江苏省靖江市2023-2024学年七年级上册期中语文试题（含解析）

这是一份江苏省靖江市2023-2024学年七年级上册期中语文试题（含解析），共12页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。

（分值：100分 考试时间：120分钟）
一、积累与运用（共22分）
阅读可以提升一个人的修养，正如高尔基所说【甲】书籍是人类进步的阶梯”。阅读可以让我们跳出狭隘的视野，mù浴在知识的海洋中，迈向渊bó的人生。通过阅读，使我们可以开阔视野，拓宽思维，领悟人生的真谛，提高自己的道德品质和人格mèi力。阅读是一种享受【乙】也是一种责任。我们应该把阅读当做一种习惯，让它成为我们生命中不可或缺的一部分。只有不断地阅读，我们才能更好地提升自己的修养，成为一个高尚的人，一个纯cuì的人，一个脱离低级趣味的人。
1．根据拼音写出相应的汉字。
2．给语段中【甲】【乙】两处选择正确的标点符号（ ）
A．【甲】“【乙】，B．【甲】：“【乙】；
C．【甲】：“【乙】，D．【甲】“【乙】；
3．下列说法不正确的一项是（ ）
A．语段中引用了高尔基的名言，这句名言运用了比喻的修辞手法。
B．语段中加点的“修养”“可以”“视野”“开阔”分别是名词、动词、名词、动词。
C．“狭隘”是贬义词，“纯cuì”是褒义词；“提升”和“提高”是同义词。
D．“通过阅读，使我们可以开阔视野，拓宽思维，领悟人生的真谛，提高自己的道德品质和人格mèi力”一句句意明确，结构完整，不是病句。
4．根据提示用课文原句填空。
（1） “ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
（2）油蛉在这里低唱， 。
（3） ，非志无以成学。
（4）峨眉山月半轮秋， 。
（5）一切景语皆情语。同样的季节，在不同的诗人眼中也是各着色彩。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：“ ， 。”置身江南暮春的杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：“ ， 。”
综合性学习。（6分）
5．11月15日下午，我校初中部各班向兄弟学校的领导和老师展示了“全科阅读”的成果，王老师在朋友圈分享了自己的感受，同学们也纷纷点赞和评论。请你完成以下任务。
(1)【任务一】上面小梅的评论中加点词“给力”在句子的意思是：________。小松评论中加点词“高见”使用有误，请你代小语回复，告诉他使用错误的原因。
(2)【任务二】活动过程中，小语发现这么多外校的领导和老师莅临指导，切磋交流，不禁感慨：当今社会一个人的学习，如果缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。请将小语感慨的内容用一句与它意思吻合的交友的名句来替换。
(3)【任务三】小语还学写了一副对联，请你帮他完善。
，高朋满座。
知音之谊醇似酒，嘉宾盈门。
二、阅读理解（共38分）
（一）（4分）
6．阅读下面的杜牧的《鸳鸯》唐诗，完成小题。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
（选自《樊川诗集注》）
(1)除了外形，诗人还写到了有关“鸳鸯”的哪些内容？请简要概括。
(2)结合诗歌内容说说末句描写飘落的“梨花”有何妙处？
（二）（14分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
【乙】子曰：“温故而知断，可以为师矣。”
（《为政》）。
【丙】孔子适①郑，与弟子相失，独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颊似尧②，其项类皋陶，其肩类子产，然自腰以下不及禹三寸。累累③若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末④也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”
（《史记·孔子世家》）
【注释】①适：到。②尧：与下文皋陶、子产、禹等人都是古代贤者。③累累：憔悴颓丧的样子。④末：微不足道的，次要的。
7．根据要求完成下列两小题。
（1）解释加点的词语。
①不亦说乎( ) ②郑人或谓子贡曰( )
③孔子欣然笑曰( ) ④不及禹三寸( )
（2）下列意义和用法相同的一项是( )
A.以实告孔子 静以修身 B.对子骂父，则是无礼 淫慢则不能励精
C.人不知而不愠 相委而去 D.丧家之狗 下车引之
8．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
然自腰以下不及禹三寸
9．用现代汉语翻译下列句子。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）而谓似丧家之狗，然哉！然哉！
10．【甲】【乙】两则语句都阐明了 的道理。【丙】文末孔子的表现，可用【甲】文中“ ”来概括。
（三）名著阅读（4分）
11．下列关于《朝花夕拾》和《西游记》的说法，有误的一项是（ ）
A．《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
B．《西游记》中石猴探水帘洞成功，众猴拜他为王时称他为“齐天大圣”；石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议称为“千岁大王”；“行者”是唐僧收石猴为徒时为他取的诨名。
C．从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
D．为试探师徒四人的禅心是否坚定，黎山老母等化做母女四人，假招他们为夫婿，唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心。
12．《西游记》中，唐僧师徒所经历的磨难，大部分是因为妖怪垂涎于吃了可以长生不老的“唐僧肉”，下面哪一个妖怪是个例外？他与唐僧师徒的矛盾因何而起？请简述事件经过。
A.红孩儿 B.熊罴怪 C.白骨精 D.黄风怪
（四）（16分）
阅读刘同的《她一直在老地方》，完成下面小题。
①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。
②那时她只是五十岁的方老太，每天推着炸臭豆腐的摊车，在学校南面的拐角处叫卖，八分钱一块。臭豆腐摊前，每到放学都会排上长长的队。
③豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的姜葱蒜和浓浓的黄豆味。
④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是四毛钱一次买五块，我只能一毛钱买一块，再找回两分。刚开始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能可怜巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块。
⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“唰”地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。
⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好像吃到九块臭豆腐一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好最开心的回忆。
⑦无论刮风下雨晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学正南面的拐角处，时间久了，她记得每一个小孩的名字，有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到，也会问方老太。方老太不像是臭豆腐的摊主，更像是一个信息交流站。
⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学会坐在小桌子旁吃上几块，去得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老太说是我要吃，她知道要给我的臭豆腐炸得干干的。”那个时候，方老太的臭豆腐变成一毛五一块了，依旧便宜。
⑨时光飞逝。
⑩我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，也没有见过她带着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见。
⑪等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事。
⑫方老太三十多岁才嫁人，嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博，输了回来就要钱，要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大，方老太把希望寄托在儿子身上，谁知道儿子在长期的家庭暴力之下，早早就放弃了学业，每天在外面游荡。父子俩都没有正经工作，要睡觉了就回来，没钱了就闹……
⑬那时我们年纪小，想不通的问题有很多。只是觉得方老太好可怜。
⑭随着我们这拨人考上了大学开始漂泊在异国他乡。有时候聊起大家何时回家聚一聚总有人会提到方老太。
⑮那年我们都大一，放假晚，而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态，去了老地方。惊喜的是方老太居然在，她远远地抬头看见我们，咧嘴笑了起来。那种久违的笑，不是大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好，开心的是时间过去那么久，而人与人的关系却还停留在老地方。
⑯我们叽叽喳喳地跑过去，一个人五块臭豆窝，趁着方老太炸豆腐的时候，大家纷纷跟方老太汇报着自己的近况，方老太一直笑着说：“真好真好，你们有出息了就好。”
⑰我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸豆腐的速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越糟糕，现在小学生已经不怎么吃臭豆腐了，也看不到方老太已经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。
⑱随着年纪渐长，身边亲人也都在渐渐老去。后来再去方老太那儿，一开始是开心的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪天，再也吃不到这样的臭豆腐了呢？
13．梳理文章思路，完成下面的表格。
14．联系上下文，根据括号里的提示赏析句子。
（1）豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。（从描写的角度赏析。）
（2）那时，方老太就会帮我把一块奥豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，唰地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。（“就”强调的是什么？“然后”和“再”是否可以删去，为什么？）
15．小语和小文发现本文和《阿长与〈山海经〉》有相似之处，他们就此展开了讨论。
小语：两篇文章写的都是“小人物”的故事，刘同的文章可以把标题改成《方老太和臭豆腐》，这样就明确指出了中心人物和中心事件。
小文：我更喜欢《她一直在老地方》，文中有很多句子和标题呼应，比如：（1） ，这个标题的含义是：（2）
小语：我还发现这篇文章和《阿长与〈山海经〉》一样，也有交错转换的叙述视角。你看画横线的这两段话。“看不到”的“我”，和“年纪渐长”的“我”，是“两个我”，你能读出这“两个我”对方老太的情感吗？
小文：
三、作文（共40分）
16．史铁生遭遇残疾，可贵的是，他用积极的人生态度明白了生命的意义：散步诉说琐事，可贵的是，字里行间的亲情托起了一个温暖的家……那么，你觉得什么可贵呢？
请将题目“________是可贵的”补充完整，再按要求作文。
要求：①补全题目，立意自定，文体自选（诗歌除外）。②不要套作，不得抄袭。③文中不得透露个人信息。④书写工整，不少于600字。
参考答案与解析
1．沐 博 魅 粹 2．A 3．D
【解析】1．本题考查字形。
（1）沐浴：mù yù，洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中。
（2）渊博：yuān bó，学识深广，见闻广博。
（3）魅力：mèi lì，很能吸引人的力量。
（4）纯粹：chún cuì，不搀杂其它成分的；无搀合物的；不含添加、替代或异质物质的。
2．本题考查标点符号的正确使用。
仔细阅读语段可知“书籍是人类进步的阶梯”是引用部分，且属于不完全引用，故【甲】处应填上引号；“阅读是一种享受”“也是种责任”是语意连贯的小分句，故【乙】处应填逗号。
故选A。
3．本题考查修辞方法、词性、词语感情色彩、病句的辨析。
D.有误，“通过阅读，使我们可以开阔视野，拓宽思维领悟人生的真谛，提高自己的道德品质和人格mei力”缺主语，应删去“通过”或“使”。
故选D。
4． 一年之计在于春 蟋蟀们在这里弹琴 非学无以广才 影入平羌江水流 海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 落花时节又逢君
【详解】本题考查名篇名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子﹔三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“计、蟋蟀、琴、影、羌、逢”等字词注意不要写错。
5．(1)精彩、好、牛 小松，“高见”是敬辞，不能用来表达自己，应用“拙见”更好，你觉得呢？
(2)独学而无友，则孤陋而寡闻。
(3)朋友之广长聚久。
【详解】（1）本题考查词义的理解和使用。
（1）“给力”在句子的意思是：有帮助，有作用，使人振奋。在这里，“给力”用来形容王老师的阅读教学公开课非常生动有趣，让学生们听得非常带劲儿，给他们带来了积极的影响和启发。
（2）“高见”是一个敬辞，用于尊称对方的见解高明。在这个上下文中，小松使用“高见”来形容自己的观点，显然是不合适的。他应该使用更为谦虚的措辞来表达自己的看法，比如“拙见”或者“浅见”。因此，小语可以回复小松，指出他使用“高见”一词的不当之处，并建议他使用更为恰当的措辞来表达自己的观点。
（2）本题考查名句名篇的积累。
首先，我们分析小语的感慨。小语提到，如果一个人学习缺乏学友之间的交流切磋，就容易导致知识狭隘和见识短浅。这说明，学友之间的交流切磋对于个人的学习和发展是非常重要的。然后，我们寻找与小语感慨意思吻合的交友名句。有一句名言是“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句话的意思是，如果一个人独自学习而没有朋友之间的交流切磋，就会变得孤陋寡闻，知识狭隘。这与小语的感慨非常吻合。因此，用“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句名言来替换小语的感慨，是合适的。这句名言强调了学友之间交流切磋的重要性，与小语的意思相吻合。
（3）本题考查拟写对联。
完善小语写的对联时，我们需要确保上联与下联在格式和行文上相协调。根据下联“知音之谊醇似酒，嘉宾盈门”来看，这句对联主要强调朋友之间深厚的友谊以及相聚的欢乐场景。格式上：对联要求上下联字数相等，结构对称。下联是“知音之谊醇似酒，嘉宾盈门”，由两个分句组成，前一句形容友谊，后一句形容相聚的热闹场景。上联也应该保持这样的结构。行文上：下联提到“嘉宾盈门”，上联与之对应，应体现相聚的场景或者是对这种场景的描述。同时，下联中用了“醇似酒”来形容友谊的深厚，上联也可以采用类似的比喻手法。韵律上：对联要求上下联的声调相协调。下联的声调起伏有致，上联也应保持相应的节奏感。
示例：雅聚共赏韵如诗
6．(1)捕鱼之状，惊飞之态。
(2)运用了比喻的修辞手法，把飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，与“碧山”形成色彩上的对比，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。
【详解】（1）本题考查理解概括诗歌内容。
结合“群捕鱼儿溪影中”可知，其意思是：它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。可见，这句写鹭鸶成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。这一句写了鹭鸶捕鱼时的情态；
结合“惊飞远映碧山去”可知，其意思是：突然，他们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去。可见，这句写了鹭鸶被惊吓而飞走的情态。
（2）本题考查理解赏析词语。
结合“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”分析，诗句的意思是：突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。据此可知，飘落的“梨花”是诗人的想象，运用了比喻的修辞，诗人把飞翔的雪白鹭鸶比作飘落的梨花，形象生动地写出了白鹭那洁白的羽毛很美，飞翔的姿态很飘逸。同时，“梨花”和“碧山”在色彩上形成鲜明地对比，用“碧山”映衬出飘然远去的白鹭，而这群飘飞的白鹭又装点了青绿色的远山，山青鹭白，晚霞渐逝，这是一幅温馨唯美的图画，真是情景交融、自然浑成，既暗示了季节是春季，又委婉表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。
7． “悦”愉快 对……说 ……的样子 比得上 B 8．然/自腰以下/不及禹三寸 9．（1）温习旧的知识可以得到新的理解和体会，可以凭借这个做老师了。
（2）然而他说我像丧家之犬，“对极了，对极了！” 10． 学习了要按时复习 人不知而不愠
【解析】7．(1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：不也是很快乐吗？说：同“悦”，愉快；
②句意：（有个）郑国人对子贡说。谓，对……说；
③句意：孔子高兴地笑道。然：……的样子；
④句意为：不到禹的三寸。及，比得上。
(2）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.以：把/来；
B.则：都是就；
C.而：表示转折关系/表示顺承关系；
D.之：助词，的/代词，指元方；
故选：B。
8．本题考查文言文断句。文言文断句的方法一般以句意和语法结构为划分依据，断句时先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
句子的大意是：然而从腰以下就不到禹的三寸。“然”在句中表转折，“自腰以下”在句中做“不及禹三寸”的状语，因而据此断句为：然/自腰以下/不及禹三寸。
9．本题考查文言文句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（1）重点词有：温：温习；故：学过的知识；新：新的理解和体会；可：可以；以：凭借；
（2）重点词有：而：然而；谓：对……说；似：像；然：对；哉：句末语气词，不译。
10．本题考查内容理解和概括。
根据甲文中的“学而时习之”和乙文中的“温故而知新”，可知都讲了学习需要复习的道理。丙文中的郑国人嘲讽孔子像丧家之犬，孔子不气恼，反而自嘲，体现了甲文中的“人不知而不愠”。
【点睛】参考译文：
【甲】 子曰：学到知识并且按时温习践它，不是也是一件高兴的事情吗？有志同道合的朋友从远方来（请教），不也是一件快乐的事情吗？有人不理解你却不和他生气，不也是君子之行的一种表现吗？
【乙】 孔子说：“温习学过的知识，可从中获得新的见解与体会,凭借这点就可以当老师了。”
【丙】 孔子前往郑国，和弟子互相走失，孔子独自站在城外的东门。有个郑人对子贡说：“东门有个人，他的额头像尧，他的脖子像皋陶，他的肩像子产，然而从腰以下比禹矮了三寸，不得志的样子好似丧家之犬。”子贡把原话告诉了孔子。孔子欣然笑着说：“他说的形状，那是次要的。但说我像丧家之犬，是啊！是啊！”
11．B
【详解】本题考查名著情节识记和辨析。
B.石猴探水帘洞成功，众猴拜他为王时称他为“美猴王”；石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议称为“齐天大圣”。
故选B。
12．B.熊罴怪 他与唐僧师徒矛盾因锦澜异宝袈裟。唐僧师徒一行来到观音院，金池长老因一时贪念想烧死唐僧，侵吞锦斓袈裟。黑凤山的熊罴怪趁火打劫将袈裟偷去，并想开“佛衣会”炫耀宝物。悟空请来观音，收服了黑罴怪。
【详解】本题考查名著故事情节识记能力。这些妖精中，熊罴怪对唐僧肉没有兴趣。根据故事的内容讲解清楚即可。
唐僧师徒与熊罴怪的故事在《西游记》十六“观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟”、十七回“孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪”中。
熊罴怪原是一头黑熊，住在黑风山里的黑风洞，修行多年成为精怪。唐僧师徒二人取经路过观音禅院，贪愚的金池长老想要侵吞唐僧的锦斓袈裟，并放火谋害唐僧师徒。熊罴怪前去救火，并趁火打劫偷走唐僧的袈裟。孙悟空与他争斗多次，也未能讨回，只好求救于南海观音菩萨。观音菩萨变作前去给熊罴怪上寿的好友凌虚子，并献上仙丹做寿礼。熊罴怪吞下孙悟空变化的仙丹，吃痛不过现出原形。观音菩萨为唐僧讨回了佛衣，并用金紧禁三箍中的禁箍收服了熊罴怪，使之皈依佛门摩顶受戒后，看守南海落伽山，当了守山大神。
13．（1）读小学 （2）在方老太的摊位聚会 （3）听别人说起方老太的事情，觉得她可怜。（4）读大学 14．（1）视听结合，写豆腐黑黑的颜色，浇汤料“哗”的声音，葱蒜味和黄豆味，。生动形象地写出了豆腐的美味。动作描写，“戳”、“浇”、“压”一系列动词写出了方老太做豆腐技术的娴熟。表达了我对豆腐的喜爱之情。
（2）“就”强调了方老太能够感受到“我”因为零花钱少而害羞、窘迫的心情，体现了她的善解人意。“然后”、“再”不能删去，连词使用体现了方老太装臭豆腐的细心，也体现了她对“我”的体贴入微和关爱。 15． 我们抱着试试看的心态，去了老地方。惊喜的是方老太居然在，她远远地抬头看见我们，咧嘴笑了起来。 表层含义：那么多年过去了，方老太一直在学校南面的拐角处叫卖臭豆腐。
深层含义：无论我们怎样经历成长，不离开的不仅仅是摊主本人，而是她身上散发的坚强、乐观、善良的精神品质。 “看不到”的“我”对方老太充满感激，对她的不幸身世深表同情，更为能在多年后彼此重逢而温暖欣喜。“年纪渐长”的我对由方老太引发的“身边亲人也都在渐渐老去”而伤感，对方老太未来生活的担忧，更有对一去不返的童年与青春的深切怀念。
【解析】13．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据“事件”是“在方老太的摊位买臭豆腐吃”的提示，找到④段“上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是四毛钱一次买五块，我只能一毛钱买一块，再找回两分”可知，时间是：读小学
（2）根据“时间”是“读初中”的提示，找到⑧段“ 读初中后，每次大家聚会，地点都是‘方老太的臭豆腐摊’……方老太的臭豆腐变成一毛五一块了，依旧便宜”可知，事件是：在方老太的摊位聚会；
（3）根据“时间”是“读高中”的提示，找到⑪段“等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事”到⑬段“那时我们年纪小，想不通的问题有很多。只是觉得方老太好可怜”可知，事件是：听别人说起方老太的事情，觉得她可怜；
（4）根据“事件”是“与方老太重聚，汇报自己近况”的提示，找到⑮段“那年我们都大一，放假晚，而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态，去了老地方……”可知，时间是：读大学。
14．本题考查语句赏析。
（1）要求从描写的角度赏析。
根据③段“豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味”中的“豆腐炸得黑黑的”可知，是视觉描写；“哗”象声词，属于听觉描写；视听结合，生动形象地写出了豆腐的美味；根据“戳”、“浇”、“压”等一系列动词可知，运用了动作描写，表现了方老太做豆腐技术的娴熟，蕴含着我对豆腐的喜爱之情。
（2）本题考查词语赏析。
⑤段“那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，‘唰’地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我”加点词“就”用在动词前面,表示在某种条件或情况下自然怎么样。结合④段“刚开始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能可怜巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块”可知，这里强调了方老太能够感受到“我”因为零花钱少而害羞、窘迫的心情，体现了她的善解人意。
加点词“然后”、“再”表动作的连贯和承接，表现了方老太装臭豆腐的熟练，丝毫不做作，让人不易察觉，写出了了她对“我”的体贴入微和关爱。因此不能删去。
15．本题考查标题含义和内容理解。
（1）根据题干“文中有很多句子和标题呼应，比如”的提示，找到一句和标题呼应的句子即可。
示例：⑧段“读初中后，每次大家聚会，地点都是‘方老太的臭豆腐摊’”。
（2）根据⑦段“无论刮风下雨晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学正南面的拐角处”可知，表层含义是：那么多年过去了，方老太一直在学校南面的拐角处叫卖臭豆腐。
根据⑩段“那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，也没有见过她带着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见”、⑮段“那种久违的笑，不是大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好，开心的是时间过去那么久，而人与人的关系却还停留在老地方”和⑰段“我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸豆腐的速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越糟糕”可知，深层含义是：无论我们怎样经历成长，不离开的不仅仅是摊主本人，而是她身上散发的坚强、乐观、善良的精神品质。
（3）根据⑰画线句“我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好”，结合⑥段“放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好最开心的回忆”可知，“看不到”的“我”对方老太充满感激；根据⑬段“那时我们年纪小，想不通的问题有很多。只是觉得方老太好可怜”可知，“看不到”的“我”对她的不幸身世深表同情。根据⑮段“我们抱着试试看的心态，去了老地方。惊喜的是方老太居然在”和⑯段“大家纷纷跟方老太汇报着自己的近况”可知，“看不到”的“我”为能在多年后彼此重逢而温暖欣喜。
根据⑱段“后来再去方老太那儿，一开始是开心的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪天，再也吃不到这样的臭豆腐了呢”，结合“身边亲人也都在渐渐老去”可知，“年纪渐长”的我为方老太伤感，对方老太未来生活的担忧；结合⑥段“放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好最开心的回忆”可知，也隐含着对一去不返的童年与青春的深切怀念。
16．例文：
生命是可贵的
我并不是一个知识渊博的智者，对生命的认识也许很肤浅。但我仍然愿意用心来诠释这生命的感悟。
我认为生命很珍贵，它的珍贵是无价的，超乎了一切可用价值衡量的界限，打从生命光顾你的那一刻，就预示着无尽的光荣和幸运降临了。如果你庆幸自己从亿万硬物中获得生命，让你有思想有感觉，有喜怒哀乐的生命就会更加闪烁自身的光芒，使你在黑暗中找到了归宿。一个永久的归宿，既然生命这样珍贵。那么我们又怎么忍心结束这种幸运，逃避这样光荣的赏赐？生命是我们自己的，它信任我们的判断力，相信我们的责任心。于是它就这样毫无保留地把自己奉献了出去。
我很看轻那些动不动就寻死觅活的人。他们对不起生命。因为一点小挫折，小打击就否定生命的存在价值。可悲！可叹！呜呼哀哉！相信不仅我，还有千万人都会感叹寻死的愚昧。可怜他们还未能始终如一的走完希望之旅。同样的路，同样的崎岖不平，同样的饱经风霜。我们正在接受生活的考验，想想拥有强大的后盾，还有什么值得可怕的呢？我们回报生命的最好方式莫过于热爱生命，用全部的力量爱我们的生命。它绝对能承受得起巨大的爱我们的生命。它绝对能承受得起巨大的爱会把它化为一种力量延续至今。当耗尽最后一丝气力。生命枯竭时，我们应该微笑，毕竟我们坚持到了最后一刻。
生命真的很短。稍纵即逝，白驹过隙，须臾，刹那，眨眼，俄顷，一切似乎都在演绎生命，演绎亘古不变的绵绵悠长。在广袤的天宇下，在汹涌的涛声中，银色的空气在悬浮，分子在跳跃，精灵在对月流珠。一个空灵的声音轻轻诉说：“捡起梦的碎片拼凑成美好的生命。于是生命的渴望成了永久……”
让生命作有氧呼吸，它会报你以充沛的精力；让生命作海上冲浪，它会报你以勇敢的胆量。在生命的有效期里请真爱生命，珍惜自己，不要用空白来填满生命。它的色彩由你描绘。多彩的生命，多彩的生活你为之努力了吗？地球运转有了世界；世界精彩有了人类； 人类活着构筑辉煌；一切都因有了生命……
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。“可贵”值得珍视；宝贵。根据材料“史铁生遭遇残疾，可贵的是，他用积极的人生态度明白了生命的意义；散步诉说琐事，可贵的是，字里行间的亲情托起了一个温暖的家……”可知，可贵的不是潇洒的外表，不是巨额的财富，不是顺遂的事业，而是真挚的情感，是美好的品德，是幸福的点滴，是那些我们或许不曾注意的小美好，小确幸……“可贵”的东西有很多，除了情感、美好品德、幸福的点滴，还可补题如“日常陪伴是可贵的”“每天努力一点是可贵的”“坚持不懈是可贵的”“理想是可贵的”等。围绕日常生活中值得珍惜的，珍贵的内容展开立意即可。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。
第二、选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如是亲情可贵的、诚实是可贵的、持之以恒是可贵的等。如写成记叙文，我们可以围绕生活与学习中看似平常又值得珍惜的内容进行创作；如：有时候人们很看重结果，其实对于我们来说奋斗的过程也是可贵的，自己平时注重练习、总结错题；再如：小学的时候和父母无话不说，步入初中后很少和父母沟通，后来考试失利和父母交心，才发现平常的交流也是很可贵的等等。文章中要着重体现“生活中的温情”“平常之处”与“可贵之处”，要有细节描写，使文章内容真实可感，要有能够体现主旨的语句来深化中心。如写成议论文，应先明确中心论点，如和平是可贵的，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
王老师今天“全科阅读”展示活动，是我校组织的一场知识与智慧的盛宴。我讲授了一堂阅读教学公开课，我倾尽全力，用精心的设计，细致的讲解，希望把阅读的世界观展现给学生们。看到他们主动探究，热情参与，我深感教育的美好与挑战。感谢这堂公开课，它让我更深刻地理解了阅读的力量和教学的艺术。
小梅老师今天的课上得太给力了，我们听得特别带劲儿。
小松老师今天生动的讲解，我们不仅获取了知识，也陶冶了情操，相信兄弟学校的领导和老师一定也深有同感，这是我的一点高见。
小语回复小松：______________________________________________________
时间
事件
（1）
在方老太的摊位买臭豆腐吃
读初中
（2）
读高中
（3）
（4）
与方老太重聚，汇报自己近况