【同步导学案】人教pep版英语五年级上册-Unit 4 What can you do 课时4 （导学案）

第四课时

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。

2.教材和学情分析

这是本单元第四课时。在上一节课程的基础上，学生已经学习有关询问他人的能力及介绍自己的能力的对话part A部分，这节深入学习有关情态动词的运用，并在此基础上学习本节课的五个单词，以及句型的运用。

教学目标：

1、            能听懂，会说单词及词组：swim、speak English、 cook、play basketball、

play ping-pong

2、            能运用句型：“Can you swim？ Yes，I can .I can do  some kung fu,too

并借助主句型进行ask and answer的练习，并在实际情景中运用所学习的句型并进行对话。

评价任务：

1、熟练听说本课词汇单词。（完成目标1）

2、使用图片，让同桌运用词汇和主句型练习对话。（完成目标2）

教学过程：[来源:Z*xx*k.Com]

一、课前展示善积累

（l）Let’s chant [来源:学§科§网]

(2)背诵TALK句型。

二、激趣质疑定目标[来源:学&科&网Z&X&X&K]

① 播放start部分Let’s chant的录音，边听边看图并能理解歌谣的意思。 　　 ② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 　　

③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。 　　

展示本节课目标。

[来源:学科网]

三、自学探究促能力

导学提纲：

（l）Start 

① 出示图片请看，Oh, so many animals! What can they do?

② 角色扮演：提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。 　

（2）展示。

[来源:Z+xx+k.Com]

探究过程

Let’s learn

 ① 观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy.  This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?

②播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

③在练习本上写一写单词和词组。 

（4）四人小组合作练习

(5)班级展示：Let’s play (接龙游戏)

四、归纳运用会迁移

 1、What  have  you  learnt?

2、完成练习册中的相关习题。

Homework背诵抄写四会单词和词组。

五、板书设计

教学反思