草坪铺不同的草皮，有3种铺法：可以一块铺A种草皮，另一块铺B种草皮；也可以一块铺A种草皮，另一块铺C种草皮；还可以一块铺B种草皮，另一块铺C种草皮。
生3：两块草坪铺同样的草皮，全铺A种草皮，需要5376元；全铺B种草皮，需要7168元；全铺C种草皮，需要8064元。两块草坪铺不同的草皮，可以一块铺A种草皮，另一块铺B种草皮，一共需要6272元；也可以一块铺A种草皮，另一块铺C种草皮，一共需要6720元；还可以一块铺B种草皮，另一块铺C种草皮，一共需要7616元。
生4：全铺C种草皮的费用比8000元多，不可行。
生5：我更喜欢两块草坪分别铺A种草皮和B种草皮，因为这样既省钱又美观。
……
小结：在设计方案时，我们要充分考虑到题中所给的已知条件，这样才能设计出合理的方案。
活动2 解决设计“赛程安排”的问题
导学提纲：
(1)观察情境图，获取数学信息。
(2)小组讨论：要想解决这个问题，用什么方法比较简单明了？
(3)小组合作解决问题。
预设
生1：参加拔河比赛的年级是三年级，有4个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。
生2：比赛的时间是15：00－16：30，每场比赛要用20分钟，赛前准备10分钟。比赛地点是在运动场的东、西两侧。
生3：经过讨论，我们认为把赛程安排制成表格的形式比较简单明了，如下表：
小结：我们通过小组合作解决了以上问题，看来合作的力量是巨大的，当遇到不好解决的问题时，同学们要充分发挥小组合作的作用。
操作指导：
在解决“更换草皮”的问题时，需要知道草坪的面积、草皮的种类及价格，明确需要通过计算才能设计出合理的更换草皮的方案。在设计“赛程安排”时，明确把赛程安排制成表格的形式比较简单明了。
板块三 巩固练习，解决问题
1．填一填。
(1)长方形的面积＝( )×( )。
(2)小红有2顶不同的帽子， 3件不同的上衣，一顶帽子搭配一件上衣，她一共有( )种不同的搭配方法。
2．有两个同样大的长方形，长是20厘米，宽是10厘米，用它们拼图形。
(1)如果拼成一个正方形，那么它的面积和周长各是多少？
(2)如果拼成一个长方形，那么它的面积和周长各是多少？
3．一间卧室长3米，宽2米，如果用边长为2分米的正方形地砖铺地，那么需要多少块？
4．文轩下午1时40分从家里出发，17时55分到奶奶家。文轩从家到奶奶家用了多长时间？
板块四 全课总结，布置作业
1．全课总结。
师：通过本节课的学习，你有哪些收获？
预设
生1：我们在解决问题时，可以进行小组合作。
生2：我们在解决问题时，可能会有不同的方法和结果，要选择实际可行的。
师小结：我们在实践活动时，经历了调查比较、讨论方案的过程，注意要一切从实际出发。
2．布置作业。
调查自己家每个月的支出情况，制订一个支出计划。
板书设计
我们的校园
1．调查比较。 2.讨论方案。
教学反思
“读懂信息，明确任务”是顺利开展实践活动的前提条件。为此，本节课的设计注重指导学生从图中提炼出信息，帮助学生明确需要做什么，要符合什么要求。然后在小组内讨论交流，从而解决问题。教师要注重应用知识解决实际问题的过程，在实践活动过程中，教师不是把解决问题的方法直接灌输给学生，而是通过观察情境图，组织学生汇报获得的信息，引导学生讨论、动手设计方案，让学生经历完整的解决问题的过程，获得深刻的情感体验。
对阵
时间
地点
A组：三(1)—三(2)
15：10－15：30
运动场东侧
B组：三(3)—三(4)
15：10－15：30
运动场西侧
A组胜者—B组胜者
15：40－16：00
运动场东侧
A组败者—B组败者
15：40－16：00
运动场西侧
颁奖
16：10－16：20
运动场西侧
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