山东威海荣成市2022-2023学年八年级（五四学制）七年级（上）期末语文试题（含解析）

这是一份山东威海荣成市2022-2023学年八年级（五四学制）七年级（上）期末语文试题（含解析），共16页。试卷主要包含了积累与运用，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（24分）
1．下列词语中加点字注音全部正确的一组是（ ）
A．诀别（jué） 匍匐（pú） 惩戒（chěng） 畏罪潜逃（qián）
B．酝酿（niàng） 狭隘（ài） 黄晕（yùn） 称心如意（chèng）
C．徘徊（huái） 祷告（dǎ） 怂恿（sóng） 混为一谈（hùn）
D．铃铛（dang） 虐待（nüè） 模样（mú） 拈轻怕重（niān）
2．找出每个选项中的错别字，在横线上订正。
A．翻来覆去 晰晰沥沥 惊慌失措 杞人忧天
B．疲惫不堪 咄咄逼人 神通广大 见义思迁
C．迫不急待 神采奕奕 小心翼翼 各得其所
D．喜出望外 刨根问底 人声顶沸 花枝招展
A. B. C. D.
3．下列句子表述错误的一项（ ）
A．《论语》是儒家经典著作，为“四书”之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
B．古代一些称谓可以代表年龄，例如“而立”指三十岁，“不惑“指四十岁。“知天命”指五十岁，“耳顺”指六十岁。
C．鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
D．“她把我的手放在喷水口下，一股清凉的水在我的手上流过”一句中“清凉”是形容词，“放”“流”都是动词。
4．根据提示，用原文填空。
① ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
②夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
③三军可夺帅也， 。（《论语•子罕》）
④ ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）
⑤阅读古代优秀诗词，感受古人思念之情。王湾在《次北固山下》中，“ ？ ”一句，借大雁抒发了对家乡的思念之情；李白在《峨眉山月歌》中，“ ， ”一句，借江水抒发了对故国故人的思念之情；李益在《夜上受降城闻笛》中“ ， ”一句中，借芦管表达了对家乡的思念之情。
5．名著阅读。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！！父亲！！！”
以上选段出自《朝花夕拾》的哪篇文章？请简要概述与选段相关的情节及作者的态度。
6．本学期你所在的文学兴趣小组将要开展一次读书写作的交流活动，请你为本次活动策划一个主题活动，并写出开场语。
二、文言文阅读（12分）
【甲】
狼（节选）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之目似瞑意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
鹿亦有知
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长甚驯见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日②间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。
（节选自张潮《虞初新志》
【注释】①秋祭：在秋天祭祀天地。②旬日：十天。
7．解释下列句中加点的词语。
①其一犬坐于前 ②屠自后断其股
③至暮必归 ④李氏不与
8．用“/”给下面的句子断句，各断两处。
①久之目似瞑意暇甚。
②鹿稍长甚驯见人则呦呦鸣。
9．用现代汉语翻译下面语句。
①意将隧入以攻其后也。
②是夜鹿去，遂不归。
10．“鹿亦有知”具体表现在哪里？用自己的话概括。
11．小故事往往蕴含着丰富的寓意，两则小故事分别告诉了我们什么道理？请从屠户和李氏的角度简要分析。
甲：
乙：
三、现代文阅读（29分）
（一）（15分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
送给青蛙的大海
〔日本〕山下春雄
①阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。
②今天，妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天，飞了。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。
③“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？”
④是啊，阿和中午睡觉时盖什么呢？
⑤阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。
⑥“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。
⑦阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。
⑧大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。
⑨森林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。
⑩“啊，我看见蓝浴巾了！”
⑪阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。
⑫“别出声！”妈妈说道。
⑬不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。
⑭“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”
⑮顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。
⑯“这是什么呀？对，问问哥哥吧！”
⑰青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧。爸爸说过，海是蓝色的，还很大！”
⑱“这真的是大海吗？海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。
⑲“啊，是大海，这是我们的大海！”
⑳两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。
㉑玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。
㉒我想钓鱼，我想钓鱼，
㉓我想钓一条大鱼。
㉔这鱼比船大，
㉕这鱼比海大。
㉖呱——呱——呱——
㉗两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。
㉘“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。
㉙正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。
㉚“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。
㉛两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水底。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。
㉜“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。
㉝“阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。
㉞“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。
㉟晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。
㊱突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。
㊲“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。
㊳萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！”
㊴是啊，大海太迷人了！
㊵这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。”
㊶“好的，浴巾没有了，但阿和照样能睡觉。”妈妈对着阿和的耳朵轻轻地说道。
㊷“放心吧，小青蛙，这大海送给你们了!”说着，阿和拉着妈妈的手大步地走出了森林。
㊸森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。
12．梳理故事情节，补全内容。
阿和在森林中找到了丢失的蓝浴巾 帮助青蛙躲避了长蛇 发现青蛙在大海里睡着了
13．细读文中画线句，从用词或句式的角度简要赏析童话的语言特色。
两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。
14．青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请赏析。
15．请结合内容分析妈妈这一形象。
16．童话以“森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海”结尾寓意深刻，联系故事内容谈谈你的理解。
（三）（14分）
阅读下列文字，完成各小题。
爱剪贴的父亲
①父亲是一位老语文教师，几十年来，一直保持着读书看报的好习惯。
②幼时，记得父亲很珍惜书报。有一次蒸馍时，母亲要拿父亲的报纸铺着用，遭到了父亲的反对。父亲生气地说:“好好一张报纸，怎么能这样糟蹋呢?”说完，就把报纸拿走，锁在书箱里。母亲生气地唠叨道:“一张报纸有多值钱?还真当宝贝。”父亲气得涨红了脸，大声对母亲说:“报纸娃娃们还能看，学些有用的知识，你懂什么?再说报纸上是铅字,馍放在上面,吃了对人不好。”
③父亲勤谨细心，总是把订阅的报纸分类整理好。每逢周末或暑假阴雨天，尤其在寒假里，天寒地冻，外面干不成农活时，我们一家人就都待在屋子里看书看报。古人读书，常言“三余”,此话有真没假。倘逢屋外狂风骤雨，或电闪雷鸣,或秋雨连绵,或冰天雪地，全家人都在温馨的屋里读书看报，每个人都嗅着一张张飘着油墨清香的书报，其乐融融，何等自在。翻阅着父亲收藏整理的报纸，屋内生香，我们家真成了小型阅览室。也许我们喜爱读书的风气是在这个时候养成的吧。
④父亲呢，则不搭理我们，完全沉浸在自己的小世界里。只见他全神贯注，拿着一把小剪刀，专心致志地剪那些已经发黄的陈旧报纸。那些剪得非常端正的，或者根据需要剪得弯弯曲曲的，也许是父亲眼中很有价值的文章吧。父亲小心翼翼地把那些剪下来的“宝贝”一个一个轻轻地粘贴在一个大笔记本上。
⑤“你爸是在剪什么宝贝呢?”母亲有时忽然揶揄道。这时候,父亲就会抬起头来，高兴地对我们说:“当然剪的是宝贝，别看这些报纸旧了，但知识不旧，把好文章剪贴下来，方便保存,什么时候想看，拿出来不就方便了吗?”父亲剪贴好后，总是把剪贴本放在书架上、鼓励我们阅读，并叮嘱我们一定要轻拿轻放，不要在上面乱涂乱画。
⑥相信“知识就是力量”，在父亲身上体现得非常明显。一本本厚厚的剪贴集,熔铸着父亲几十年的心血与浓浓爱心。每到我们的人生处于重要转折时期，父亲总是把他认为重要的文章推荐给我们。上学时，父亲给我们推荐学习方面的重要文章;工作后，父亲给我们推荐干好工作方面的重要文章;做父母时，父亲给我们推荐做父母方面的重要文章；女儿上学后，父亲又给孙女推荐学习方面的重要文章。总而言之，雷打不动，百剪不厌，百推不厌，是父亲一贯的良好传统。 “最是书香能致远，腹有诗书气自华。”父亲用他的一言一行践行着一位老知识分子的信念与价值。
⑦父亲的“剪贴”，剪出了天地的精粹，浓缩了时代的精华。父亲的“剪贴”人生，更是一面多彩的镜子，折射出了时空变幻的痕迹，折射出了人类孜孜不倦的求知欲望。
17．全文围绕“父亲与报纸”，写了哪四件事情？请简要概括。
18．第②⑤段都写到了母亲，请简析母亲对刻画父亲形象的作用。
19．小文说，文章题目为“爱剪贴的父亲”，但直到第④段才写到父亲剪贴报纸，中心不突出。针对这个问题，请你与小文展开交流，发表你的看法。
20．小文准备有感情地朗读最后一段,请你帮他设计朗读的重音和停连，并简述设计理由。
四、写作（50分）
21．每个人都有属于自己的幸福，或许很短暂，但是很让人期待；或许已成为过去，但沉淀在记忆中；或许很简单，但蕴含着深厚的情韵……
请以“幸福的味道”为题，写一篇作文。
要求：①以记叙为主，思路清晰，中心突出；②运用细节表达情感；③不少于600字；④不得出现真实的校名、师生姓名。
答案与解析
1．D
【详解】本题考查字音辨析。
A.惩戒（chěng）——chéng；
B.称心如意（chèng）——chèn；
C.怂恿（sóng）——sǒng；
故选D。
2． A．淅淅 B.异 C.及 D.鼎
【详解】本题考查字形。
A. 晰晰沥沥——淅淅沥沥
B.见义思迁——见异思迁
C.迫不急待——迫不及待
D.人声顶沸——人声鼎沸
3．C
【详解】本题考查文学文化常识识记。
C.《朝花夕拾》是散文集；
故选C。
4． 非淡泊无以明志 铁马冰河入梦来 匹夫不可夺志也 晴空一鹤排云上 乡书何处达 归雁洛阳边 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：淡泊、鹤、雁、溪、渝州、芦管、望。
5．《父亲的病》在父亲去世的那个早上，精通礼节的衍太太前来拜访，等父亲快要断气时，衍太太按规矩催促“我”高声呼喊父亲，“我”一直呼喊到父亲咽了气。 “我”长大后反复回忆当时的呼喊，是持着极不赞同的态度的，表达了作者的悔恨以及批判之情。
【详解】本题考查名著的情节及作者感情。
本文段写的是衍太太让“我”在父亲临终时大声呼唤父亲，可知本语段出自《父亲的病》。
“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，写“我”回忆起父亲临终时衍太太让“我”在父亲临终时大声呼唤的事，没能让父亲安静的离开，让父亲离开时感受到对死亡的恐惧，表现了“我”的懊悔自责，表现了作者每念及此的不安、痛苦，饱含对父亲的爱和痛惜。
6．示例：诗歌写作比赛，科幻小说设计讨论会，小说阅读专家讲座等；开场语与主题活动相符。（主题活动，围绕读书写作的主题活动即可；开场语，要与主题活动内容相符，语言生动有感染力）
【详解】本题考查活动设计和语言表达能力。
例如：经典名著舞台剧表演
开场语：名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。今天，我们的经典名著走上了舞台，让我们把目光投向经典名著的舞台吧！
7． 像狗似的 大腿 到 给 8．①久之/目似瞑/意暇甚。
②鹿稍长/甚驯/见人则呦呦鸣。 9．①一狼打算从洞里钻过去，从后面攻击屠户。
②这夜鹿就逃走了，最终没有回来。 10．鹿长大一点后，十分驯良，见到人就呦呦叫；鹿白天出去，到晚上一定会回来；这夜鹿离开了，不再回来。（任意两点即可） 11． 甲：对待像狼一样的恶人，不能存有幻想、妥协退让，必须敢于斗争，才能取得胜利。 乙：人还需善良，善始善终，不要优柔寡断，更不能被小利益诱惑。（人要善待动物，不要背叛它们，否则它们会离你而去）
【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗似的。
（2）句意：屠户从狼的后面砍断了狼的大腿。股：大腿。
（3）句意：到傍晚一定回来。至：到。
（4）句意：姓李的人不给。与：给。
8．本题考查文言文断句。
①句意：时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。“之”音节助词，“之”后边可停顿，“目似瞑”和“意暇甚”主语分别是“目”和“意”，之间可断开；据此断句为：久之/目似瞑/意暇甚。
②句意：鹿渐渐长大，十分驯良，见到人就呦呦地叫。“稍长”“甚驯”都是修饰主语“鹿”的，“稍长”“甚驯”之间可断开；“见人则呦呦鸣”是动宾短语，不可中断。据此可断句为：鹿稍长/甚驯/见人则呦呦鸣。
9．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
（1）意，想，打算；隧，从通道；以，来。
（2）是，这；去，离开，逃走；遂，最终；归，返回。
10．本题考查对文言文内容的理解。阅读全文，疏通文意，了解主要内容，抓住重点句分析。
“鹿亦有知”指鹿也有感情，也明白道理。结合（乙）文“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归”可知，鹿很驯良，见人就呦呦叫，通人性；结合“李氏迟疑曰：‘待吾虑之。’是夜鹿去，遂不归”可知，鹿出去，到晚上就自己知道回家，当听到主人要考虑是否把它送人祭祀，失去了对李氏的信任，李氏不懂珍惜，然后夜里离开，再也不回来，永远地离开。据此作答。
11．本题考查对文言文主旨的理解。通读全文，了解主要内容。
甲文写一个屠户在卖肉回家图中，遇到两只狼，面对意想不到的恶狼，屠夫首先是“惧”。于是采取迁就的策略，屠夫最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险。直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠。危急的关头，明白自己已面临生死抉择，或者被狼吃掉，或者把狼杀死。怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。屠户已在事实面前吸取了教训，开始考虑如何改变“前后受敌”的不利条件。他机敏地环顾麦场且速“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形。一只狼竟然自己走开，另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。这是狼在屠户持刀的情况下耍弄的新花招。这时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，不是释刀自喜，而是趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结束了它的性命。屠户杀了眼前的狼而准备赶路，又警惕地转视积薪后，发现了另一只正在钻洞的狼，也把这只狼杀死了。由此告诉我们：对于像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想，妥协让步。必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。
乙文主要叙述了李氏伐薪得一鹿，“携家喂养，鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣”，鹿出去，“至暮必归”，与李氏感情很好，当听到李氏要考虑是否把它送人祭祀，失去了对李氏的信任，然后夜里离开，再也不回来。由此我们可以从李氏的角度告诉我们：善良要有始有终；要善待任何生物，不要背叛他们，否则他们会离你而去（我们要珍惜、善待自己拥有的一切，否则等到失去后后悔也是徒劳）。
【点睛】参考译文：
（甲）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
（乙）博山有个姓李的人，凭借砍柴谋生。一天，他在山坳里捡到一只幼鹿，就带回家喂养。鹿渐渐长大，十分驯良，见到人就呦呦地叫。他家周围都是山，鹿每次出去，到傍晚一定回来。到了秋祭的时候，照例要用鹿祭祀，由官府监督，猎户很着急，因为限期到了就要送上(鹿)，但那个猎户一连十天都没有打到鹿，就向这个姓李的人请求(把鹿给他)，姓李的人不给。猎户坚持请求把鹿给他。姓李的人迟疑说道：“等我再考虑一下这件事。”这天晚上鹿离开了，就再也没有回来。姓李的人十分后悔。
12． 发现青蛙在大海上嬉戏 决定把蓝浴巾借给青蛙玩 把蓝浴巾留下，小青蛙们居住在蓝色的大海上。 13．示例一：这句话运用了一连串的动词，如“蹦”“跳”“打”“闹”“撑”，生动形象地写出青蛙尽情嬉戏时的可爱。语气词“呢”，儿童口吻，亲切自然。可见童话语言具有轻松活泼、亲切有趣的特点。示例二：这句话多用短句，如“又蹦又跳，又打又闹”，简洁明快；还用了拟人句“进行了蛙泳比赛”体现了童话语言活泼、形象、亲切的特点。 14．运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表达了青蛙“想钓大鱼”的愿望；最后以“呱——呱——呱——”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场景与真实的青蛙叫声融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松和谐的氛围。 15．妈妈是温柔、善良、开明、智慧的爱的使者，她是阿和成长的导师。当阿和丢失浴巾焦急失落时，妈妈温柔地安慰她，寻找办法；当阿和想拿回浴巾时，妈妈拉住了她，让孩子感受到青蛙拥有“大海”的快乐；晚饭后阿和想赠浴巾给青蛙，妈妈赞扬了阿和的做法。 16．阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海；她的善良纯真，就像萤火虫用自己的光亮永远陪伴着青蛙一样。一块浴巾却能给需要的人一片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界，给予他人，也能快乐自己。
【解析】12．本题考查梳理故事情节。
①空：结合第⑪段“阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊”，第⑮段“顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾”，第⑳段“两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢由”可概括为：阿和发现青蛙在大海上嬉戏；
②空：由第㉝段“‘阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？’妈妈瞧着阿和的脸问道”，第㉞段“‘先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。’说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林”可概括为：阿和决定把蓝浴巾借给青蛙玩；
③空：由第㊳段“萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了”，第㊵段“这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：‘妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了’”，第㊷段“‘放心吧，小青蛙，这大海送给你们了!’说着，阿和拉着妈妈的手大步地走出了森林”，第㊸段“森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海”可概括为：阿和把蓝浴巾留下，小青蛙们居住在蓝色的大海上。
13．本题考查赏析童话的语言特色。
“又蹦又跳，又打又闹”句式简洁明快，体现了青蛙的活泼可爱；“又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛”“它们还找来一根小棍撑船玩呢”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了青蛙的欢快活泼，语言生动活泼，富有情趣；“蹦”“跳”“打”“闹”“撑”等一系列的动词，将青蛙的欢乐情景描绘得淋漓尽致，最后以儿童的口吻说出“撑船玩呢”，充满了童真童趣，亲切自然。
14．本题考查赏析句子。
结合句子“我想钓鱼，我想钓鱼”可知，这里运用反复的修辞手法，强调了青蛙想要钓鱼的急切心理；“这鱼比船大，这鱼比海大”运用夸张的修辞手法，“呱一一呱——呱一一”是青蛙的叫声，使人身临其境；童谣展现出青蛙急切地想钓大鱼的欢快，青蛙欢快的叫声正是阿和愉快心情的体现；同时，欢快的童谣也营造出轻松愉悦的氛围。
15．本题考查分析人物形象。
结合第⑥段“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看”可知，当阿和丢失浴巾焦急失落时，妈妈温柔地安慰她并提出寻找浴巾的办法，由此体现了妈妈的温柔；
结合第⑪段“阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊”可知，当阿和发现了自己的浴巾并想要拿回时，妈妈为了让孩子感受到青蛙拥有“大海”的快乐而拉住了她，体现了妈妈的善良和充满爱；
结合第㉝段“‘阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？’妈妈瞧着阿和的脸问道”可知，是否要拿回浴巾妈妈没有帮阿和决定，而是询问阿和让他自己决定，体现了妈妈的开明；
结合㉟段“晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片”，第㊵段“这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：‘妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了’”，第㊶段“好的，浴巾没有了，但阿和照样能睡觉。’妈妈对着阿和的耳朵轻轻地说道”可知，在妈妈的正确引导下，阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，阿和的行为也得到了妈妈的赞扬，由此体现了妈妈充满智慧。
16．本题考查对文章主题的理解。
阿和最终选择放弃蓝浴巾，可见阿和具有善良纯真的品质；再联系第㊸段“森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海”这句话，可以理解阿和放弃蓝浴巾这一做法就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，它的意义就是放弃一点却能成全世界，这样一种美能深深地感染读者。
17．父亲珍惜书报，不让母亲蒸馍用；父亲总是把报纸分类整理好供一家人读；父亲把好的文章剪贴在笔记本上；父亲把好文章推荐给我们。 18．第②段写母亲，是为了衬托父亲很珍惜报纸；第⑤段写母亲，是从侧面烘托父亲对旧报纸上的好文章视若珍宝。 19．示例:小文，这并不影响突出中心。作者详写“三余”的读书生活，画面温馨，也能表现父亲的剪贴对我们的影响；前面写了父亲珍惜书报、勤谨细心分类整理书报，为下文写父亲的剪贴作了铺垫，如果直接写父亲的剪贴反而会显得太突兀。你说呢? 20．“剪出了”“浓缩了”“折射出了”后面需停顿，强调“我”对父亲剪贴这一良好传统的感悟。“精粹”“精华”“时空变幻”“孜孜不倦”“求知境界”等词语重读，突出“剪贴”对“我”的深远影响，表达对父亲勤谨剪贴岁月的怀念。两处对称句连读，给人以朗朗上口的美感，具有抒情效果。
【解析】17．本题考查概括人物相关事件。
作答此题，首先明确题意，然后找出与人物相关的内容情节加以概括。
根据选文第②段“幼时，记得父亲很珍惜书报。有一次蒸馍时，母亲要拿父亲的报纸铺着用，遭到了父亲的反对。父亲生气地说：‘好好一张报纸，怎么能这样糟蹋呢？’说完，就把报纸拿走，锁在书箱里”可概括为，当母亲决定用报纸铺着蒸馍时，遭到父亲的坚决反对；
根据选文第③段“父亲勤谨细心，总是把订阅的报纸分类整理好”可概括为，父亲十分珍惜并妥善保管报纸，总将报纸整理分类好；
由选文第④段“只见他全神贯注，拿着一把小剪刀，专心致志地剪那些已经发黄的陈旧报纸”“也许是父亲眼中很有价值的文章吧。父亲小心翼翼地把那些剪下来的’宝宝’一个一个轻轻地粘贴在个大笔记本上”可概括为，父亲将报纸中有价值的文章剪下贴在笔记本上；
由选文第⑥段“每到我们的人生处于重要转折时期，父亲总是把他认为重要的文章推荐给我们。上学时，父亲给我们推荐学习方面的重要文章；工作后，父亲给我们推荐干好工作方面的重要文章；做父母时，父亲给我们推荐做父母方面的重要文章”可概括为，父亲总把报纸上好的文章推荐给我们。
18．本题考查次要人物的作用。
次要人物一般可以侧面烘托主要人物性格品质，令主要人物形象更加具体鲜明；次要人物还可以推动故事情节的发展，渲染气氛；此外，次要人物还便于升华文章主题。
由第②段“母亲生气地唠叨道：‘一张报纸有多值钱？还真当宝贝’”可知，父亲拒绝让母亲用报纸铺着蒸馍后，母亲对此表示不满，侧面衬托出父亲对报纸的珍视；
由第⑤段“‘你爸是在剪什么宝贝呢？”’母亲有时忽然揶揄道”可知，母亲看到父亲剪报纸时，表现出戏谑和不屑的情绪态度，“宝贝”一词，借母亲的玩笑话，侧面烘托出父亲将报纸中有价值的文章视如珍宝、无限珍爱的情形。
19．本题考查文章情节内容安排的妙处及口语交际。
作答此题，首先表明自己的观点和态度，然后结合文章内容或主旨情感印证自己的观点；此外，语气要亲切自然，大方得体，言之成理即可。
示例一：小文同学，这并不影响突出中心。作者详写父亲珍惜书报，不让母亲蒸馍用，以及父亲总将报纸分类整理好几件事，写出父亲对报纸的珍视和爱惜，为后文父亲“剪贴”报纸这一事件蓄势，让我们更深刻地理解父亲的行为，你同意我的观点吗？
示例二：小文同学，文章详写了父亲爱惜珍视报纸的事件，令父亲的形象在我们心中印象深刻；此外，描写全家人在屋里读书看报，营造出和谐温馨的家庭氛围，为描述父亲“剪贴”报纸的行为作铺垫，令文章充满浓郁的亲情，进一步升华文章主旨。你觉得是这样吗？
20．本题考查朗读指导。
作答此题，首要先明确朗读内容，把握作者从中传达或流露的情感思想；表达作者强烈情感的词或需要强调的词语要重读；发人深省或悠扬婉转的词语句段要缓读或轻读；句式整齐、对仗工整的句段要简洁有力等。
示例一：重读“天地的精粹”和“时代的精华”，强调出父亲“剪贴”报纸的深远意义；在“浓缩了时代的精华”后稍加停顿，让读者深入体会父亲“剪贴”带给我们的积极影响；“折射出了时空变幻的痕迹”和“折射出了人类孜孜不倦的求知境界”两句间连读，语气层层加强，表达出对父亲“剪贴”人生的深情赞美和歌颂，令文章主旨进一步升华；
示例二：重读“剪出”“浓缩”“折射出”三个动词，表达出父亲“剪贴”报纸的举动蕴含的积极作用和深远意义；连读“剪出了天地的精粹”和“浓缩了时代的精华”，语气逐渐加强，表达出对父亲精神品质的赞美；“折射出了人类孜孜不倦的”和“求知境界”之间稍加停顿，强调出父亲对我们人生的深远影响。
21．例文：
幸福的味道
天气闷热。
我坐在公车上，看着窗外的人们，他们一个一个像树一样在站台上一动不动的样子。
公车像是也感觉到了烦闷的天气，缓缓地驶入车站。人们一下子都挤到了门口赶着上车。突然，我看见一只满是皱纹的手扶着门把手，是一个干瘦的老汉，他用自己的身子挡住其他人，等着一个老太太上车。老汉用他那淡薄矮小的身子撑起老太太的一片天空，一路护着老太太上了车。上车后，老汉又飞快地抢上一步，将一个窗边的座位让老太太坐下，还用自己的身子护着老太太，好让她有点空间。窗外的阳光照进来，他那件老汉衫已经湿了一大片。其实，公车后面的座位还很多，但他没有离开老太太，是舍不得这几分钟的离别？是放心不下老伴羸弱的身子？不知是什么力量，促使着老汉即使拖着疲惫的身子也要护着他的老伴。
忽然，一个急刹车，老汉的身子向前一倾，一个踉跄差点摔倒，站稳后，转头一咧嘴，对老太太说：我没事儿。老太太望着老汉也莞尔一笑，说：那就好。
那时，阳光透过玻璃，带着绿荫，带着时光的印记，照在老太太的身上，将这一刻定格。时光在倒流，到几十年前的这一刻，年轻的她望着年轻的他，他的心紧贴着她的心，发梢连着发丝。
不知道为什么，人们总是把一些沉重而又繁琐的东西定义为幸福。我认为幸福不就是这一刻吗？霎时涌现上来的瞬间吗？
幸福不像电视剧中的烛光美酒夜光杯，而是生活日常中的柴米油盐酱醋茶，但这就是幸福，幸福就是现在。幸福的味道简单而又平淡，飘渺而又实在，幸福穿过时光，穿过次元，无时无刻存在着，这样的幸福，足矣。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。首先关注题目的关键词“味道”。就其味道写味道，必然俗气浅薄。结合材料“幸福是茶，清淡而醇香；幸福是甘雨，甜润而多汁；幸福是春土，芬芳而怡人”分析，其实“味道”的比喻义是“某种感受”，如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。另外注意另一个关键词“幸福”。每个人对幸福味道的感受都有不同，无论是酸、甜、苦、辣，还是喜、怒、哀、乐，只要能让你内心觉得很温暖，充满希望、满足，有所收获，就一定会让你有幸福的感觉。幸福其实就在你我身边，只要我们能够留心生活，观察身边的每一件小事并时常打扫心灵的角落，拂去心灵的灰尘，就会诧异的发现，幸福始终陪伴在我们身边。
第二，构思选材。文体要写成记叙文。写作时要从生活和成长的经历中选取典型材料入手为佳，幸福可以是遭遇挫折后得到的安慰，可以是久病初愈后的欣喜，可以是成功的喜悦，可以是欢聚的开心……写作文时，可围绕一件小事，或者一个小的动作，言语展开，比如课堂上的一声赞许，赛场上的一次鼓励，手机里相聚的一张照片，餐桌上温暖的饭菜，一次快乐的远足、雨中的漫步、醉心的阅读、成功后的哭泣等都是好的素材。只有写出真情实感，才能打动读者。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在写法上，可使用以小见大的写法，以小细节小事件来突出自己对幸福的深刻认识。