统编版语文三年级上册第四单元分课重难点复习（课件）

这是一份统编版语文三年级上册第四单元分课重难点复习（课件），共39页。PPT课件主要包含了总也倒不了的老屋，胡萝卜先生的长胡子，小狗学叫等内容，欢迎下载使用。

这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。 本文题目新奇，“总也倒不了”与“老屋”之间形成的语言张力，故事的结尾出人意料，也为阅读和预测增添了乐趣。
1.认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
1、仿写“自言自语”。
三言两语、不言不语、甜言蜜语、豪言壮语轻言细语、千言万语
2、读了“一个小小的声音在它门前响起，‘再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。 ’”说一说你的理解。
有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求——找不到一个安心睡觉的地方，令人同情。
3、读了“第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：‘喵喵，谢谢！ ’”说一说你的理解。
“跳了出来”说明小猫十分兴奋，因为小猫安心地睡了一个晚上。与后面的“喵喵，谢谢！”相互照应。
4、仿写句子“小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！
小红一边唱歌一边跳舞。
5、读了“小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ”说一说你的理解。
“偶尔”说明虫子撞到网上的机会很少，但小蜘蛛却很珍惜这个机会。从“马上”一词可以看出小蜘蛛非常饥饿。
6、读了“小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。”说一说你的理解。
照应课题，老屋慈爱宽厚、乐于助人的美好品质矗立在人们的心里，永远不会倒下。
7、联系全文，说说课文写了什么？
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。
8、老屋几次想倒？分别为谁没倒？
老屋三次想倒。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。
9、文中对老屋的描写非常细致、传神，表现在哪里呢?
首先，对老屋的动作描写很细致，比如“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如“好了，我到了倒下的时候了！”写出老屋坚持得很不容易。
10、说说学完本课后你的感受。
这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了老屋乐于助人的品质。
11、写出“倒”的两个音，并分别组词？
dǎ倒立 dà倒茶
12、写出“缝”的两个音，并分别组词？
fèng缝隙 féng缝衣服
13、给“准”换偏旁部首，并组词？
谁（谁家）、推（推测）、集（集合）唯（唯一）、维（纤维）、堆（一堆）雅（优雅）、惟（唯有）、售（售卖）
14、给“等”换偏旁部首，并组词？
侍（侍候）、诗（古诗）、待（等待）持（保持）、峙（对峙）、恃（恃才傲物）
15、给“壁”换偏旁部首，并组词。
避（避开）、臂（手臂）、璧（玉璧）癖（癖好）、劈（劈开）、僻（孤僻）譬（譬喻）、霹（霹雳）
16、给“漂”换偏旁部首，并组词。
瓢（瓢虫）、飘（飘带）、镖（保镖）、瞟（瞟见）
17、写出“漂”的三个音，并分别组词？
pià漂亮 piā飘荡 piǎ漂白
蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蟑螂
19、给“喵”换偏旁部首，并组词。
猫（小猫）、描（描写）、瞄（瞄准）锚（抛锚）
20、给“饱”换偏旁部首，并组词。
抱（拥抱）、鲍（鲍鱼）、胞（同胞）苞（花苞）、雹（冰雹）、泡（泡沫）跑（跑步）、炮（花炮）、刨（刨冰）袍（衣袍）、咆（咆哮）、庖（庖丁）
课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化:胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”;鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子………故事到这里戛然而止。
1.认识“萝、卜”等5个生字。2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣
1、仿写“匆匆忙忙”式的AABB词语。
高高兴兴 开开心心 平平安安风风火火 安安静静 整整齐齐
2、说说课文写了什么。
本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。
3、读了“有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了’”说一说你的理解。
“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。
4、说说胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?
它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。
5、读了“胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。…… ”说一说你的理解。
这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。
6、故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？（课后题）
小熊砍了很多柴，需要一根绳子把柴捆起来。这时候，胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。“这长胡子真不错！要是剪下来一段当绳子，那问题就都能解决了”想到这儿，小熊拿起砍刀砍了一截胡子，然后用 胡子把柴捆好，高高兴兴地回家了。 预测的原因是故事前面提了胡子总是在长长，所以我觉得长胡子总是能够帮助不同的人，解决他们的困难。
7、说说学完本课后你的感受。
这篇课文讲述了胡萝卜先生常常为自己的长胡子发愁，有一天他刮胡子时剩了一根，结果这根长长的胡子帮助了放风筝的男孩、晾尿布的鸟太太。这个故事告诉我们要帮助他人，也告诉我们自己苦恼的事可能也有它的好处。
8、写出“卜”的两个音，并分别组词？
b萝卜 bǔ占卜
9、给“沾”换偏旁部首，并组词？
站（站立）、粘（粘贴）、战（战斗）
10、给“晾”换偏旁部首，并组词？
凉（冰凉）、谅（原谅）
课文讲述了一条不会叫的小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑;它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。这两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。比如，关于小狗能不能学会小公鸡喔喔叫，可能出现不同的预测方向:学不会，因为现实生活中小狗不会像小公鸡一样叫;学得会，因为童话故事里什么都可能发生。 与前面两篇课文相似，本文也用反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。
1，认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。4.能运用预测策略阅读课外书。
1、这是一条什么样的小狗？
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
2、读了“它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。’”说一说这个句子运用的修辞手法。
3、读了“从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。’”说一说你的理解。
写出了小狗为了学习公鸡的叫非常的勤奋刻苦。
4、读了“狐狸真想哈哈大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。 ”说一说你的理解。
小狗动作的描写，说明了小狗在受到嘲笑后难过极了。也可以看出这是一条自尊心强并可怜的狗。
5、狐狸为什么要嘲笑小狗？
狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。
6、说说学完本课后你的感受。
这篇课文描写了一只不会叫的狗向小公鸡和杜鹃学习啼叫，结果险遭狐狸和猎人毒手，最后安排三种结局，启发我们想象故事的结尾.
7、那只“不会叫的狗”非常努力学习，为什么依然很难过呢?
小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。
8、课文中三个结局都是不完整的，请你边读边思考，每个结局可能会是怎么样的？说说你的理由。（课后第一题）
例：第一种：狗决心学习小母牛叫，但是主人误以为牛在夜里偷吃东西，狗差点被辫子抽中，立即逃跑了。（理由：还有比这更好听的叫声吗？）第二种：狗被农民带回了家。狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪，连忙赶走了它。（狗太想学会各种叫声，可是学太多了，反而不好）第三种：狗听到“汪汪，汪汪……”的叫声，有一种亲切感，也不由得学叫起来，那只狗听到叫声走了过来，他们成了好朋友。（回归本色，这才是狗应该学会的叫声）
9、你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？
（1）、不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活；（2）、勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦；（3）、有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。
10、这个故事结尾有什么特色?
首先，课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其次，课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味。
11、写出“吗”的三个音，并分别组词？
má干吗 ma好吗 mǎ吗啡
12、写出“担”的两个音，并分别组词？
dān担负 dàn重担
13、写出“压”的两个音，并分别组词？
yà压根 yā压力
14、写出“中”的两个音，并分别组词？
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15、写出“弹”的两个音，并分别组词？
dàn子弹 tán弹琴
16、写出“尽”的两个音，并分别组词？
jǐn尽管 jìn尽力
17、写出“差”的四个音，并分别组词？
chà不差 chā差价 chāi差遣 cī参差