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小学音乐湘艺版一年级下册（听赏与跟唱）哇哈哈精品教学设计
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这是一份小学音乐湘艺版一年级下册（听赏与跟唱）哇哈哈精品教学设计，共3页。教案主要包含了组织教学，导入，【活动2】，【活动3】拓展延伸，活动4【练习】小结等内容，欢迎下载使用。
《娃哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌学生较为熟悉。歌曲为一段体的曲式结构，F大调、二拍子；歌曲词义简单，节奏明快，音乐情绪活泼、欢快，旋律朗朗上口。它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
2设计理念
本课采取听赏与跟唱相结合的形式，在听赏中结合声势动作和打击乐器为歌曲伴奏，会跟唱歌曲并运用简单的舞蹈动作表达歌曲情感，让学生在听赏和跟唱中体会新疆民歌的艺术魅力从而提高学生对民歌的鉴赏能力。
3教学目标
1、情感与价值观：通过对歌曲的听赏与跟唱表演，感受新疆音乐轻松愉快的音乐情绪，能大胆参与音乐活动，从中获得愉悦的情感体验。
2 、过程与方法：运用声势为音乐伴奏，能学习简单维吾尔族舞蹈基本动作，在听赏与跟唱过程中为歌曲伴舞，培养学生良好的合作意识和协调能力。
3 、知识与技能：在欣赏歌曲过程中，通过视、听、唱、演等形式的锻炼，培养学生协调合作的能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。
4重点难点
1、学生能用声势节奏为音乐伴奏。
2、学生能用欢乐、热烈的情绪跟唱歌曲,并能用简单的新疆舞动作为歌曲表演。
5教学过程
一、组织教学
1、学生排队随音乐拍手进教室（背景音乐《娃哈哈》）
2、师生问好歌
二、导入
1．欣赏新疆风景视频
师：今天，来了一位朋友，他可是从很远的地方骑着小毛驴赶过来的，他是谁呢？（出示阿凡提图片）阿凡提见到小朋友们今天这么高兴，他说要邀请小朋友们到他的家乡去游玩，到了之后看看谁能告诉大家这个地方是哪里？（通过悬念、欣赏新疆风景视频、提起学生的学习兴趣）
生：（踊跃地）新疆。
师：对！是新疆，谁能告诉老师新疆在我国的什么地方？
生：····
师：新疆位于我国的西北部，历史悠久，民族众多，是我们中华民族不可分割的一部分。
师：那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们56个民族中的哪个民族呢？
生：维吾尔族
师：你了解维吾尔族吗？
2．【活动1】：介绍新疆风土人情
在新疆，其中维吾尔族人数最多，他们能歌善舞，是新疆的主体民族，也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和她们紧紧地团结在一起。（通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育）
同学们刚刚看到的新疆是景美，果甜，人也热情好客。可新疆的歌曲更是别具风格，这不，阿凡提说马上带小朋友们去感受下新疆的歌舞晚会。下面让我们先来聆听新疆民歌《娃哈哈》
三、【活动2】：新课学习
1．完整聆听歌曲《娃哈哈》，感受歌曲的情绪。（活泼欢快）
2．接着聆听歌曲，并说说歌曲的曲调，拍子，节奏，旋律，速度。
3．学习节奏型：X XX X X︱X XX X‖教师与学生一起玩“请你跟我这样做”的声势游戏,练习本课中常见的带有新疆舞蹈风格特色的节奏型“X XX X X”。
4．用哈密瓜、葡萄代入节奏型拍读。
5．2/4 哈 蜜瓜 葡 萄︱哈 蜜瓜 哟‖也可用（铃鼓，碰铃，串铃，响板等打击乐器打节奏）
【设计意图:有趣地把水果代入节奏型中，学习新疆音乐常见节奏型，提高孩子们的学习兴趣的同时，解决歌曲《哇哈哈》的节奏难点，为跟唱歌曲和学习新疆舞蹈动作、用声势为歌曲伴奏，打下良好基础】
6．再次聆听歌曲分析曲式结构，并为歌曲划分乐句：三乐句a b b’（师在聆听音乐的同时把旋律线画出来，让学生直观的看出乐曲的分句，找出第二句和第三句是相同的）
7．利用声势动作，为歌曲伴奏
8．声势谱如下：
1=F 2/4
我 们的 祖国︱是花 园,︱花 园里 花 朵︱真鲜 艳。︱
拍手: 0 X X 0 X ︱0 XX 0 X ︱0 X X 0 X ︱0 XX 0 X ︱
跺脚: X X ︱X X ︱X X ︱X X ︱
和 暖的 阳光︱照 耀着 我们︱每 个人 脸 上都︱笑开 颜。︱
拍手: 0 X X 0 X ︱0 XX 0 X ︱0 X X 0 X ︱0 XX 0 X ︱
跺脚: X X ︱X X ︱X X ︱X X ︱
将学生分成两组，一组拍手，一组跺脚，边跟唱歌曲边伴奏。（过程中，提醒学生控制音量，聆听他人声音，拍手可用右手指尖击打左手手掌心，跺脚可以强调脚尖的踩踏动作，体现二拍子强弱交替的节拍特点。）【设计意图：运用二声部声势为音乐伴奏,培养学生良好的合作意识和协调能力。】
9．分两组用响板，串铃为歌曲伴奏
10．欣赏新疆舞蹈《娃哈哈》学会用简单维吾尔族舞蹈动作表现歌曲情绪。
四、【活动3】拓展延伸
任务一：学习新疆舞基本动作点步、拍手、扭脖子，手腕等。（注：必须学会脚的基本动作——点步。即右脚的前脚掌点地时，左脚立即离地，一拍一次，是身体上下起伏富有美感。）
任务二：组合新疆舞动作，创编舞蹈为歌曲伴奏，带领同学们在欢乐愉快的氛围中又唱、又跳、又玩。
五、活动4【练习】小结
1．同学们，今天你收获了什么？
2．简单小结（我们国家是一个有着56个民族的大家庭，今天阿凡提带我们大家到新疆去游览了一圈，了解了新疆风土人情，欣赏了新疆的民歌、体验和感受了新疆的舞蹈，你们快乐吗？我们在这里谢谢热情好客的新疆友人——阿凡提。）今天的音乐之旅到此结束，谢谢同学们的积极参与。
3．在欢乐愉快的课堂氛围中结束课程。
《娃哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌学生较为熟悉。歌曲为一段体的曲式结构，F大调、二拍子；歌曲词义简单，节奏明快，音乐情绪活泼、欢快，旋律朗朗上口。它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
2设计理念
本课采取听赏与跟唱相结合的形式，在听赏中结合声势动作和打击乐器为歌曲伴奏，会跟唱歌曲并运用简单的舞蹈动作表达歌曲情感，让学生在听赏和跟唱中体会新疆民歌的艺术魅力从而提高学生对民歌的鉴赏能力。
3教学目标
1、情感与价值观：通过对歌曲的听赏与跟唱表演，感受新疆音乐轻松愉快的音乐情绪，能大胆参与音乐活动，从中获得愉悦的情感体验。
2 、过程与方法：运用声势为音乐伴奏，能学习简单维吾尔族舞蹈基本动作，在听赏与跟唱过程中为歌曲伴舞，培养学生良好的合作意识和协调能力。
3 、知识与技能：在欣赏歌曲过程中，通过视、听、唱、演等形式的锻炼，培养学生协调合作的能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。
4重点难点
1、学生能用声势节奏为音乐伴奏。
2、学生能用欢乐、热烈的情绪跟唱歌曲,并能用简单的新疆舞动作为歌曲表演。
5教学过程
一、组织教学
1、学生排队随音乐拍手进教室（背景音乐《娃哈哈》）
2、师生问好歌
二、导入
1．欣赏新疆风景视频
师：今天，来了一位朋友，他可是从很远的地方骑着小毛驴赶过来的，他是谁呢？（出示阿凡提图片）阿凡提见到小朋友们今天这么高兴，他说要邀请小朋友们到他的家乡去游玩，到了之后看看谁能告诉大家这个地方是哪里？（通过悬念、欣赏新疆风景视频、提起学生的学习兴趣）
生：（踊跃地）新疆。
师：对！是新疆，谁能告诉老师新疆在我国的什么地方？
生：····
师：新疆位于我国的西北部，历史悠久，民族众多，是我们中华民族不可分割的一部分。
师：那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们56个民族中的哪个民族呢？
生：维吾尔族
师：你了解维吾尔族吗？
2．【活动1】：介绍新疆风土人情
在新疆，其中维吾尔族人数最多，他们能歌善舞，是新疆的主体民族，也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和她们紧紧地团结在一起。（通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育）
同学们刚刚看到的新疆是景美，果甜，人也热情好客。可新疆的歌曲更是别具风格，这不，阿凡提说马上带小朋友们去感受下新疆的歌舞晚会。下面让我们先来聆听新疆民歌《娃哈哈》
三、【活动2】：新课学习
1．完整聆听歌曲《娃哈哈》，感受歌曲的情绪。（活泼欢快）
2．接着聆听歌曲，并说说歌曲的曲调，拍子，节奏，旋律，速度。
3．学习节奏型：X XX X X︱X XX X‖教师与学生一起玩“请你跟我这样做”的声势游戏,练习本课中常见的带有新疆舞蹈风格特色的节奏型“X XX X X”。
4．用哈密瓜、葡萄代入节奏型拍读。
5．2/4 哈 蜜瓜 葡 萄︱哈 蜜瓜 哟‖也可用（铃鼓，碰铃，串铃，响板等打击乐器打节奏）
【设计意图:有趣地把水果代入节奏型中，学习新疆音乐常见节奏型，提高孩子们的学习兴趣的同时，解决歌曲《哇哈哈》的节奏难点，为跟唱歌曲和学习新疆舞蹈动作、用声势为歌曲伴奏，打下良好基础】
6．再次聆听歌曲分析曲式结构，并为歌曲划分乐句：三乐句a b b’（师在聆听音乐的同时把旋律线画出来，让学生直观的看出乐曲的分句，找出第二句和第三句是相同的）
7．利用声势动作，为歌曲伴奏
8．声势谱如下：
1=F 2/4
我 们的 祖国︱是花 园,︱花 园里 花 朵︱真鲜 艳。︱
拍手: 0 X X 0 X ︱0 XX 0 X ︱0 X X 0 X ︱0 XX 0 X ︱
跺脚: X X ︱X X ︱X X ︱X X ︱
和 暖的 阳光︱照 耀着 我们︱每 个人 脸 上都︱笑开 颜。︱
拍手: 0 X X 0 X ︱0 XX 0 X ︱0 X X 0 X ︱0 XX 0 X ︱
跺脚: X X ︱X X ︱X X ︱X X ︱
将学生分成两组，一组拍手，一组跺脚，边跟唱歌曲边伴奏。（过程中，提醒学生控制音量，聆听他人声音，拍手可用右手指尖击打左手手掌心，跺脚可以强调脚尖的踩踏动作，体现二拍子强弱交替的节拍特点。）【设计意图：运用二声部声势为音乐伴奏,培养学生良好的合作意识和协调能力。】
9．分两组用响板，串铃为歌曲伴奏
10．欣赏新疆舞蹈《娃哈哈》学会用简单维吾尔族舞蹈动作表现歌曲情绪。
四、【活动3】拓展延伸
任务一：学习新疆舞基本动作点步、拍手、扭脖子，手腕等。（注：必须学会脚的基本动作——点步。即右脚的前脚掌点地时，左脚立即离地，一拍一次，是身体上下起伏富有美感。）
任务二：组合新疆舞动作，创编舞蹈为歌曲伴奏，带领同学们在欢乐愉快的氛围中又唱、又跳、又玩。
五、活动4【练习】小结
1．同学们，今天你收获了什么？
2．简单小结（我们国家是一个有着56个民族的大家庭，今天阿凡提带我们大家到新疆去游览了一圈，了解了新疆风土人情，欣赏了新疆的民歌、体验和感受了新疆的舞蹈，你们快乐吗？我们在这里谢谢热情好客的新疆友人——阿凡提。）今天的音乐之旅到此结束，谢谢同学们的积极参与。
3．在欢乐愉快的课堂氛围中结束课程。
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