《植物的生活》专题复习教案

这是一份《植物的生活》专题复习教案，共4页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学设计，板书设计/思维导图，教学反思，备课反思，授课反思等内容，欢迎下载使用。

年级
八年级
学科
生物学
学时
1
教材版本
人教版
课型
复习课
使用产品
学情分析
学生现阶段已经完成了一轮复习，对于初中生物学的基础知识已经有了更深刻的认识和记忆，初步建立了知识框架，二轮复习在一轮复习的基础上开展专题复习，使学生对于《植物的生活》这一学习主题的知识有综合的认识，将各个知识、不同层级的概念间建立联系，最终形成生物学核心概念即植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈地水循环，并维持碳氧平衡。
同时复习课具有涉及的知识、概念的繁多、复杂，容易使学习活动产生枯燥乏力的特点，为了突破这一问题，我设计了贴近学生生活实际的情境——玉米的种植这一主题。玉米是优良的粮食作物，在河南各地区都有种植，学生对其比较熟悉，以如何获取丰收的玉米为主题情境展开复习，从种子的萌发、植株的生长和开花结果三个关键时期展开讨论，思考背后的植物的生理活动，理清玉米萌发、生长及成熟过程中涉及的科学原理，融合植物的生命周期、生理活动及其在生物圈中发挥的价值等重要概念。
三、核心素养目标
1.以玉米为例描述绿色开花植物的生命周期包括种子的萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段，建立植物生命周期的概念，感悟生命观念。
2.通过翻翻卡活动，解释支持植物生长背后的吸收、运输、蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等生理活动，用于获取养分进行物质运输，参与生物圈的水循环，感受科学的严谨性与逻辑性，形成科学思维。
3.通过朗诵赞美植物的诗作，认同植物在生物圈中发挥的重要价值如维持生物圈的碳氧平衡等，建立热爱、保护植物的态度责任。
四、教学重难点
重点：植物的生命周期；植物的生理活动。
难点：植物的生命周期与植物在生物圈中发挥的作用。
五、教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
媒体作用及设计意图
环节一：创设情境导入新课
介绍：玉米是我国最大的粮食作物之一，河南作为“中原粮仓”，玉米在河南有广泛种植，今天我们就从玉米的视角出发来复习植物的生活，揭秘玉米高产的秘密。
播放视频：请观看视频了解玉米的生长历程。
介绍：在刚刚的视频中，我选取了玉米一生的三个关键时期，玉米高产与这三个时期的哪些问题密切相关？
观看视频，了解玉米的背景知识。
思考作答：玉米种子怎样能萌发的又齐又好？玉米植株怎样能生长的又快又壮？玉米籽粒怎样能又大又饱满？
媒体作用：播放玉米的一生的视频，带领学生生动直观感受植物的一生。
设计意图：结合生活实际，导入复习，引起学生学习兴趣。
环节二：种子的萌发与呼吸作用
1.提问：玉米种子怎样能萌发的又齐又好？
2.我们一起来复习玉米种子的结构、种子萌发的环境条件知识以及种子萌发的过程，请你完成复习学案的相关填空。
3.提问：结合种子的萌发过程，请思考讨论种子的萌发为什么需要的这样的自身条件和环境条件的原因吗？
根据同学们的作答，我们发现种子的萌发背后有一个重要的生理活动——呼吸作用。呼吸作用的概念是这样的（展示图片）。
4.回顾呼吸作用的几个关键以及由此实验得出的实验结论
依据所学知识，指导实践，你能积累什么经验？
5.链接考题：展示考试题目（全班作答）并依据答题情况进行讲解。
1.思考作答：自身条件和环境条件。
2.依据指引完成复习学案的填空并分享。
3.思考、讨论并解释原因。
水分：种子吸收水分后种皮被浸软，有利于胚芽和胚根突破种皮；营养物质溶解在水中可以快速运输，加强了呼吸作用，为细胞分裂和分化提供能量。温度：植物的生理活动需要酶的参与，酶发挥功能需要适宜的温度。空气：加强呼吸作用。
4.思考作答：选取度过休眠期的且胚是完整的、活的种子，提供适宜的水分和温度、充足的空气加快种子的呼吸作用。
5.在平板上完成答题
媒体作用：翻翻卡活动，引导学生认识在可观察到的玉米种子的萌发背后呼吸作用活动的特点。
设计意图：引导学生将所学知识进行融合，解释玉米萌发这一现象的科学原理。
指导实践板块帮助学生明确玉米种植的技术
链接考题板块选取中考真题，积累实战经验
梳理玉米植株生长背后进行的生理活动，解释玉米生长这一现象的科学原理。
环节三：植株的生长与吸收、运输和蒸腾作用
1.提问：玉米植株怎样才能长得又快又壮？
2.植株的生长包括根的生长和芽的生长两个方面，请你完成复习学案的填空。
回到问题，浇的水施的肥是如何进入植物体并发挥作用的？
3.利用所学知识指导实践。
4.进行考题链接，并依据答题情况进行题目讲解。
1.思考作答：合理浇水和施肥。
依据指引完成复习学案的填空并分享。
2.思考作答：成熟区根毛的吸收茎中导管的运输以及蒸腾作用产生的拉动力。
3.合理浇水和施肥。
4.在平板上作答。
媒体作用：翻翻卡活动，引导学生认识在观察到玉米植株生长背后吸收、运输和蒸腾作用等活动的特点。
设计意图：梳理玉米植株生长背后进行的生理活动，解释玉米生长这一现象的科学原理。引导学生形成结构与功能相适应的观点。
环节四：开花结果和光合作用
提问：玉米开花结果后怎样才能使籽粒又大又饱满？
请同学们回忆知识完成导学案相关填空。
3.根据玉米开花结果的过程我们总结出籽粒饱满需要保证传粉和受精过程的顺利进行。那么在后续果实的发育中怎么保证有机物的积累呢？这和光合作用密切相关。展示光合作用的概念和光合作用的几个关键实验得出的实验结论。
4.根据知识指导实践并进行考题链接。
思考作答：传粉受精过程需要顺利进行
完成复习学案开花结果部分的知识填空。
加强植物的光合作用，增加有机物的积累。
合理密植，增大昼夜温差，增加二氧化碳浓度等可以增加有机物的积累；在平板上作答。
媒体作用：翻翻卡活动，引导学生认识玉米开花结果与玉米高产的关系。
设计意图：梳理玉米开花结果与有机物积累的关系，背后进行的生理活动——光合作用，解释玉米高产这一现象的科学原理。
环节无：绿色植物在生物圈中的作用
展示活动：利用选词填空，将一首赞美植物的诗补充完整。
指导学生有感情的朗诵。
将这首赞扬植物的诗选词补充完整。
积极参与朗诵活动。
回顾植物的品质和发挥的作用
课堂小结
同学们，这就是我们今天的复习内容，其中玉米种子的萌发、生长、开花和结果等过程是植物的生命周期，呼吸作用、吸收、运输和蒸腾作用、呼吸作用和光合作用是植物进行的生理活动。
聆听。
巩固知识，完成复习。
六、板书设计/思维导图
七、教学反思
一、备课反思
《植物的生活》专题复习这节课是在一轮复习的基础上开展的，一轮复习注重基础知识的掌握，知识框架的建构，追求对知识的全面巩固。在此基础上开展二轮复习注重突破知识难点，强调学生对知识的融合利用，通过对课标本主题概念形成的要求和教材知识的排布，我确立了本主题的教学情境，以贴近学生生活的玉米为视角展开复习，从玉米这一植物外显的活动如种子萌发、植株生长和开花结果等阶段，分析背后植株进行的生理活动比如呼吸作用、吸收、运输和蒸腾作用，光合作用等。再根据知识和科学原理积累玉米种植的经验，用于指导实践生活，达到知识的应用。同时每个板块链接到中考试题，让同学们感受考试题目紧贴生活实际的特点，积累做题经验。
但是在备课过程也发现了需要提示学生的内容，比如在介绍种子萌发过程中背后的呼吸作用时需要强调呼吸作用在植物的各个生命阶段都在进行，同时吸收运输和蒸腾作用以及蒸腾作用在满足条件的情况下也能发生。
二、授课反思
学生对于这种生活情境下的问题能引起学生的学习兴趣，帮助学生解决实际问题获得运用知识的成就感。在授课过程中发现学生有一定的基础可以根据引导逐步分析植株在生长过程中进行的各项生理活动，综合运用知识解释生命现象和问题，具有一定的潜力，同时也发现学生在回忆基础知识时存在一定的障碍，提取知识需要支架。翻翻卡活动可以引导学生认识到植株在可视的生长背后的看不到的生理活动，使学生建立起完整的对植物的认识。