语文八年级下册社戏备课ppt课件

这是一份语文八年级下册社戏备课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了学习目标，回顾作者，体裁介绍短篇小说，平桥村的景，淳朴善良的水乡人，主题归纳等内容，欢迎下载使用。
1、理清看社戏的线索，把握小说故事情节。2、理解通过人物语言、行动刻画人物的方法。3、分析小说中环境描写的手法和作用。4、体会真挚深厚的风土人情和对童年乡村生活留恋。
鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，_______家、________家、________家。 代表作品： 小说： 散文诗集： 散文集： 杂文：
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
社，地主也。——《说文》。 “社”在古代指土地神和祭祀土地神的地方，后来发展为地方基层组织或区域的名称，接近村庄的概念。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
装模装样：故意做作，装出某种样子给人看。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
探望、问候（多指对尊长）。
也可作为客套话，表示招待不周。
贬义词，与“怂恿”意思、感情色彩相近。
弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
在水里游。也有“野鸭”的意思。
还有一个意思是：形容情绪热烈，争先恐后。
本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：到赵庄看戏。（事）
1-3） 看戏前奏。4-30） 看社戏的过程。31-40） 看戏后。
一随母归省小住平桥村 （1—4）
二去赵庄看社戏的全过程（5—30）
三看社戏后的余波 （31—40）
看社戏的波折（5—9）
途中的见闻和感受（10—13）
赵庄看社戏（14—21）
深夜归航（22—30）
本文采用儿童视角，讲述了“我” 十一二岁的时候随母亲归省，小住平桥村，和一群小伙伴夜晩划船去赵庄看社戏的故事。通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
盼望看戏 无船出行
为什么有的情节详写，有的情节略写？
文章的详略安排是由文章所表达的中心来决定的。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
怀念之情为何如此之深？那夜的戏真的精彩吗？那夜的豆真的美味吗？如何理解作者对那夜的戏和豆的怀念？
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”
铁头老生懈了，一直没翻筋斗 小旦咿咿呀呀的唱，之后出来一个很老的小生“蛇精”和“跳老虎”许久不见出来老旦在台上唱了又唱
我觉得戏子脸渐渐稀奇，五官渐不明显不住的吁气，打起呵欠各管自己谈话他们破口喃喃的骂（老旦）
“豆”是“感情豆”，“戏”也是“感情戏”。 平桥村虽然极偏僻，但却是“我的乐土”：这里有“我”温暖无私的亲人，淳朴自由的小伙伴，有幽雅迷人的江南风景，有热情憨厚的乡民，有美好难忘的生活片段……
“豆”本寻常，“戏”也非好戏， 好的是 。
平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。
但在我是乐土,因为：（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
不受束缚，自由自在，充满童真童趣村民热情好客不受封建礼教束缚，人与人之间平等、友爱、和谐
◎两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 （11段）◎那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（12段）◎月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬…… （22段） ◎这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（23段）
（提示：分析景物描写，写可抓住关键词语，可分析修辞方法，可分析描写顺序，可调动各种感官等。）请找出景物描写的段落，根据提示分析景物描写及其作用。
细读课文11段，找出景物描写的句子并分析其作用。
视觉：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”、远山的飞跑；触觉：扑面吹来；听觉：笑声、嚷声、水声、笛声（以声传情）； 嗅觉：豆麦的清香； 想象：戏台、渔火；（其实不是戏台而是渔火）
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（比喻、拟人、化静为动）
平桥村的景：温润宁静、如梦似幻、清新优美水乡月夜美景
◎这虾照例是归我吃的。◎他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了……◎双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。◎我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”◎他（阿发）于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”◎我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。◎不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议
当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的
看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的
归航偷豆时征求豆主人阿发的意见
吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策
双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
双喜回答六一公公的问话
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断
双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头
双喜：心思缜密、自信、有魄力、办事果断、善解人意、考虑周全、讲诚信、负责、聪明机智
质朴、纯真、善良、友好、能干
桂生：勤快体贴、聪明机灵
阿发：毫无私心、纯真诚恳
十多个少年：热情好客、善良淳朴、 勤劳能干、团结融洽
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
善良淳朴热情友爱勤劳能干
这篇小说以“社戏”为线索，叙写了童年时期在平桥村夜航到赵庄看社戏的往事。刻画了一群淳朴可爱的农家少年形象。表现了劳动人民淳朴善良、友爱无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。