人教版7 认识钟表教学设计及反思

这是一份人教版7 认识钟表教学设计及反思，共6页。教案主要包含了智慧引入，任务导学，活动促学+互动研学，学以致用，学力延伸，说收获等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1、认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力和动手操作能力。
学习重、难点：
初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
会认读钟面上的整时。
教具：
课件，有时针和分针的钟面模型。
学具：
有时针和分针的学具钟面。
学习过程：
一、智慧引入
1、出示课件
师：我们的数学课马上就要开始了，同学们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：首先，让我们一起来唱首儿歌吧！
（播放歌曲：《上学歌》）
师：我去上学校，天天不迟到，因为我们有……
生：闹钟！
2、出示生活中的钟表图
师：对！生活中还有各式各样的钟表，一起去看看吧！
（展示各式各样的钟表图片。）
师：这么多漂亮的钟表，想和它成为好朋友吗？
生：想！
二、任务导学
揭示课题：
师：钟表能告诉我们“时间”，人们的学习、工作、生活都离不开它，这节课我们就一起“认识钟表”！
（板书课题：认识钟表）
[设计意图：教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征设计的，开课时，教师用歌曲引出钟表，能很好地吸引孩子们的注意力，创设愉悦的教学氛围。]
三、活动促学+互动研学
（一）认识钟面
1、出示钟面图，引导观察
师：电脑博士带来了一个钟面，请仔细观察：钟面上有什么？
2、对子交流：
师：钟面上有什么？你有什么发现？（教师巡视、指导）
师：把你的发现和对子说一说。
3、全班交流，教师适时引导学生概括、归纳。
（学情预设：学生可能会总结出钟面上有 2 根针，又短又粗的是时针，较长的是分针；钟面有 12 个数字，这 12 个数字按从小到大顺序围成一圈；分针跑得快，时针走得慢。）
明确：钟面上有12个数字，12大格，有2 根针，短而粗的是时针，长而细的是分针。
[设计意图：通过学生自由发言，方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。]
（二）认识整时
1、出示情境图，认识两种表示时间的方法
师：看，天亮了，妈妈来叫丽丽起床，你知道现在是什么时刻吗？
生：7点。
师：对，生活中我们说钟面上的时刻是7点，但是在数学里，读作:7时。这种表示方法我们把它叫做：文字表示法，是几时，就用数字几加上汉字“时”来表示。
师：在生活中，除了钟可以帮我们认识时间，还有什么可以帮我们认识时间。
生：电子表
……
师：是的，电子表这种表示方法叫做：电子表示法，是几时，就在几后面加上两个点，再写上两个0表示。它的读法和文字表示法一样。
[设计意图：在整时的两种写法教学中，时刻的后一种写法使用非常普遍。通过“在我们生活中，除了钟可以帮我们认识时间，还有什么可以帮我们认识时间？”的提问，引出整时的两种写法，学生更容易理清它们的区别和联系。]
2、出示钟面，认识整时。
师：电脑博士带来了几个钟面，你能读出钟面上的时刻吗？
（指名说，追问：这时分针指向的数字是几？时针指向的数字是几？ ）
师：像1时、7时、4时、11时这样的刚好是几时的时间，我们把它叫做整时。
师：仔细观察整时的这几个钟面，看看时针和分针有什么特点？将你的发现在小组内交流一下。
（小组交流）
全班交流，明确：分针指向数字12，时针指向数字几，就是几时。
3、拨一拨：出示太阳图，根据太阳升起的时刻拨钟面
拨好后举起汇报，并指名说拨法。
[设计意图：让学生在动手拨一拨中感受整时，在动手实践中体验到整时的形成及特点。学生在参与实践的过程中，不仅获得了知识，更体验到“实践”的乐趣，学习的乐趣。]
四、学以致用
师：佩奇和乔治要去钟参观钟表王国，可是要想顺利到达钟表王国得通过四关，我们一起去帮帮他们吧！
第一关：
转盘游戏
第二关：
“小明的一天”。
师：“时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为一名小学生，应该如何珍惜时间呢？当然是合理利用时间，科学安排我们每天的学习和生活。这儿有一个小朋友一天的作息安排，请同学们仔细看，然后评一评他的安排合理吗？”
（出示 P85“小明的一天”图片）
（1）引导学生说说：小明在什么时间做什么事？
[学情预设：一些学生可能不太在意是上午、中午、下午的时刻，还可能有个别学生分不清，教师要特别关注学生的发言，适时点拨引导。]
（2）小结：钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了。我们从小就要像小明那样，做时间的主人，把自己的时间安排好，这样每天都会有很多收获的。
[设计意图：用课件演示小明一天的作息时间，把“认识整时的基本练习”、 “一天中有早上 8 时和晚上 8 时”等知识拓展融于一个具体情境中完成，并让学生感受到时间是永不停歇的，引导学生明确要养成守时和惜时习惯的重要性。]
第三关：
再过一小时是几时？
第四关：
我是小小工程师
师：在我们大家的帮助下，佩奇和乔治顺利来到了钟表王国。
五、学力延伸
课外拓展：钟表的前世今生
出示课件时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化 。
师：在钟表王国，佩奇和乔治知道了钟表的由来：古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短判断时间，后来又用沙漏、日晷、滴水的方法计时。(播放视频）
师：随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表，如：闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表等，既给生活带来方便，又装扮了人们的生活。关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
[设计意图：通过钟表的前世今生，了解古人的智慧，并由此激发学生学习的兴趣和民族自豪感。]
六、说收获
师：通过本节课的学习，同学们有什么收获呢？