初中美术冀美版七年级下册2 想象与创意教学设计及反思

这是一份初中美术冀美版七年级下册2 想象与创意教学设计及反思，共11页。

知识与技能
赏析物品关联部分的创意设计，了解奇妙的想象会使平凡的事物变得与众不同。
了解想象与创意的含义。
结合学生的生活经验进行由易到难的想象训练，鼓励学生有个性，有情趣的大胆创意。
通过奇妙的想象和创新，能够设计一件有创意的作品。
过程与方法：
本课主要采用赏析讨论，创意与制作，拓展式延伸进一步培养学生的创新思维能力。教师在充分发挥学生主体作用的前提下，适时、适度的进行引导，调控学生发挥想象的方向，发挥教师的主导作用。
情感、态度与价值观：
通过本课的学习和体验，使学生认识到大胆想象和奇妙创意的重要性，并由此激发学生美好的联想，主动去创造，美化生活，也更加热爱生活。
在以后的生活和学习中，多留心，观察生活，思考生活和学习中遇到的难题，并尝试用创新思维去解决，去处理。
想象与创意的现实意义：在国家倡导大众创业，万众创新的今天，在世界呼唤创新型国家的今天，这一课有特别的现实意义。创新能力是学生素质能力的核心素养，是创新型国家第一生产力的核心力量。也由此激发学生的爱国情感。
重点：启发学生根据事物的造型,结构和功能特点，进行图形或场景想象，以培养学生的创新思维和动手实践能力。
难点：正确分析事物结构特点，打开奇妙的想象，进行有关联的巧妙创意。
学具准备：铅笔 橡皮 油画棒 水彩笔
教学过程：
活动安排
教师活动
学生活动
设计意图
导 入 新 课
时间：3分钟
同学们：
奇思妙想能让人豁然开朗或者心花怒放，而巧妙的创意常常给人带来出乎意外的惊喜或者震撼！今天，我带来一个能让大家感到惊喜和震撼的短片。
大家想不想看看？
课件展示：
请学生齐读问题，带着问题赏析《奇思妙想 创意无限》短片
学生大声的回答，想看
学生思考:
1.短片的启发是什么？
2.怎样让平凡的事物变得与众不同，独具魅力？
1.学生回答：
神奇 独特 吸引眼球 惊喜
2.学生回答：
大胆的想象，巧妙的创意。
短片是为了激发学生的兴趣，打开学生想象的大门，让孩子们的想象力尽情舞蹈，从而激发学生无限的创意。
由此引出，教学主题，导入新课。
分 析 与 探 究

时间：10分钟
请学生赏析：运用对比的方法
课件展示：日用品创意的图片
请学生思考：结合图片
1.图形想象需要综合分析事物的哪些方面？
2.综合分析之后，对事物的想象需要加工改造吗
3.日用品经过想象后看起来是不是一个新的整体事物？
请学生总结：关键词
想象的定义
教师归纳：
想象的定义：是人的头脑对记忆表象进行综合分析、加工改造，从而创造新的表象的过程。
请学生赏析：围绕平凡与独特
课件展示：创意图片
请学生思考：结合图片
1.绿色的口红是否让你睁大眼睛？
2.吃一口苹果，出来却是诱人的猕猴桃，是否给你带来出乎意料的惊喜？
3.苹果与杯座的结合，是否让你感到创意的美妙？
请学生总结：关键词
创意含义
教师归纳：
创意的含义：
是创新思维意识的简称。
是有创造性的想法和构思。
教师总结：
创造基于想象：
创新思维是智力的核心，想象是思维的翅膀。没有丰富的想象力，就不可能有强大的创造力。
学生赏析与思考
学生思考后回答：
1.需要分析事物的形状，结构和功能。
2.需要加工改造，这样才能和事物本身融为一体。
3.是一个新的整体事物。
学生总结：
想象：综合分析——加工改造——形成新的整体事物。
学生认真赏析
创意图片
学生思考并回答：
1.是的，有独创性
2.意外的惊喜
3.很美，很巧妙
学生总结：
创意：有独创性——巧妙——带来意外惊喜的点子。
通过对比的思路展现图片，使学生明白奇妙的想象和创意，能使平凡的事物变得与众不同，焕发奇妙的的光彩和独特的吸引力。
问题引导使学生由表及里的深入思考，探究图形象与事物之间的关联性，以总结出想象的过程和定义
进一步赏析和探究创意图片的特点，问题引导让学生进一步思考创意的含义是什么。
让学生提炼创意含义的关键词，培养学生总结归纳的能力。

创 意 与 实 践 创 意 与 实 践

时间：15分钟
问题引导思考：
1.创意要领是什么？
课件展示：创意要领示意图
2.如何运用以上知识评析创意作品
课件展示：学生创意作品
4.创意的方法和注意事项

课件展示：方法和注意事项
5.观看创意素材：
课件展示：素材
6..创意实践：
杯盘创意
椅子创意
7..教师巡视辅导，实时点拨和引导。
学生思考：
创意要领是什么？
学生回答：
想象和创意要与事物的形状，结构和功能相结合，以体现关联性
学生评析：
杯盘和椅子创意作品
学生回答：
1.卡通人的创意没有与椅子的结构相结合。
2.杯盘的荷花创意，花心再往下一点，就实现了想象与杯盘形状和结构的结合。
3.我们在进行图形想象时一定会注意与事物的关联性。
4.小动物椅子创意，是一个很好的创意
学生总结发言：
1.图形要围绕事物的形状，功能和结构关系展开想象。
2.图形想象要简洁，有趣。
3.突出的是创意与趣味。
学生绘画实践：
画杯盘创意
画椅子创意
问题引导，学生积极的思考和探究，从而总结创意的要领和注意事项。
评析较差的作品：
试错法的运用，评析作品的不足，使学生在后面的创意实践中不再有相同的不足。
评析优秀作品：
使学生在后面的创意实践中可以借鉴，运用和拓展思路。
这一步骤的分析和总结，为后面的创意实践做好铺垫，点明方向，明确要点。
通过前面几个环节的铺垫和学习，激活了学生的想象，开阔了学生的思路，激发了奇思妙想的出现，使他们迫不及待的想动手试一试。
以创意为中心，画笔开道，想象先行。
展 示 与 评 价
时间：7分钟
1.学生分享作品的创意
原则：以创意，趣味评价为主，对造型和绘画技术不做重点评价。
尤其关注那些比较差的学生，给予他们开口说的机会，使他们大胆的把想法说出来。
2.教师做总结点评：
鼓励创意，激发创新思维能力的初步生成。
1.学生分享作品
2.给差生发言机会。
培养学生的表达能力
学习别人的优点，弥补自身的不足。
3.给差生找到激发自信的出口，每个学生都有潜在的优秀和独特。

活 学 也 活 用
时间：5分钟
1.思考并赏析：身边的书包和课桌如何变得不同凡响？
课件展示：创意书包和课桌
2.作业：水杯如何巧妙的放置在课桌旁边。
小结：让学生的创新思维能力：
从美术课堂→ 其他学科
从美术课堂→ 身边的生活
从美术课堂→放眼中国，放眼世界。
中国崛起呼唤中国品牌，呼唤创新型的中国!
希望在不远的将来，我们的学生能够带着中国创造走向世界！
1.学生思考：
如何运用想象和创意让书包变得不同凡响？
2.学生思考：
如何运用想象和创意解决课桌上书本堆积如山的问题？
让学生在今后的学习和生活中运用创新思维去解决难题，美化生活。
小结，拓宽思路，开阔眼界，学生具有国际视野和眼光，从而激发他们的创新意识和爱国情怀。