小学数学苏教版六年级下册五 确定位置教学设计

这是一份小学数学苏教版六年级下册五 确定位置教学设计，共2页。教案主要包含了谈话导入，实际应用，全课小结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：六数下教材50页例题1及练一练。
教学目标：
1、结合具体情境理解北偏东（西），南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的方法。
2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、看图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3、让学生体验数学和生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决生活问题的能力。
教学重、难点：
通过具体情景，使学生初步掌握用北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度以及相应的距离描述物体位置的方法。
课前准备：课件、学生练习纸
教学过程：
一、谈话导入、揭示课题。
同学们，今天我们学习《确定位置》，看到这个课题，你想到了哪些确定位置的词语？（请生说）
今天这节课我们继续学习确定位置的方法。
二、新授例题，体验用方向和距离确定位置。
1、创设情境：正在这时，一位船员发现大海中有两座灯塔，他说：“灯塔1在轮船的北偏东方向。”
（1）提出问题：这座灯塔1可能在什么位置呢？你能你根据船员的话来指一指吗？(请生上台指一指)
（2）刚才同学们指了好多不同的位置，大家认为，这些位置都在轮船的北偏东方向，它们都可能是灯塔所在的位置，是吗？
（3）看来，知道了灯塔1在轮船的北偏东方向还不能准确指出灯塔1的位置，那么大家认为要想能准确指出灯塔1的位置，需要知道哪些条件呢？先自己想一想，再和你的同桌交流一下。（学生小组讨论，教师巡视指导）
2、体验方向。
（1）再设情境：刚才有同学说到需要知道一个角度。让我们来听听，当时另一位船员是怎么说的：“灯塔1在轮船的北偏东30度方向。”
（2）引导：你怎么理解“轮船的北偏东30度方向”这句话？引导学认识到：“轮船的北偏东300方向”，就是以轮船为中心，从正北方向往东偏过去30度。（课件出示）
（3）质疑：那么轮船的北偏东300也就是这里的哪个角是300，你能上来指一指吗？
（4）现在你认为灯塔1可能在什么位置呢，谁来指一指？
（5）小结：灯塔1肯定在轮船的北偏东300方向这条线上。是吗？但是就这个方向上，还是有很多不同的位置。看来，光知道灯塔在轮船的什么方向还不能准确指出灯塔1的位置。
3、体验距离。
（1）要想准确指出灯塔1的位置，我们除了需要知道灯塔1的方向，还需要知道什么呢？（还要知道灯塔1和轮船之间的距离。）
（2）我们已经知道灯塔1与轮船的距离是这么远，现在你能准确地指出灯塔1的位置了吗？
（3）小结：当我们知道了灯塔1的方向和距离，就能指出灯塔1的准确位置了。
4、用方向和距离来描述位置。
（1）看着平面图，谁来说一说，灯塔1在轮船的什么方向？
（2）灯塔1在轮船的北偏东300的方向的多少千米处呢？你能根据图中的比例尺来算一算吗？
（3）反馈交流计算方法。
（4）现在大家能准确地说出灯塔1的位置了吗？同桌之间互相说一说，请生说。
5、练一练
如果在同一时刻，还看到有一座灯塔，我们在平面图中标出来，叫灯塔2。
(1)提出问题：(1)从上图看，灯塔2在轮船的北偏（ ）550的方向。
(2)灯塔2到轮船的实际距离是（ ）千米？
(2)请你完成课本上的练一练，算一算，再填一填，同桌交流互改。
(3)谁能完整地说一说灯塔2的位置？（请生说）
6、小结：
同学们，通过刚才对灯塔1和灯塔2位置的研究，请大家想一想：要确定一个物体的位置，需要知道哪些条件？
学生小组讨论，再组织全班交流、小结。（课件出示）
三、实际应用
完成练习纸上的“练一练”。
出示练习纸上的平面图。
让学生独立完成填空。
展示学生答案，共同评议、订正。
四、全课小结：
今天我们再次研究了确定位置。通过今天的学习，关于确定位置，你有什么新的体会收获？同学之间互相说一说。