江苏省句容市2023-2024学年七年级上册阶段性学习评价语文（期中）卷（含解析）

这是一份江苏省句容市2023-2024学年七年级上册阶段性学习评价语文（期中）卷（含解析），共16页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。

一、积累运用（共20分）
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．粗犷kuàng 股肱 ɡōnɡ 方便biàn
B．执拗niù 搓捻cuō 咄咄逼人duō
C．愠怒 yùn 澄清chén 彩棱镜lénɡ
D．贮蓄chǔ 敧枝qí 池畦qí
2．下列词语中加点字读音完全相同的一项是（ ）
A．暖和 应和 柔和B．借宿 宿儒 宿舍
C．关系 联系 系鞋带D．黄晕 晕车 晕头转向
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．静默 撩亮 絮叨
B．分歧 喜出望外 捷毛
C．明媚 倜傥 凄冷
D．诀别 翻来复去 捶打
4．选词填空，恰当的一项是（ ）
①这座古城昔日是繁荣的通商之所，可如今已是___________。
②晚饭前，妈妈在厨房忙着炒菜做饭，爸爸在旁边打着下手，我在书房做着作业，可谓___________。
A．①人迹罕至 ②各得其所B．①人迹罕至 ②各行其是
C．①地广人稀 ②各行其是D．①地广人稀 ②各得其所
5．选择关联词填空，恰当的一项是（ ）
赛会＿＿＿不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，＿＿＿妇孺们是不许看的，读书人即所谓的士子，也大抵不肯赶去看。＿＿＿游手好闲的闲人，才跑到庙前或衙门前去看热闹。
A．因为 所以 只有B．虽然 然而 所以
C．虽然 然而 只有D．因为 所以 所以
6．给下面句子排序，最恰当的一项是（ ）
①为了方便，母亲卖了麦子后，给我买了一把油布伞。
②每当雨天，打起这把伞，我的心里就会不自觉地升起一股温暖。
③那把油布伞是金黄色的，伞把和骨架都是用竹子做的，散发着一股沁人心脾的油漆味儿。
④那时天老爱下雨。
⑤十二岁的时候，我要步行两公里到另外一个村子去上学。
A．④①③②⑤B．⑤①④③②
C．④⑤①③②D．⑤④①③②
7．下列选项中错误的一项是（ ）
A．“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”这句话运用了比喻的修辞手法。
B．“小草也青得逼你的眼”和“那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人”两句中的“逼”都有“强迫”的意味。
C．“雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”句中“下”和“上”是名词。
D．小明刚出版了一本新书，把它赠送给好友时说：“这是我的大作，请惠存！”这句话很得体。
8．依据提示默写。
（1）《论语》中“ ， ”让我们明白了学与思的关系。（《<论语>十二章》）
（2）《次北固山下》中 ， 表现了时序变迁，新旧交替这一自然规律。
（3）《行军九日思长安故园》中的 ， 寄托着作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
二、阅读理解（共50分）
（一）（共5分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
江南逢李龟年
唐·杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
9．诗中的“ ”和“ ”写出了以前名流常聚，风光无限的欢乐时光。
10．诗中“落花时节”一词含义丰富，请说说你的理解。
（二）（共13分）
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语·陈太丘与友期行》）
【乙】
荀巨伯远看友人疾，值①胡贼②攻郡。友人语③巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全⑤。”
（《世说新语·荀巨伯探病友》）
【注释】①值：遇到。②胡贼：胡人入侵的军队。③语：对……说。④败：毁坏，舍弃。⑤全：保全。
11．解释下列句中加点词语的含义。
（1）陈太丘与友期行( ) （2）遽契其舟( )（《刻舟求剑》）
（3）一郡并获全( ) （4）遂不得履( )（《郑人买履》）
12．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）下车引之，元方入门不顾。
（2）友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。
13．甲、乙两篇文章中都写了朋友之间的交往，请结合文章内容说说你从两文中分别懂得哪些交友之道？
（三）（12分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
再塑生命的人（节选）
海伦·凯勒
①第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“dll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
②我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
③有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“dll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“dll”。
④这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“dll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
⑤我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
⑥水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
⑦井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
⑧那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mther）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
14．根据文章内容，填写下面表格。
15．结合加点的文字，赏析下列句子。
两眼浸满了泪水
16．分析下列划线句在文中有什么作用？
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
17．结合选文内容，说说你对文章题目“再塑生命的人”的理解。
（四） （共15分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
江南的秋
刘来稳
①秋天，无论在什么地方的秋天，都是佳的；不过，江南的秋，倒特别的来得热闹，来得轻盈，来得欢快。
②北方，秋也是不可或缺的，但草木凋得快、空气来得燥，并且又时常多风而少雨。我曾一个人走在天津、济南、石家庄的街头，或在沈阳、长春、哈尔滨的郊野，大大咧咧地走过，并能一下子感受到扑面而来的清凉、任性、鲜明的个性，秋的色、秋的味、秋的状态，总是一览无余，毫无保留，赏玩不到意犹未尽的韵味。秋并不是晶石，也不是画轴，那一种全透全开的状态，在体味秋的过程上，是不合适的。
③江南的秋天，是从早晨开始的。早秋的江南并未因秋的到来而显得凉快，清晨即便你想懒床，从夏日里吹来的风还会让你每个毛孔都不安分，“秋老虎”果真是名不虚传。如习惯北方生活的你偶到江南想觅一个小院寻找早晨秋的静谧，那是多少有些失望的，江南的人儿爱起早，尤其是入秋后这收获的季节，早起的江南人怎会让其静得下来，你的左邻右舍的“原著居民”们早已开启了忙碌模式：晨跑的脚步声、学子们的朗读声、小吃店招呼声、公园里闻鸡起舞的曲调声、大运河上的汽笛声……
④江南是水乡，在河滨湖滨或者田野，随处可见的芦苇使秋的步调来得轻盈起来。秋日里，我总爱到河滨欣赏芦花，芦苇花儿泛白了，风儿吹过河面，等候多日的花絮乘着风轮迫不及待地拥入河畔的林中，不管是金黄的小草、微红的枫叶、还是常绿的青藤，苇花儿飞入丛中诉说着久违的情思。江南的芦苇有着极强的生命力，就如唐·翁洮《苇丛》中说的：“得地自成丛，那因种植功。有花皆吐雪，无韵不含风。”芦苇不需要刻意去栽种，只要有一块靠水的泥土，它就能蓬蓬勃勃地长起来，一丛丛蔚然成势。到了秋天，芦花全白的时候，就像是芦苇吐出了白雪。微风掠过，苇竿轻摇，每一支芦花都会迎风起舞，悠然而动，尽情地释放着自己的美丽。
⑤秋蝉雄健的鸣声，更是江南的特产。江南草木茂盛，不管是乡村还是城市，随处可见的树木植被，是很难找一处听不到它们啼唱的地方。在北方，秋蝉也是有的，只是一入秋，夏蝉便很快成了寒蝉，那种衰弱的残声，已被秋风吹凉在落叶纷飞的树丛里。然后在江南，在立秋更像是一道无声的军令，嗅到秋味的蝉儿令行即始般地开始了集体欢娱的节奏：你听，当第一只蝉开始领唱的时候，很快又一棵树上的蝉便跟风附和，而另一棵树上和众多周边的蝉儿像一群起哄的听众也不假思索地加入了合唱的队伍，所有的蝉便齐声吟唱起来，蝉鸣单调的旋律，并不影响它们高亢的激情，不管不顾的神情，执着的韧性，把清晨或黄昏江南人家的窗外填满了蝉声。
⑥还有秋雨哩，南方的秋雨，也仿佛比北方的下得悠，下得活泼，下得更含情脉脉。在江南，邂逅到的秋雨，很少有北方式的暴风骤雨，最常见的便是烟雨，江南的雨下得总是如烟如纱，秋天的蒙蒙细雨，下起来就像一片总也化不开的雾把大地罩着，雨儿轻轻地下，微风细雨中你看不清是风缠着雨，还是雨恋着风。江南的秋雨，更像一个不施粉黛的女孩，清新自然地行走在天地间，柔美，清纯，恬静而又自带风情。记忆中的那把油纸伞，在幽长狭窄的古巷里，一个丁香般的姑娘轻盈地走在青石板上，在绵绵秋雨中的江南，这是一幅怎样的油画呢？
⑦江南，我爱这秋天的江南。如果季节可以变换，我愿把我余生的春夏冬，只换作一季，活在这秋天的江南里。
（选自“中国散文网”有删减）
18．请简要概括直接表现江南的秋天“热闹”的画面。
19．作者是写江南的秋，为什么在文中多次提到北方的秋？
20．请从修辞手法的角度赏析第④段划线的句子。
到了秋天，芦花全白的时候，就像是芦苇吐出了白雪。微风掠过，苇竿轻摇，每一支芦花都会迎风起舞，悠然而动，尽情地释放着自己的美丽。
21．朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。仿照示例，对下面一句话进行重音设计，并说明理由。（不超过4处）
它们高亢的激情，不管不顾的神情，执着的韧性，把清晨或黄昏江南人家的窗外填满了蝉声。
示例：
重音设计： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）
理由： 重读“偷偷”，是为了让读者感受到春草在人们不经意间生长，带来春的气息。重读“钻”“嫩嫩”“绿绿”，是为了突出春草顽强的生命力。
我的设计：
我的理由：
22．文章题目是“江南的秋”，而结尾为什么却说“秋天的江南”？
（五）（共5分）
阅读名著语段，完成下面小题。
【语段一】
这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：
“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位A先生，本领比我高。我推荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……。”
【语段二】
就在这个季节里，杜小康突然终止了学业。
蒸蒸日上的红门人家，竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。
……
拖船上的人纷纷跳水，把他救到岸上。他醒来后，双目发直，并且两腿发软，无法站立起来。人家帮他打捞一番，但几乎什么也没有捞上来：盐化了，只剩下麻袋；纸烂了，已成纸浆；十几箱糖块已粘成一团……
大红门里，那些房子真正成了空壳儿。不久，杜小康的自行车被卖掉了。因为还欠着人家的钱。
23．语段一中的“A”是《朝花夕拾》里的哪位人物？结合语段一，说说划线句中的“他”是个怎样的医生。
24．请结合语段二以及相关情节，说一说“房子真正成了空壳儿”的原因。
三、写作（共50分）
25．根据要求作文。
请以“与您相伴的日子”为题，自选角度，写一篇记叙性文章。
要求：①字数在 600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案与解析
1．B
【详解】本题考查常见字读音。
A. 粗犷——guǎng；
C. 澄清——chéng；
D. 贮蓄——zhù，敧枝——qī；
故选B。
2．B
【详解】本题考查多音字读音辨析。
A.hu/ hè/ hé；
B.都读：sù；
C.xì/xì/jì ；
D.yùn/yùn/yūn；
故选B。
3．C
【详解】本题考查汉字字形辨析。
A.撩亮——嘹亮；
B.捷毛——睫毛；
D.翻来复去——翻来覆去；
故选C。
4．A
【详解】本题考查成语辨析。
第一空，人迹罕至：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。地广人稀：土地广袤，人口稀少。①用在句中，与前面的“繁荣的通商之所”对比，用“人迹罕至”正确；
第二空，各得其所：表示每个人或事物都得到恰当的安排。各行其是：指思想不统一，各人按照自己的意见、主张去做。②结合句意可以看出，“妈妈”“爸爸”“我”都各自有安排，选“各得其所”正确；
故选A。
5．C
【详解】本题考查关联词使用。
阅读选文可知，文段描述的对象是赛会。由“不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止”和“妇孺们是不许看的”可知，前后两句是转折的关系，因此一空、二空选择“虽然……然而”；“游手好闲”和“跑到庙前或衙门前去看热闹”两句是条件关系的复句，因此三空选择“只有”；
故选C。
6．D
【详解】本题考查句子排序能力。
通读五个句子，其主要叙述了十二岁上学时，妈妈给“我”买伞的事。首句为⑤，交代事件发生的时间；接着为④，交代买伞的原因；再是①，紧承④句，叙述妈妈给“我”买伞；然后是③，具体描写那把伞是什么样子；最后是②，抒发内心情感，表达这把伞感悟到的母爱。五个句子排序为：⑤④①③②；
故选D 。
7．D
【详解】本题考查语法知识和语言表达。
D.“大作”是敬辞，是对他人著作的尊称。这里指“我”的新书，谦敬词误用，表达不得体；
故选D。
8． 学而不思则罔 思而不学则殆 海日生残夜 江春入旧年 遥怜故园菊 应傍战场开
【详解】本题考查名篇背诵。注意：罔、殆、生、遥、傍。
9． 寻常（见） 几度（闻） 10．暗示已到暮春时节；个人年老体衰；开元盛唐由盛转衰
【解析】9．本题考查诗句赏析。
“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”意思是：岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。诗人追忆了往昔与李龟年的接触；以“岐王宅”和“崔九堂”这两个文艺名流经常雅集之处，勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。“寻常见”“几度闻”写出诗人与以前名流常聚，风光无限的欢乐时光。
10．本题考查重点词语的含义。
风景秀丽的江南，在和平时代，原是诗人们所向往的快意之游的所在。如今真正置身其间，面对的却是满眼凋零的落花和皤然白首的流落艺人。“落花时节又逢君”意思是“没想到能在这落花时节巧遇你这位老相识”。
“落花时节”表面上看，是花落时节，指暮春；
这首诗写于唐代宗大历五年（770）。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏宫廷歌唱家李龟年的歌唱艺术。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落江、潭的李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府邸频繁相见和听歌的情景，感慨万千，于是写下这首诗。
结合背景可知，“落花时节”又指诗人自己年老体衰的漂泊生活；还指唐朝在安史之乱后由盛转衰的现实。
11． 约定 立刻 全，都 最终，终于 12．（1）（友人）下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。（2）朋友患病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。 13．从甲文陈太丘与朋友约定时间出行能够得出，做人交友要讲求诚信的道理；从乙文朋友有病哪怕大敌当前也不愿舍弃他可以得出，交友应有情有义。（意思对即可）
【解析】11．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。
（2）句意：立刻在船边上用剑在掉下剑的地方做了记号。遽：立刻。
（3）句意：整个城都因此获救。并：全，都。
（4）句意：最终郑国人没能买到鞋子。遂：最终，终于。
12．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：
（1）引，牵、拉；之，代词，指元方；顾，回头看。
（2）疾，病；委，丢下、舍弃；宁，宁愿；以，介词，用。
13．本题考查对文章内容的理解。要结合文章主旨和关键句子回答。
【甲】文中“日中不至，则是无信”从反面告诉我们交友要讲求诚信。
【乙】文中“败义以求生”从反面告诉我们交友应有情有义，即使大敌当前也不能舍弃朋友。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【乙】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。
14． “我”把“杯”和“水”混为一谈 “我”摔碎了布娃娃 悔恨（自责、愧疚） 15．“浸”，泡的意思，写出了“我”满眼都是泪水的样子，真实深刻地写出了“我”内心的悔恨（自责和愧疚）。 16．景物描写，渲染了温馨的氛围，烘托了散步时的愉悦心情，为下文“我”理解“水”的含义时的恍然大悟，感受到“光明、希望、快乐和自由”作铺垫。 17．“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思；在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”；表现了莎莉文老师在我心中的重要地位；表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
【解析】14．本题考查文章内容概括。
根据第④段“她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把两者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃‘dll’这个词。我实在有些不耐烦了”可概括：“我”把“杯”和“水”混为一谈；
根据第④段“我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快”可概括：“我”摔碎了布娃娃；
根据第⑦段“我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次”可概括：自责、悔恨。
15．本题考查词句赏析。
“浸”为动词，浸泡之意。在文中指“我”的双眼被泪水浸泡，生动形象地写出了“我”为自己刚才摔碎布娃娃的行为感到后悔、自责的心理。
16．本题考查语句作用。作答此类题目，需要结合文章内容从内容、结构两个方面进行分析。
内容方面，本句描写了花香扑鼻的美好景色，渲染了温馨、宁静的气氛，烘托出“我”此时心中的愉悦、轻松；
结构方面，为后文第⑤段“突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了”和第⑥段“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”做了铺垫。
17．本题考查标题含义理解。
“再塑生命”指的是重新塑造生命，根据文章内容可知，莎莉文老师耐心教导“我”，让我从“寂静又黑暗的世界”里感受到“光明、希望、快乐和自由”。她教会“我”的不仅仅是知识，更唤醒了“我”的灵魂。作者以“再塑生命的人”为题，表达了作者对莎莉文老师的尊重与感激，强调了她在自己人生中的重要影响。
18．江南秋季人们早起忙碌；江南秋季高亢、雄健蝉鸣 19．对比，用北方秋季衬托出江南秋季的热闹、轻盈与欢快，表达了作者对江南秋季的喜爱之情。 20．用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出芦花的色泽、情态，表达了作者对江南秋季的喜爱之情。 21． 我的设计：它们高亢的激情，不管不顾的神情，执着的韧性，把清晨或黄昏江南人家的窗外填满了蝉声。 我的理由：“高亢”“不管不顾”“执着”三个词体现了江南秋蝉鸣声的活力，“满”字体现了江南秋蝉鸣声的嘹亮，表现出江南秋季的热闹与活泼。 22．题目表明所写的是江南这个特定环境的秋天，不同于北方的秋天，作者正是要写出秋季江南景物的特色。然而“我爱这秋天的江南”抒发了作者对“秋天”这个特定时令里的江南的总的观感，意思是：这热闹的、轻盈的、欢快的，就是秋天的江南啊！首尾呼应，点明题目，再抒赞美之情，给人回味的余地。
【解析】18．本题考查内容概括。
根据第③段中的“早起的江南人怎会让其静得下来，你的左邻右舍的‘原著居民’们早已开启了忙碌模式”可得：江南秋季人们早起忙碌。
根据第⑤段中的“秋蝉雄健的鸣声”“并不影响它们高亢的激情，不管不顾的神情，执着的韧性，把清晨或黄昏江南人家的窗外填满了蝉声”可得：江南秋季高亢、雄健蝉鸣。
19．本题考查写作手法。
联系首段“秋天，无论在什么地方的秋天，都是佳的；不过，江南的秋，倒特别的来得热闹，来得轻盈，来得欢快”可知，作者写江南的秋天，又在文中多次提到北方的秋天，这是运用对比手法，突出了江南秋季的热闹、轻盈与欢快。联系末段中的“江南，我爱这秋天的江南。如果季节可以变换，我愿把我余生的春夏冬，只换作一季，活在这秋天的江南里”可知，运用对比手法，表达了作者对江南秋季的喜爱之情。
20．本题考查句子赏析。
“芦花全白的时候，就像是芦苇吐出了白雪”把芦花比作白雪，这是比喻。“每一支芦花都会迎风起舞，悠然而动，尽情地释放着自己的美丽”把芦花人格化，这是拟人。“就像是芦苇吐出了白雪”生动形象地表现了芦花的色泽洁白。“每一支芦花都会迎风起舞，悠然而动，尽情地释放着自己的美丽”生动形象地表现了芦花动人的情态与风姿。联系作者感情可知，表现了作者对江南秋天的喜爱之情。
21．本题考查语句赏析。开放类试题，言之成理即可。
示例：“高亢”“不管不顾”“执着”三个词语可重读。这三个词语重读，可以表现了江南蝉声的活力。它们高亢地鸣叫，完全不管天气渐冷，执着于用鸣叫来彰显自己生命的活力。“满”字也可重读。这个字把无形的蝉声有形化，生动形象地表现了蝉声的嘹亮与杂乱。这几个词语重读，表现了江南秋天的热闹与活泼，表现了作者对江南秋天的喜爱之情。
22．本题考查内容理解。
题目是一个偏正式短语，中心语是“秋”，强调了本文描写的是江南的秋天，重在展现江南秋天与北方秋天的不同之外。
末段“我爱这秋天的江南”中的“秋天的江南”同样是一个偏正式短语，中心语是“江南”。联系首段中的“不过，江南的秋，倒特别的来得热闹，来得轻盈，来得欢快”可知，“我爱这秋天的江南”意思是：这热闹的、轻盈的、欢快的，就是秋天的江南啊！抒发了作者对江南秋天这个特定季节的总的观感。
在结构上，末段与首段首尾响应，使文章结构完整严谨，再次表达了作者对江南的秋天的赞美与喜爱之情，让人回味。
23．陈莲河。医术平庸，用经霜三年的甘蔗治病却毫无作用；医德败坏，向“我”推荐陈莲河推卸责任。 24．杜雍和生意失败、投资的货船沉没。
【分析】23．本题考查名著内容掌握。
语段一选自《父亲的病》一文。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨和憎恶，在感叹中让人体会人生的伤悲。
根据文章内容可知，A为陈莲河，文中的“他”用经霜三年的甘蔗做药引给父亲治病却不见成效，可见他医术平庸、故弄玄虚；他见无法医治好父亲的病，便叫“我”去寻陈莲河医生，借此推脱责任，可见他草菅人命、人品败坏。
24．本题考查名著内容掌握。
语段二选自《草房子》。“空壳”指只有外表，没有内容；联系语境“房子真正成了空壳”，指只有房子，房子里什么都没有了，形容家中贫穷。本段描写的是杜小康家境的转折，父亲杜雍和做生意遭遇意外，家里的全部资本都投入到这一船货物中，沉船导致家庭一贫如洗。据此，可知答案。
25．例文：
与您相伴的日子
千树万树的阳光火辣辣地照射在地面上，空气仿佛都凝固了。阳光钻进树叶间，向大地撒下了一个个金黄的光圈。
此刻，我将迎来人生中第一次的“自行车之旅”。毒辣的阳光照在我的身上，刺痛着我身体的每一寸肌肤。隔壁家的小孩都在家里看电视，吹空调，我去被妈妈拉来这里学自行车，什么意思嘛！我一脸不情愿的站在自行车面前，无动于衷。或许妈妈觉得我不争气，又或者是天气炎热的缘故，妈妈烦躁的朝我大叫道：“怎么不去试一下，你连坐上去的勇气都没有吗？隔壁家的小孩老小的时候就学会骑自行车了，我几次要求你学自行车都被你搪塞过去了，这次你必须学会。”我觉得受了天大的委屈：“不会骑就是不会骑嘛，这大热天的还要我来骑自行车，想让我中暑吗？”我哽咽的说完，然后快速的跑到一棵大树下，越想越气，越想越委屈，泪水便哗啦啦的掉下来，与金黄的阳光融在一起。
我微微地眯着眼睛，看见妈妈一脸挫败的走到我跟前，一反常态，轻声地对我说：“车既然买回来了，就去试一下吧，多一项运动技能总归是好的。”妈妈边说边为我擦眼泪。我总是受不了盛气凌人的妈妈对我这样温柔。一股莫名的力量驱使着我向自行车一步一步走去。我跨上自行车，阳光照在我身上，全然不知。刚开始我就像一位喝醉酒的醉汉在车子上摇摇晃晃，好几次都摔了跟头，手上的“战绩”最为显著，一块红一块紫的，好几处磨破了皮。在一次次的摔倒，一次次的为妈妈眼中鼓励的光芒爬起中，我渐渐的摸到了骑自行车的要领。这时我看见妈妈对我发出灿烂的微笑，并对我竖起两只大拇指。心中像是抹了蜜一样甜蜜，喜悦、自豪之情也在心中渐渐弥漫开来。
晚上，我缩进被窝，迷糊中感觉有人走进来，将我的手从被窝里轻轻拿出，轻轻的抚摸，贴在脸上。本就没入睡的我便清醒了几分，我听见了爸爸的声音：“唉，你这又是何苦呢，狠心将孩子送到烈日下学自行车，现在又忍不住心疼。”我小心的打开眼睛的一条缝，看见爸爸蹲着轻轻地揽着妈妈，妈妈贴着我的手：“这孩子从小就娇弱，现在有机会让她锻炼锻炼，我也不想错过啊，只是难为这孩子了。这粉嫩粉嫩的手，一块青一块紫的肯定很痛，可我的心更痛啊！”说完，我听到了妈妈微微的啜泣声。我终于忍不住扑上妈妈的怀里。
与父母相伴的日子总是充满着欢乐与忧愁，但归结为两个字，就是：幸福。
爸爸妈妈，与您相伴的日子是我最幸福的时光。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意。审题可知，要求以“与您相伴的日子”为题，自选角度，写一篇记叙性文章。本文题中的“您”，可以是日常生活中的“某个人”，如父亲、母亲、老师、同学等；也可以是一个班级、一个学校，甚至是一本书、一道风景等。但不管是“人”还是“物”，都应该是让人难忘的，对人的一生有影响和教育意义的。“相伴”，陪同作伴，是一种相互的行为，既可以通过叙事写人，也可以通过叙事凸显感情。相伴是一种真情的付出，也是爱的责任，更是彼此间的温暖行动。立意上，写身边熟悉的人，如讴歌父母师友对自己的关心和支持。写你熟悉的名人，表现名人对自己的影响和引领。
2.构思选材。本文要求写记叙文文体，要注意以细节感人，以真情感人，切忌泛泛而谈。选材上，最好从身边最熟悉最擅长的事写起，如爱书的同学可以写书籍陪伴自己走过的岁月；爱下棋的同学可以写象棋陪伴自己的左右，并获得许多人生的启示等。或者写你的名人偶像，写你熟悉的名人，表现名人对自己的影响和引领还可以把前两种立意结起来，把父母师友之爱寄寓在某个事体事物之上，让它“陪伴”自己的成长。如写自己珍爱的一只闹钟一直陪伴自己，因为那是一次自己迟到后，父亲送给自己的。构思上，可运用倒叙，从眼前的事或物写起，通过回忆，感恩“您”的相伴。语言运用上，可适当运用环境描写、人物描写的方法，让情感抒发更自然更细腻感人。
这天上午“我”经历的事件
“我”的心情
①
不耐烦
②
痛快
“我”理解了水的含义
快乐
“我”拼凑布娃娃的碎片
③