小学数学人教版四年级上册线段、直线、射线教案

这是一份小学数学人教版四年级上册线段、直线、射线教案，共5页。教案主要包含了智慧引入，任务导学，活动促学，互动研学，学以致用，学历延伸，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
《线段、直线、射线》是人教版四年级上册“角的度量”这个单元的起始课。这部分内容是在学生初步认识了线段和角的基础上进行教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是几何图形最基本的组成单位，是今后进一步认识三角形、长方形等几何图形知识的基础。
学情分析：
四年级的学生，学习比较积极但还不够稳定，知识和思维还是有一定的局限性的，但操作口述能力比较强。针对这一年龄特点，我认为应注重学生对形状的直观感受，联系生活实际，让学生通过独立思考、合作学习、共同探究等活动，经历过程获得新知。
学习目标：
1．认识线段、直线和射线，会用字母正确表示线段、直线和射线。
2．知道线段、直线和射线三者之间的联系与区别。
3．通过观察、想象等活动，初步感知“无限延长”的含义，发展学生的空间观念。
学习重点：
认识射线和直线，并知道线段、射线和直线三者之间的联系与区别。
学习难点：
对射线、直线的“无限延伸”的理解。
教具准备：
直尺、线、多媒体课件 、表格、
学具：
直尺
学习过程
一、智慧引入
师：同学们，你们还记得我们在二年级认识的线段吗？
生：记得。
师：那你能帮我把线段送回它的家吗？
生：它们都不是线段。
【设计意图：通过一个“送线段”回家的小游戏，激发学生的学习兴趣，同时又达到了复习旧知的效果。】
师：今天我们来学习有关线的知识吧！
（揭示课题，板书：线段射线 直线）
二、任务导学
师：看到这个题目，你觉得你想知道什么呢？
生：什么是直线？
生：什么是射线？
生：它们之间有什么关系？
三、活动促学
师：那让我们带着这些问题走进今天的学一学吧！
出示自学提示——学一学
自学数学书，解决表格中的问题，并说说什么是线段、射线、直线。
【设计意图：让学生根据表格内容自主学习，培养学生主动发展的能力。】
四、互动研学
（1）小组交流
根据表格和数学书的内容进行交流，教师指导学生汇报。
（2）全班大展示
第一小组：
介绍什么是线段？线段的特点以及用字母怎样表示？（生活中的线段）
第二小组
介绍什么是射线？射线的特点以及用字母怎样表示？（生活中的射线，并通过用孙悟空的金箍棒帮助学生理解一端无限延伸……）
第三小组
介绍什么是直线？直线的特点以及用字母怎样表示？(生活中的直线，师出示灯片，同上用金箍棒帮助学生理解两端无限延伸……)
【设计意图：通过自主学习、合作交流、全班展示让学生认识直线、射线、线段、掌握三者的特点、联系与区别，学会画直线、射线、线段。】
五、学以致用
1．练一练
⑴通过游戏找出线段、射线、直线的特点。
⑵把线段、直线、射线送回家。
2．画一画
（1）过一点可以画多少条直线？
（2）过两点可以画多少条直线？
【设计意图：通过练习达到巩固知识的效果。引导学生动手画图，自主思考，相互讨论，描述从操作中发现的结论。】
六、学历延伸
猜谜语
有始有终
无始无终
有始无终
师：今天我们学习了线段、直线、射线，通过今天的学习，你有什么收获？
师：希望大家从今天起不管做什么事情要像线段一样有始有终，不要轻言放弃，而我们的学习像射线直线一样学无止境。
七、教学反思
线段、直线、射线是一组比较抽象的图形，是学生第一次同时接触的知识，也是非常重要的一项数学基础知识，学生直接感知有很大的困难。在本次教学活动中，我主要先让学生回忆什么是线段，在线段的基础上让学生根据表格自主学习，理解什么是无限延伸。让学生通过观察、举例、合作探究等方式逐步理解三者之间的联系和区别。但在本课中还存在很多的问题：1、教师的语言不精练简洁。2、对于学生的汇报没有恰到好处的点评。3、时间的把控不是很到位，在后面总结的比较仓促。