英语Unit 6 How many? Part A教案设计

这是一份英语Unit 6 How many? Part A教案设计，共5页。教案主要包含了课前热身，课前预习，新课呈现，巩固延伸，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

(Let’s learn A. Let’s chant)

教学内容：
A.Let’s learn A. Let’s chant
课时目标：
1.掌握“三会”单词“eleven”，“twelve”,“thirteen”,“furteen”和“fifteen”。
2. 能运用句型“Hw ”询问物体的数量并进行回答。
3.能听懂、会唱“A.Let’s chant”部分的歌词。
4.培养学生对数字的兴趣。
重点难点:
重点:
1. 掌握“三会”单词“eleven”，“twelve”,“thirteen”,“furteen”和“fifteen”。
2. 能运用句型“Hw ”询问物体的数量并进行回答。
难点:
数字11-15的英文表达。
教学准备:
1. 本课时教学过程中所需的情境图、图片、课件。
2. 学生自备纸和笔。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
T:Hell,bys and girls.
Ss:Hell,teacher.
T:Nice t see yu.
Ss: Nice t see yu,t.
T:Hw are yu tday?
Ss:Fine,thank yu. And yu?
T: I’m fine,t.
3.教师出示相应的手指数，学生说出1-10 的英文数字。
二、课前预习(Preview)
播放关于数字的视频，学生一起跟着唱，进一步熟悉数字1-10，并活跃课堂气氛。
三、新课呈现(Presentatin)
1. 创设学习气氛。
展示一些事物图片，学生说出结果，教师问：“Hw many?”学生回答：“Tw,three,...”,教师用同样的方法练习几次。
2. A. Let’s learn.
（1）教学新单词。“eleven”，“twelve”,“thirteen”,“furteen”和“fifteen”。
（2）教师出示事物图片，让学生数一数，教学单词eleven,twelve,thirteen,furteen,fifteen.
（3）教师板书新单词。
（4）教师一次让学生跟读单词，并纠正学生错误的发音，尤其是twelve 和thirteen 的读音。
（5）播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟读。
（6）再次播放录音，全班学生大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
四、巩固延伸（Cnslidatin and Extensin）
1. A. Let’s chant.
（1）教师随意出示11~15的数字卡片，问：“Hw many d yu see？”，学生说出相应的英文数字。
（2）教师播放两次本部分的歌谣录音，学生仔细听录音，并小声跟唱歌谣，注意录音中单词的连读。
（3）再次播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，提醒学生要唱得整齐、声音洪亮。
（4）选一位歌唱得好的学生带全班学生唱歌谣。
2.报数：按照平时上体育课的要求，请两小组学生上讲台，依次排好队，然后要求他们大声报数1~15。哪一队排队快、静、齐，报数响亮且准确，哪一队就获胜。
3.学生坐在座位上，用“ne by ne”的方式依次报数，报到fifteen后又马上从ne开始报数，训练学生的快速反应能力。
五、课堂小结（Summary）
1. 师生共同总结本课时所学的重点知识。
2. 鼓励学生多了解数字在日常生活中的应用。
六、布置作业（Hmewrk）
1. 背诵并抄写三遍本课时所学的单词。
2. 将自己学过的英文数字说给爸爸妈妈听。
板书设计：
教学反思
本节课主要教学数字11~15的英文表达以及询问物体数量的句型。学生在上学期已经学习了数字1~10的英文表达，对数字的学习已经有了一定的基础。教授时，我以旧引新，注重知识之间的联系。教学新课时，我用chant复习英文数字1~10的表达，并引出数字11~15的数字。这样的教学设计连贯、自然，符合现实的认知水平。歌谣的内容与本节课的内容有密切的联系，有助于现实进一步巩固有关的数字。算术游戏激发了学生的热情，学生在愉快的学习氛围中感受到了数字学习的乐趣。整个教学活动中，学生学得认真，教师教得愉快，学生的主体地位得到了巩固，教学效果良好。