还剩2页未读，
继续阅读
Unit 4 What can you do？(Lesson 3)（教案 ）人教PEP英语五年级上册
展开
这是一份Unit 4 What can you do？(Lesson 3)（教案 ）人教PEP英语五年级上册，共4页。
学 科英语年 级五年级课 题Unit 4 What can you do?(Lesson 3)教材版本书 名：人教版小学英语（一年级起点）执教教师教学目标一、知识目标：1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can I …?”，并进行会话练习。3. 能对别人就“Can you ...? ”的回答做出合理且真实的反馈与评价。4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。5. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。 二、能力目标：能够运用所学知识完成练习并表演。三、思维品质目标：学生养成与家人之间互相了解，互相帮助的好习惯。教学内容一、教学重点：1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can I …?”，并进行会话练习。3. 能对别人就“Can you ...? ”的回答做出合理且真实的反馈与评价。二、教学难点：能够运用核心句型进行连锁回答活动。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1 主题页Warm up and revision1. Game: Sharp eyesLook and sayWords and phrases:dance, sing songs, do kungfu, play the piano, play the guitar, play the pipa, play football...2.Free talkWhat can you do? I can ...Can you ...? 【设计意图】：1.通过快速表述图片的方式激活学生已有的旧知。同时复习动词词汇为后面环节中的表达与交流做好充分的准备。2. 通过简单的交流 “What can you do?”对本单元Part A部分进行口语复习。2情景导入、激活旧知P2-6图片Presentation&pactice1. Let`s tryListen and answerQ: Can Mike do any kungfu? No, he can`t.【设计意图】：Let`s try环节是Let`s talk环节的预热，通过听一听Mike能不能练武术这个话题对Can you ...?这个句型做一个预热。2. Let`s talk The children are having PE class today, and they`ll learn some kungfu.第一遍听：Listen and answerQ: How many people are talking and who are they?第二遍听：Listen and think about what does Mr Ma ask.“Can you do any kungfu, John?”“Can you do any kungfu, Oliver?” 第三遍听：Listen and answerCan John do any kungfu?Can Oliver do any kungfu?【设计意图】Let`s talk三遍精听文本，并通过提问的方式将文本进行充分的理解，且在此过程中通过谈话式的交流也是一种口语的提升.Listen and repeatRead in pairsRole play【设计意图】语音模仿朗读、小组互动朗读和表演，关注学生朗读的语音，语调和语流。Can you do it? 教师带学生认读、朗读Can you do it？部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。如:dance, draw pictures, draw cartoons, play the pipa, play the piano, play ping-pong, play football, make a cake, make a kite等。2.教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。对话示例如下T: Can you sing English songs? S1: Yes, I can. Can you do any kung fu? S2: No, I can’t. Can you make a cake?S3：No, I can’t.3.学生分组练习连锁回答。 Talk about yourself A: Can you ...? B: . A: . Yes, I can. No, I can`t.That`s ok.Don`t worry.No problem!I can help you. Cool!Nice!Wonderful!Super!Let`s ... together. 【设计意图】：同伴间就 “Can you...?” 问题做一个实际的问答。并能对别人就“Can you ...? ”的回答做出合理的反馈与评价, 且反馈的语言应该具有针对性和真实性。3学习知识、提升认知P7-12图片 ExtensionTalk about the optional classTeacher: Good afternoon, children. Today we`ll learn to _________.Children: _________.Teacher: Can you play tennis?A: Yes, I can.Teacher: _____________.Teacher: Can you play tennis?B: No, I can`t.Teacher: _____________.【设计意图】：通过情境“学校选修课”做一个对话练习，在对话中孩子能将“Can you...”句型真实的应用到生活中，且做一个交流式的反馈与评价。5作业设计P35图片Homework（1）模仿录音朗读、熟读课文。（2）结合本课内容，do a survey.
学 科英语年 级五年级课 题Unit 4 What can you do?(Lesson 3)教材版本书 名：人教版小学英语（一年级起点）执教教师教学目标一、知识目标：1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can I …?”，并进行会话练习。3. 能对别人就“Can you ...? ”的回答做出合理且真实的反馈与评价。4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。5. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。 二、能力目标：能够运用所学知识完成练习并表演。三、思维品质目标：学生养成与家人之间互相了解，互相帮助的好习惯。教学内容一、教学重点：1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can I …?”，并进行会话练习。3. 能对别人就“Can you ...? ”的回答做出合理且真实的反馈与评价。二、教学难点：能够运用核心句型进行连锁回答活动。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1 主题页Warm up and revision1. Game: Sharp eyesLook and sayWords and phrases:dance, sing songs, do kungfu, play the piano, play the guitar, play the pipa, play football...2.Free talkWhat can you do? I can ...Can you ...? 【设计意图】：1.通过快速表述图片的方式激活学生已有的旧知。同时复习动词词汇为后面环节中的表达与交流做好充分的准备。2. 通过简单的交流 “What can you do?”对本单元Part A部分进行口语复习。2情景导入、激活旧知P2-6图片Presentation&pactice1. Let`s tryListen and answerQ: Can Mike do any kungfu? No, he can`t.【设计意图】：Let`s try环节是Let`s talk环节的预热，通过听一听Mike能不能练武术这个话题对Can you ...?这个句型做一个预热。2. Let`s talk The children are having PE class today, and they`ll learn some kungfu.第一遍听：Listen and answerQ: How many people are talking and who are they?第二遍听：Listen and think about what does Mr Ma ask.“Can you do any kungfu, John?”“Can you do any kungfu, Oliver?” 第三遍听：Listen and answerCan John do any kungfu?Can Oliver do any kungfu?【设计意图】Let`s talk三遍精听文本，并通过提问的方式将文本进行充分的理解，且在此过程中通过谈话式的交流也是一种口语的提升.Listen and repeatRead in pairsRole play【设计意图】语音模仿朗读、小组互动朗读和表演，关注学生朗读的语音，语调和语流。Can you do it? 教师带学生认读、朗读Can you do it？部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。如:dance, draw pictures, draw cartoons, play the pipa, play the piano, play ping-pong, play football, make a cake, make a kite等。2.教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。对话示例如下T: Can you sing English songs? S1: Yes, I can. Can you do any kung fu? S2: No, I can’t. Can you make a cake?S3：No, I can’t.3.学生分组练习连锁回答。 Talk about yourself A: Can you ...? B: . A: . Yes, I can. No, I can`t.That`s ok.Don`t worry.No problem!I can help you. Cool!Nice!Wonderful!Super!Let`s ... together. 【设计意图】：同伴间就 “Can you...?” 问题做一个实际的问答。并能对别人就“Can you ...? ”的回答做出合理的反馈与评价, 且反馈的语言应该具有针对性和真实性。3学习知识、提升认知P7-12图片 ExtensionTalk about the optional classTeacher: Good afternoon, children. Today we`ll learn to _________.Children: _________.Teacher: Can you play tennis?A: Yes, I can.Teacher: _____________.Teacher: Can you play tennis?B: No, I can`t.Teacher: _____________.【设计意图】：通过情境“学校选修课”做一个对话练习，在对话中孩子能将“Can you...”句型真实的应用到生活中，且做一个交流式的反馈与评价。5作业设计P35图片Homework（1）模仿录音朗读、熟读课文。（2）结合本课内容，do a survey.
相关资料
更多
