美术选择性必修：绘画第一课 形——不需要翻译的世界语教学设计

这是一份美术选择性必修：绘画第一课 形——不需要翻译的世界语教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，讲授新课等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、知识与技能：让学生理解图形语言，尝试解读绘画中不同图形的意义，并能够通过图形语言表达自己思想和情感。
2、过程与方法：列举生活中的图形实例，引发学生对图形的兴趣。通过座谈的形式让学生展开对绘画名作的讨论，帮助学生理解绘画中的一些表现方式和风格与绘画主题之间的关系。通过课上所学，尝试用图形来表达自己思想和情感，完成一篇以图形为主的心情日记。
3、情感态度与价值观：让学生学习用图形来表达自己的思想与情感的方式，用图形语言来交流对世界的认知。产生对图形的兴趣，并有继续探究的可能。
教学重点
让学生能够积极地说出自己对图形的感受和认知，并通过图形表达自己的思想和情感。
教学难点
读懂绘画中图形的象征意义，提高对优秀画作的理解能力。
教学过程
一、导入新课
教师出示一苹果，要求同学们用多种语言来表达。
（图形、 文字、 音乐、 肢体语言····）
学生交流：
图形语言是最原始、最简单、最直接、最明晰、最通用的交流方式。
提问：在现代生活中，我们能够经常见到各种图形以及图案，想一想，你们看到过哪些？
学生举例说明：
生活中常见的图形标记欣赏：
图形语言丰富、形象、有趣味，具有的直观性、便捷性、相对准确性。今天，让我们尝试换一种语言，用图形来说话吧。
揭示课题并板书
二、讲授新课
（一、）会说话的图形
图形的产生源于人类认识世界改造世界的需要。图形是表达我们内心世界的语言。
阿尔塔米拉洞穴壁画（西班牙）、法国拉斯科洞窟壁画、中国的沧源岩画
1、同样的含义，可以有多种图形表达方式:
图片欣赏：充满了趣味性男女厕所标记,请同学们分辨：
小结: 图形语言丰富、形象、有趣味，以上的例子当中的有些图标虽然我们是第一次见到，之前并没有约定它们的含义，但是我们却也能大致的明白它们所表达的含义，这恰恰说明了图形具有的直观性、便捷性、相对准确性、模糊性、民族性、世界性等特点。
2、同样一句话，加两个不同的QQ表情表达的情绪大相径庭。
请同学们给下面两句话添加表情：
把我惹毛了，你就完蛋啦！ （威胁、气愤）
把我惹毛了，你就完蛋啦！ （开个玩笑）
说明生活中，对个人情感的传达，选择恰当的方式很重要。不同的情绪，要用不同的语气来表达，或者加不同的图形辅助说明。
（活动）游戏——从词汇到图形：（用三个图形）
餐厅晚上九点半关门。
教师在过程中加以提示，帮助学生完成用图形说话的“初次尝试”。在用图形表达词汇的练习中，注意用最简洁的抽象形再现自然形态，图形要求直接明了，符合词汇或语句的内容。
欣赏：艺术大师毕加索的《公牛的变形》
画家在对自然形态不断地探究中，创建了抽象造型
(二、）线——来自心灵的感悟
点是图形的第一元素，线条是第二元素，是最简单的图形之一，既然图形可以表达我们的内心世界，线条也能引发我们的不同感受。
感受自然界中的线条的美：图片欣赏
（活动）试对比并展开讨论：吴冠中的《春如线》、梵高的《星夜》中的线条各有什么特色?
小结：《春如线》展现了春天的清新之美，线条流畅，飘逸，充满了春天舞动的气息。梵高的《星夜》，画家用充满运动感的、连续不断的、波浪般急速流动的笔触去表现星云和树木,具有极强的表现力。用弯曲的长线和破碎的短线交互运用,使画面呈现出眩目的奇幻景象。
作品欣赏：贾科梅蒂《猫》、《行走的人》
行动绘画艺术家 波洛克
毕加索《巴尔扎克像》
学生活动：
1、运用不同的线条，借助具象或完全抽象的形式，画一段《心情日记》。
2、选一形容词画一幅线条画（疯狂的、舒缓的、烦躁的、安静的）
小组评选出最具表现力的作品，在教师引领下开展讲评。
教师巡回辅导，并对小组活动的组织提出指导意见，最后组织点评和学生互评。
课堂小结：
拓展延伸：绘画中的图形往往具有象征意义。通常用比拟或隐喻的形象来显示某种事物的本质或含义
形的替换：《独裁者》，请学生展开发散思维列举哪些物象可作替换？下节课进行交流。