07寒假作业（古诗词鉴赏）-2023-2024学年七年级上册语文寒假作业专题(全国通用)

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1．阅读王湾《次北固山下》，完成下列题目。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）对这首诗赏析有误的一项是
A．诗歌描写了诗人在北固山停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的江南景象。
B．“阔”是“宽广”的意思。传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼，营造了一种恢弘阔大的境界。
C．诗歌描写了青山、绿水、潮水、落日、风帆等景物。
D．尾联用了设问修辞和“雁足传书”的典故，抒发了思乡之情。
（2）颈联“生”“入”用了拟人手法。虽无意说理，却在描写景物中蕴含理趣。请你说说其中理趣。
2．阅读下面这首曲，完成如下小题。
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。
（1）以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是
A.《观沧海》（曹操）
B.《江南逢李龟年》（杜甫）
C.《次北固山下》（王湾）
D.《夜雨寄北》（李商隐）
（2）颔联运用了什么修辞手法？有什么效果？
3．阅读下面这首诗，完成下列各题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
请用生动的语言描绘“古道西风瘦马”所展现的画面。
这首散曲抒发了诗人怎样的思想感情？
4．阅读下面古诗，回答问题。
窗前木芙蓉①
〔宋〕范成大
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女②留连得，未作愁红怨绿看。
【注释】①这首诗具体写作时间不可确考。从表现风格来推测，估计是范成大早年迫于生计而奔波或是为了科考而旅居在外时所作。②青女：传说中掌管霜雪的女神。
（1）该诗前两句写秋天盛开的木芙蓉花 ，傲然怒放，而它的处境是 、辛酸的。
（2）寓情于景，是这首诗的一大特色。请简要分析景中蕴含的情感。
5．阅读下面一首诗，完成小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）用“/”划分古诗的朗读节拍。（每句一处）
何 当 共 剪 西 窗 烛，
却 话 巴 山 夜 雨 时。
“秋”字在诗中起到了什么作用？两个“期”字，表达了诗人怎样的情感？
6．阅读下面一首古诗，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）本诗写实景部分采用了动静结合的写法，请找出实写部分写动景的句子和写静景的句子，抄写下来。
动景：
静景：
透过这首诗你看到了一个什么样的诗人形象？
7．阅读下面这首散曲，完成小题。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，简要分析这样写的表达效果。
（2）“夕阳西下，断肠人在天涯”一句，不仅写景，而且写人。请你用简洁生动的语言描绘这一句展现的画面。
8．阅读下面一首诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（李白）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
这首诗为什么以描写“杨花”“子规”两样景物起笔？
这首诗的主旨句表达了什么情感？请结合诗句加以理解。
9．阅读下面的诗歌，完成各小题。
绝句漫兴九首（其七）
[唐]杜甫
糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。
笋根雉子②无人见，沙上凫雏③傍母眠。
[注]①糁：米粒。②雉子：小野鸡。③凫雏：小野鸭。
请发挥想象，用生动的语言描绘前两句所展现的画面。
诗歌第四句中的“傍”字富有表现力，请简要赏析。
10．阅读下面的古诗，完成下列各题。
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）这首诗的作者是 （朝代）的 （人名）。
（2）前人写诗填词讲究炼字.谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？
11．古诗词赏析，完成问题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诗中的“僵”和“孤”，写出了诗人怎样的处境？“不自哀”的原因是什么？它们在诗中有什么作用？
（2）这首诗的后两句，巧借自然界的风雨，把现实与 自然地联系起来，借此抒发 。
12．阅读下面的两首诗，完成问题。
过分水岭
【唐】温庭筠
溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是
A.这是一首七言绝句，作者运用拟人的修辞手法来写溪水。
B.首句从溪水写起，下面三句都围绕“无情”来具体描写。
C.这首诗的语言朴素而似散文，作者立意新颖，想象丰富。
D.次句叙事，暗示作者感到溪水“似有情”的原因。
（2）诗人围绕着溪水来写，表达了他怎样的思想感情？
13．阅读下面古诗，完成下面小题。
重送①裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
【注】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。
（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是
A．第一句中“客散”二字照应题目中的“送”，表明诗人与友人的分别。
B．第二句中的两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之有情。
C．三、四句用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。
D．全诗写眼前景，道离别情，自然而巧妙，很耐人寻味。
（2）“青山万里一孤舟”一句内涵丰富，请分析这句表达了诗人怎样的思想感情。
14．阅读下面唐诗和元曲，回答后面的问题。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
《秋词》和《天净沙•秋思》同是写秋，作者的心境有何不同？
两文在写作上的突出手法是什么？
15．阅读下面文字，完成下面小题。
（甲）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（乙）
于郡城送明卿之江西
明李 攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
（1）这两首诗体裁上属于 ，内容上属于 诗。
（2）乙诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。
甲、乙两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。
16．古诗阅读。
秋词
（唐）刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
注：此诗是作者被贬朗州时的作品。
（1）悲秋是古诗的常见主题。这首诗一反常态，在诗歌的第一句、第二句用 的手法，气势不凡地写出了作者 的人生态度。
（2）发挥想象，用自己的话描述画线句子在你脑海中呈现的画面。
17．阅读下面这首诗，完成下面小题。
送兄
别路云初起，离亭①叶正稀。
所嗟②人异雁，不作一行飞！
注释：①离亭：驿亭，古时人们常在驿亭举行送别宴会，于此送别。②嗟：感叹。相传这首诗是唐朝武则天时期一位七岁女孩所作。
请用生动形象的语言描绘这首诗前两句所展示的画面。
这首诗抒发了作者怎样的情感？
假如你就是七岁女孩送别的兄长，请给她留一句话以表惜别之情。
18．阅读下面的古诗词，完成下列各题。
小园（其一）①
陆游
小园烟草②接邻家，桑柘③阴阴一径斜。
卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。
【注释】①这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写的一首田园诗。②烟草：指笼罩于烟云雾气中的野草。③柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。
（1）下列对这首词理解不正确的一项是
A.这首诗写景自然流畅，于景物描写中可感受到农家之情的清新质朴。
B.“小园烟草接邻家”描绘了小园茂盛的野草很快便与邻居家的小园相接起来的画面。
C.诗歌前两句通过写“烟草”“微雨”“斜径”等景物，营造出清丽宁静的氛围。
D.第四句写细雨中赶去小园给瓜松土，表现了诗人悠闲自得的情态。
（2）赏析“卧读陶诗未终卷”中“卧”字的妙处。
19．阅读下面这首诗，回答问题。
潼 关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”描绘了一幅怎样的画面？
“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”蕴含了诗人怎样的情感？
20．阅读下面古诗，完成问题。
江外思乡
韦庄
年年春日异乡悲，杜曲①黄莺可得知。
更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。
【注】①杜曲：这里指诗人家乡杜曲，在今陕西西安。
请从修辞手法的角度，赏析“杜曲黄莺可得知”这句诗。
（2）诗歌开头即写“悲”情。试结合后两句分析诗人是如何将这种“悲”情巧妙地传达给读者的。